Este documento presenta una guía de trabajo pedagógico para la asignatura de Ontología en el grado 10°. La guía incluye información sobre los contenidos básicos, logros, indicadores de logro, desarrollo intelectual, motivación, contextualización temática, taller y evaluación. El taller se centra en la conceptualización, comprensión y análisis del proceso histórico de la filosofía en sus diferentes etapas, desde la filosofía griega hasta la filosofía contemporánea.

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LUIS GABRIEL CASTRO
GUIA DE TRABAJO PEDAGÓGICO
AREA: FILOSOFÍA ASIGNATURA: ONTOLOGÍA FECHA:
DOCENTE: CARLOS HUMBERTO PEDRAZA BLANCO GRADO: 10°
UNIDAD N°: 1 GUIA: 4
NOMBRE DE LA UNIDAD: INTRODUCCIÓN GENERAL
EL PROCESO HISTÓRICO DE LA FILOSOFÍA
CONTENIDOS BÁSICOS: La filosofía greco-romana.
La filosofía medieval.
La filosofía moderna.
La filosofía contemporánea.
LOGRO: Identificará y comprenderá las características, planteamientos y conceptos generales del
pensamiento de los principales filósofos y escuelas de la filosofía en cada una de las edades de la historia
INDICADORES DE LOGRO
-Identifica las etapas históricas del desarrollo filosófico en occidente
-Comprende e interpreta documentos sobre el sentido y la utilidad de la filosofía
- Expresa una posición personal ante la controversia de algunos filósofos en torno a la verdad
- Hace una disertación coherente y argumentada sobre la evolución de la filosofía
DESARROLLO INTELECTUAL:
 Desarrolla la capacidad de ANALISIS mediante el estudio del proceso de evolución histórica de la
filosofía
 Desarrolla la capacidad de COMPRENSION a partir de la formación en el proceso de
conceptualizacion y TRADUCCION de las diferentes etapas que favorecieron el desarrollo de las
principales escuelas filosóficas a través de la historia y los objetos de su estudio.
MOTIVACIÓN: Lectura introductoria
DESARROLLO AFECTIVO: Manifiesta interés y entusiasmo en el desarrollo de las actividades
propuestas para el conocimiento de los temas planteados referentes al estudio del proceso evolutivo de la
filosofía y las diferentes escuelas que la sustentan.
CONTEXTUALIZACION TEMÁTICA:
Incide en
para
EL CONTEXTO HISTÓRICO
La filosofía
ContemporáneaModernaMedievalGriega
Generar una forma particular de ver y responder a los problemas que plantea la
realidad en cada época

2. PLATON SANTO TOMAS DE AQUINO
RENATO DESCARTES FREDERICK NIETZCHE
DESARROLLO PSICOMOTOR: Posee habilidad para desarrollar correctamente todas las actividades
referentes a las competencias planteadas en el taller a desarrollar.
TALLER
COMPETENCIA INTERPRETATIVA
1. CONCEPTUALIZACION: Lectura Introductoria pagina 20 a 31 del material de consulta.
Formulación de preguntas:
- ¿Qué es el Arjé para la filosofía Greco-romana?
- ¿Cuáles son las bases económicas griegas?
- ¿Cual fue el primer problema filosófico que se plantearon los griegos?
- ¿Qué heredó la filosofía greco-romana al pensamiento filosófico?
- ¿Qué filósofos griegos fueron retomados en el Medioevo?
- ¿Qué fue el monacato y la escolástica?
- ¿Cuáles fueron las circunstancias particulares de la influencia del pensamiento cristiano en la cultura?
- ¿Cómo consideran los historiadores el período medieval?
- ¿Cuáles son las características fundamentales de la filosofía moderna?
- ¿Cuáles fueron las pretensiones de la filosofía moderna?
- ¿Qué hicieron cada uno de los filósofos modernos?
- ¿En qué siglos se ubica y cuál fue la respuesta de la filosofía contemporánea?
- ¿A qué condujo el racionalismo moderno?
- ¿Qué hicieron los filósofos contemporáneos sobre la nueva concepción del racionalismo?
- ¿Qué es el filósofo contemporáneo?
2. COMPRENSIÓN: Explique los siguientes conceptos: Arjé, explicación mítica, cultura helénica,
cristianismo, medieval, monasterio, Phycis, metodología, predecible, deducible, verificable,
racionalismo, espiritualidad.

3. 3. PROBLEMAS Y ANÁLISIS: Explica tu posición al respecto de lo que manifiesta PIERRE
LAPLACE en la siguiente afirmación: “Si una inteligencia humana llegase a conocer el estado y
funcionamiento de todos los átomos que componen el universo, el futuro seria predecible y el pasado
deductible para esa inteligencia”
COMPETENCIA ARGUMENTATIVA
4. SÍNTESIS: Cada periodo de la filosofía se encuentra enmarcado en unas circunstancias que
determinan su orientación. Utilizando los conocimientos obtenidos hasta ahora y el material de
consulta, elabora un cuadro como el del modelo en el cual compares todos los periodos.
EPOCA
UBICACIÓN
CRONOLOGICA
PROBLEMA
FUNDAMENTAL CIRCUNSTANCIAS QUE LO
GENERAN
FILOSOFIA
GRIEGA
S. VI a. C. AL
I I I d. C.
EL ARJÉ DEL
MUNDO
• Crisis de la mitologia
• Ubicación portuaria
• Posibilidad de reflexión debido a
la holgada situación económica
• Espíritu de libertad griego.
• Esclavismo.
FILOSOFÍA
MEDIEVAL
FILOSOFÍA
MODERNA
FILOSOFÍA
CONTEMPORANEA
DESARRROLLO VOLITIVO: Demuestra que es interesado y cumplidor de sus deberes estudiantiles frente
a la búsqueda de los datos referentes al proceso de desarrollo histórico de la filosofía y personajes más
importantes.
COMPETENCIA PROPOSITIVA
5. SOCIALIZACIÓN:
PLENARIA: Puesta en común del tema en mención, se hace los ajustes al contenido, dando
participación a los estudiantes y avalando o corrigiendo conceptos, definiciones y puntos de vista.
6. TRABAJO COMPLEMENTARIO: APRECIACION DE VIDEO Y AL RESPECTO ELABORAR
UN ENSAYO SOBRE EL ORIGEN Y EVOLUCION DE LA FILOSOFIA EN GRECIA.
7. ELABORE UNA LINEA DE TIEMPO QUE PERMITA IDENTIFICAR EL PROCESO DE
DESARROLLO HISTORICO DE LA FILOSOFIA EN CADA EDAD DE LA HISTORIA:
ANTIGUA, MEDIA, MODERNA Y CONTEMPORANEA, REGISTRANDO LAS PRINCIPALES
ESCUELAS SURGIDAS Y SUS REPRESENTANTES.
8. Desarrolle los interrogantes de las páginas 20, 22, 23, 25, 27 y 29 del material de consulta.
Desarrolle las actividades de las páginas 30 y 31 del material de consulta. (HOJAS BLANCAS
TAMAÑO CARTA) PRÓXIMA CLASE.
DESARRROLLO ESPIRITUAL: Muestra sentido de colaboración con sus compañeros en el desarrollo de
todas las actividades propuestas.
EVALUACIÓN:
Resolución de preguntas según formato anexo tipo ICFES carácter interpretativo, propositivo.
El señor de la casa, borracho, ¡llevaba 15 días perdido! y decía: ¿y ahora que voy a hacer? HIP! Yo, yo, hip,
¡seguro que me voy para la casa y me agarran a palo!.... son quince días bebiendo, hip! piense chepe,
piense,..... El tipo piense y piense y de pronto le da por llamar a la casa y contesta la señora. El borracho le
dice: ¡¡¡MAMITA, MAMITA, no vaya a pagar el rescate, ya me escape!!! ¡¡Y voy pa’lla!!

4. ¿Qué crees que psicológicamente percibe la señora?