Mapa conceptual sobre Gerencia de Proyectos y Ciclo de Vida de un Proyecto.

1. REMBERTO ENRIQUE SANABRIA CANCHILA
ACTIVIDAD 1.2
Mapa conceptual sobre Gerencia de Proyectos y Ciclo de Vida de un Proyecto.
Consultor:
Jorge Enrique Reyes Ferré
Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa
PLATAFORMA CAMPUS VIRTUAL UDES
UNIVERSIDAD DE SANTANDER CAMPUS VIRTUAL
MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA
COROZAL NOVIEMBRE 2020

2. La función docente es sin lugar a dudas una de las labores con mayor complejidad,
debido a que se está trabajando directamente con personas, las cuales se
encuentran en proceso de crecimiento, no solo físico, sino cognitivo, espiritual,
social, afectivo. Por tal razón la práctica docente se convierte en una interacción
tripartita docente-estudiante-familia, con procesos de aprendizajes como
intercesoras y con un contexto que enmarca dicha práctica. Las escuelas se
enfrentan a la exigencia de la prestación del servicio con calidad, sin importar las
condiciones socioeconómicas por las cuales estas se encuentran, especialmente
por la coyuntura de la pandemia por la covid 19 en el año 2020, aunque la
transformación en la educación en los últimos años ha fortalecido su sistema, el país
se enfrenta desafíos específicos como elevados niveles de desigualdad y bajo nivel
en la calidad en el servicio ((OCDE), 2016).
La actividad planteada implica elaborar un mapa conceptual en donde se dé
respuesta a los interrogantes ¿Cuál es el rol principal de un profesional en el
desarrollo de proyectos basados en una excelente gestión de proyectos?, ¿Cuál es
el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una
excelente gestión de proyectos?, ¿Quiénes son los principales responsables de
establecer adecuadamente el ciclo de vida de un proyecto?
El docente de aula y de casa por la situación de pandemia debe equilibrar el
proceso al momento de emitir los juicios valorativos, los cuales el sistema educativo
enmarca en cualitativo y cuantitativo, desconociendo en muchas ocasiones las
características que tiene un individuo, y rotularlos dentro de competencias
insuficientes, básicas, altas, superior, ignorando lo maravilloso de los procesos
mentales. (TIC., 2020). Las instituciones educativas tienen un gran reto al reconocer
los múltiples factores que involucra el ejercicio de la práctica docente, y que dichos
retos implican cambios desde los proyectos educativos institucionales, los cuales
son los derroteros para brindar una educación integral y hacer transformaciones en
la manera de planear, ejecutar y evaluar las prácticas de aulas en cualquier
institución de nuestro país. La planeación de tareas y actividades indispensables

3. para alcanzar metas institucionales se fundamenta en una excelente gestión de
proyectos, pues su objetivo es resolver de manera organizada una situación
problema dando las mejores y oportunas soluciones.
DOCUMENTO DE TRABAJO
M A P A C O N C E P T U A L
TÍTULO DEL DOCUMENTO
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una
excelente gestión de proyectos?
BREVE EXPLICACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
El profesional de proyectos es el encargado de desarrollar las actividades de Planificación,
Organización, Ejecución y Control. Adicionalmente , debe vigilar diferentes variables como la
gestión financiera, contabilidad, compras, ventas, contratos, logística planificación
estratégica, planificación operativa, tecnología de la información. Debe desarrollar habilidades
de comunicación efectiva con el fin de establecer excelentes relaciones interpersonales con
todas las personas involucradas en el proyecto con el fin de desarrollar adecuadamente el
proyecto cumpliendo plazos y manteniendo los gastos según el presupuesto acordado.
(Espinoza, 2017)
DISEÑO GRÁFICO DEL MAPA CONCEPTUAL

4. TÍTULO DEL DOCUMENTO
¿Cuál es el rol principal de un profesional en el desarrollo de proyectos basados en una
excelente gestión de proyectos?
BREVE EXPLICACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
Un proyecto no puede ser ajeno a los objetivos ni a los esfuerzos generales de todos los
estamentos la empresa, si esto pasará, el objetivo del proyecto no estaría aportando al plan
estratégico de la empresa y por lo tanto no tendría un valor agregado en el progreso y
crecimiento de la empresa, y quizás, estaría generando un mal uso de recursos económicos o
humanos. Un proyecto surge dentro de una organización cuando se encuentra dentro de los
planes de expansión y desarrollo de la misma. (Multimedial, 2020).
DISEÑO GRÁFICO DEL MAPA CONCEPTUAL

5. TÍTULO DEL DOCUMENTO
¿Quiénes son los principales responsables de establecer adecuadamente el ciclo de vida de un
proyecto?
BREVE EXPLICACIÓN DEL MAPA CONCEPTUAL
Los responsables de establecer el ciclo de vida de un proyecto son aquellas personas que
realizan una actividad específica en el proyecto, las cuales se seleccionan de acuerdo al perfil de
cada uno de los involucrados, los cuales pueden influenciar de forma positiva o negativa
el desarrollo del proyecto. Los interesados pueden ser un grupo de personas, una sola persona
o personas internas o externas al proyecto, donde la responsabilidad puede ser de apoyo
ocasional o de soporte completo si es el caso. (UDES, 2020).
DISEÑO GRÁFICO DEL MAPA CONCEPTUAL

6. Las instituciones educativas tienen un gran reto al reconocer los múltiples factores
que involucra el ejercicio de la práctica docente, y que dichos retos implican cambios
desde los proyectos educativos institucionales, los cuales son los derroteros para
brindar una educación integral y hacer transformaciones en la manera de planear,
ejecutar y evaluar las prácticas de aulas en cualquier institución de nuestro país.
Se reconoce que poco o nada se han tenido en cuenta estos interrogantes al
momento de realizar los seguimientos, los planes de mejoramientos o los proyectos
de aulas. Sin importar los modelos pedagógicos que se implementen es de vital
valor establecer alternativas pedagógicas que den oportunidades a los estudiantes
para lograr potencializar sus capacidades académicas, culturales, deportivas,
sociales. Educar transversalmente implica que el estudiante analice la información
que le llegue sin importar su edad, su entorno. Implica que el aprendizaje tenga
significado para ellos, que se adapte a su realidad económica, social, cultural. Si se
educa transversalmente tendrá sentido el trabajar el (saber), (saber hacer), (saber
ser), (saber convivir), la información que se utiliza en el aula es actualizada, se
interactúa con las demás asignaturas, se interactúa con el grupo de manera
proactiva

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
(OCDE), O. p. (2016). La educación en Colombia. Ministerio de Educacion Nacional, 3.
TIC., L. E. (2020). AULA VIRTUAL CVUDES. Obtenido de https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html
Espinoza, D. (2017). Gerencia de proyectos. UDES, L. E. (2020). AULA VIRTUAL
UDES. Obtenido de https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co