1. COMPRENSIÓN CRITICA
Inicia en la instituciones Frankfurt en Inglaterra por grandes sucesores entre ellos
Max Horkeimer, Herbert Marcuse, Jorquen Haber Max entre otros, a raíz del estudio
del pensamiento psicológico y cognitivo

2. • Con el pasar del tiempo nace la necesidad de ver mas allá fundamentada por las teorías de grandes
personajes que hicieron parte de ello y que dieron una concepción mas profunda del análisis critico,
atreves de la pedagogía ejemplo Paulo Freire y Michael Foucault .

3. PROCESOS DE LA COMPRESIÓN
CRITICA
• Heredera de la teoría de Freire, la
• pedagogíacrí tica
• extiende y profundiza la reflexión sobrela alfabetización a toda la
educación. Proponeconceptos famosos e importantes como el de
• currí culum oculto
• para referirse a los ob jetivosy contenidos que transmite la escuela a los
chi-cos aunque no se hayan formulado explí cita-mente en los documentos
fundacionales. Entreotras consideraciones, Giroux (1988) describedos
características del
• pensamiento crí tico
• :a) no entiende el conocimiento como un fin,sino como un medio para
problematizarconstantemente los hechos;b) ningún conocimiento carece
de intereses,normas y valores humanos subyacentes,por lo que resulta
fundamental poder adop-tar diversidad de puntos de vista y desarro-llar el
pensamiento dialéctico

4. PENSAMIENTO CRITICO
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