1. PRIMERA ACTIVIDAD – GUIA PPP
LAURA LIZETT JAIMES ADARME
DANIELA HERRERA ARIAS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEGUNDO SEMENTRE
PROYECTOS PEDAGOGICO PRODUCTIVOS
2014

2. PRIMERA ACTIVIDAD – GUIA PPP
LAURA LIZETT JAIMES ADARME
DANIELA HERRERA ARIAS
LUZ AMPARO PUELLO
DOCENTE
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE PIEDECUESTA
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
SEGUNDO SEMENTRE
PROYECTOS PEDAGOGICO PRODUCTIVOS
2014

3. 1. ¿Que un proyecto productivo pedagógico (PPP)?
 Es una estrategia educativa que ofrece a los estudiantes, docentes y
comunidades oportunidades para articular en la dinámica escolar. Las
oportunidades se describen así :
 Estudiantes: le permite al niño desarrollar a través de su proyecto
de vida, alcanzando logros profesionales, laborales y comunitarios, y
en ellos se desarrollan habilidades y conocimientos en la pedagogía,
para hacer de este un aprendizaje significativo.
 Docente: en su práctica pedagógica le permite al docente establecer
relaciones entre la vida escolar y cotidiana. Ayudando a que el
maestro sea más flexible y sociable con su comunidad. Eje: en la
parte rural el maestro es mucho más flexible, ya que él entiende las
dificultades de acceso a la educación de algunos niños, en caso de
que un niño llega tarde, el docente lo deja asistir a su clase. Mientras
que en la parte urbana el maestro en menos flexible.
 Instituciones educativas: los procesos internos de la gestión
institucional respecto a las realidades socioeconómicas, fortalecen el
trabajo cooperativo entre los estudiantes, docentes, padres de familia
y demás, para que haya una organización directiva, pero también
con entidades externas como el gobierno y otras instituciones
educativas tanto públicas como privadas.
2. ¿A qué se refiere cada componente en el PPP?
 Los PPP están divididas en etapas y actividades, las cuales son planeación,
ejecución y evaluación de los resultas obtenidos.
 Primer componente: el proyecto.
En el proyecto se trabajan dimensiones educativas, donde el trabajo
metodológico interdisciplinar enseña el aprendizaje, en el cual hay
interacción permanente en el estudiante unidos con el PPP, dándole
la autonomía que desarrolla sus destrezas y habilidades para
desenvolverse en su vida cotidiana interactuando en la parte social.
 Segundo componente: lo pedagógico.
el componente pedagógico está relacionado con la construcción
educativa, enfocándose en un aprendizaje significativo, en la cual se
desarrollan dichas competencias, fortaleciendo el “saber hacer” en
los estudiantes, docente, directivos, padres, comunidad, instituciones
técnicas y del sector público, gestionando la innovación y el

4. aprovechamiento de los recurso internos y externos, partiendo de las
escuelas construidas por las poblaciones.
 Tercer componente: lo productivo.
Este componente está referido a la producción y comercialización de
empresas industriales promoviendo el desarrollo de acciones para el
cuidado del medio ambiente, donde se pueden realizar labores del
lugar, como los agricultores, los ganaderos y artesanos, para obtener
un productividad en la economía que apliquen y permitan fortalecer
las competencias de los estudiantes y de todos los agente
educativos, gestionando fortalecimientos en la cultura, economía y
sentido de pertenencia en lo regional, nacional y global.
3. ¿Por qué los proyectos pedagógicos productivos deben ser
ambientalmente sostenibles?
 en los PPP se debe tener en cuenta los cambios climáticos repentinos que
son causados por:
 la economía, como lo es la explotación minera donde se obtiene
gran producción sin tener en cuenta el impacto ambiental que este
causa.
 El social, tiene que ver con la parte de las necesidades básicas del
hombre para tener una favorabilidad en el desarrollo del trabajo y de
las relaciones.
 El ambiental, nos pide gestionar proyectos en escuelas y
comunidades, que le permitan a las personas ser innovadoras
mediante la utilización de recursos, que nos conlleve a una
disminución de un impacto ambiental y social.
4. ¿Cuál es el compromiso y el alcance que debe conseguir los proyectos
pedagógico productivos con respecto a las sostenibilidad ambiental?
 En la organización de los PPP se debe tener en cuenta la preservación del
medio ambiente ya que este busca solucionar la problemática que
evidencia una sociedad o una comunidad, siguiendo un orden en los
proyectos, iniciación, desarrollo, finalización y evaluación. Ej.
 si habláramos sobre el cuidado del ecosistema necesitaríamos un
comunidad para el servicio social y ambiental, donde se planifican
tanto el maestro como el alumno un aprendizaje significativo sobre,
el cuidado de las fuente hídricas, la tala de árboles, la utilización
correcta de las zonas verdes e informar la utilización correcta delas
canecas por colores.

5. 5. ¿Cómo se articulan los proyectos pedagógicos productivos a las
prácticas de gestión institucional?
 los proyectos pedagógicos productivos como estrategias están guiadas por
un conjunto de prácticas propósitos institucionales, son componentes del
currículo que ayudan a los programas y acciones que se llevan a cabo para
la formación de estudiantes en competencias básicas y ciudadanas.
Existen áreas de gestión institucional que son: la directiva, académica,
administrativa y de la comunidad.
En el G. directiva y la G. comunidad, generan alianzas y fortalecen las
relaciones, esta nos dan dos aspectos centrales, la primera es gestionar la
aplicación para los PPP, facilitar los procesos pedagógicos, garantizar las
infraestructuras de las instituciones, desarrollar competencias y
aprendizajes en los estudiantes, brindar un soporte financiero para las
actividades económicas entre otras.
La segunda nos habla sobre formar la cultura del emprendimiento y apoyar
los PPP ambientalmente sostenibles.
6. ¿de qué manera los proyectos pedagógicos productivos, en las
instituciones educativas contribuyen a la formación de competencias
básicas y ciudadanas y promueve desempeños para el
emprendimiento?
 Los PPP aportan al desarrollo de las competencias que ayudan a
consolidar la construccion y alianzar los proyectos de vida de los
estudiantes a treves de procesos que propician su desarrollo cognitivo,
actitudinal y procedimental, de esta manera las estudiantes “aprender a
conocer”,”aprender a hacer”,”aprender a convivir juntos” y “aprender a ser”.

6. 7. ¿Cómo se clasifican los proyectos pedagógicos productivos desde el
punto de vista de la enseñanza?
 Aportan procesos de acciones de pensamiento a partir del trabajo
interdisciplinario cono las cuales se busca lograr la autonomía y la
construcción dialógica en los estudiantes.
 La problematización y discusión de saberes, está relacionado con
la participación que debe tener los agentes educativos y la
comunidad externa que colaboran en la solución de problemas
pedagógicos, técnicos y ambientales.
 Diseño de currículos flexibles y pertinentes e interdisciplinarios,
se da vida a los lineamientos y estándares curriculares para
innovaciones pedagógicas dentro del aula.
 Trasversales: los ejes de problematización involucran
saberes propios de varias áreas del conocimiento, articulando
escenarios productivos e interdisciplinarios. Esto promueve el
desarrollo de competencias básicas y ciudadanas, la
participación permanente de agentes educativos para la
fortalecimiento del proyecto de vida de los estudiantes.
 De aula: es la organización curricular que atienden a las
necesidades e intereses de los estudiantes, las escuelas y las
poblaciones a través de la integración del conocimiento y la
promoción del aprendizaje significativo.
8. construya un esquema con que tenga las fases que debe ser
consideradas en el ciclo de elaboración de un proyecto pedagógico
productivo. Incluya para cada fase sus etapas y pasos así como una
breve explicación de cada momento sus actores y roles