El documento describe las tres fases del análisis de datos cualitativos utilizando el software Weft QDA. La Fase 1 involucra la preparación del proyecto e importación de documentos. La Fase 2 implica definir categorías y codificar pasajes de texto. La Fase 3 consiste en el análisis e informe final a través de matrices de codificados y modelos gráficos.

1. Fase 1
Proyecto
Weft QDA
Fase 2
Definir categorías
y codificación
Fase 3
Análisis
e informe
(a) ABRIR EL PROGRAMA, CREAR UN
NUEVO PROYECTO DE WEFT QDA
(b) PREPARAR DOCUMENTOS PARA
IMPORTARLOS A WEFT QDA
(c) IMPORTAR LOS DOCUMENTOS
(a) DEFINIR CATEGORIAS PARA CODIFICAR
DOCUMENTOS
(b) CODIFICACION DE PASAJES DE TEXTO
EN CATEGORÍAS
(c) REALIZAR BUSQUEDAS (SEARCHS)
(a) MATRIZ DE CODIFICADOS
(a) [CONCEBIR Y DISEÑAR
MODELOS GRÁFICOS]
(b) [INFORME DE RESULTADOS]

2. [CUANDO PROCEDE]
[MATRIZ DE CODIFICADOS]

3. Fase 1
Preparar proyecto
Weft QDA
(a) ABRIR EL PROGRAMA
(b) CREAR UN NUEVO PROYECTO DE WEFT QDA
(c) PREPARAR DOCUMENTOS PARA IMPORTARLOS
(d) IMPORTAR LOS DOCUMENTOS
ICONO
DEL
PROGRAMA
WEFT QDA
ICONO
DE LOS
ARCHIVOS
PARA IMPORTAR
A WEFT QDA

4. (a) ABRIR EL PROGRAMA: SE DA “CLICK“ EN EL ICONO DE WEFT QDA
(b) CREAR UN NUEVO PROYECTO DE WEFT QDA:
HACER “CLICK“ EN EL MENÚ “FILE“
HACER “CLICK“ EN EL MENÚ “New Project“
(c) PREPARAR DOCUMENTOS PARA IMPORTARLOS A WEFT QDA:
CONVERTIR DOCUMENTOS EN WORD A PDF O TXT
Se abre una nueva ventana “documentos y categorías“
HACER “CLICK“ EN EL MENÚ “IMPORT“
(d) IMPORTAR LOS DOCUMENTOS
Fase 1
Preparar proyecto
Weft QDA

5. Fase 2
Definir categorías
y codificación
(a) DEFINIR CATEGORIAS PARA CODIFICAR DOCUMENTOS
(b) REALIZAR BUSQUEDAS (SEARCHS)
(c) CODIFICACION DE PASAJES DE TEXTO EN CATEGORÍAS
SE ABREN LOS DOCUMENTOS
IMPORTADOS Y SE “MARCAN“ O
“CODIFICAN“ PASAJES DE TEXTO
QUE SON SIGNIFICATIVOS SEGÚN
LAS CATEGORÍAS DE ANÁLISIS
TAMBIÉN SE PUEDEN CODIFICAR
LOS DOCUMENTOS IMPORTADOS
CON EL COMANDO “SEARCH“
(BUSQUEDA) UTILIZANDO UNA
PALABRA CLAVE...

6. Fase 3
Análisis e informe
(a) MATRIZ DE CODIFICADOS
(a) [CONCEBIR Y DISEÑAR
MODELOS GRÁFICOS]
(b) [INFORME DE RESULTADOS]

7. Fase 3
Análisis e informe
ELABORACIÓN
DE
DIAGRAMAS
O
MODELOS
GRÁFICOS
EJEMPLOS
(a) MATRIZ DE CODIFICADOS
(a) [CONCEBIR Y DISEÑAR
MODELOS GRÁFICOS]
(b) [INFORME DE RESULTADOS]

9. O también para elaborar
otros diagramas

10. Jornadas laborales
extendidas
De 6am a 6pm
Escasa dedicación y
Apoyo al desarrollo escolar
de hijosFactores
externos
A la escuela
Reclutamiento
de jovenes Escolares
por maras y pandillas
Falta de apoyo económico
de los padres para que asistan
A la escuela
Embarazos y paternidad
precoces
Desmotivación de
alumno/as
Padres carentes de
Sentido de responsabilidad y
autodisciplina
Se retiran por amenazas
De maras
Desintegración familiar
Trabajo infantil y juvenil
EJEMPLOS

11. EJEMPLOS

12. Fase 3
Análisis e informe EJEMPLOS

13. EJEMPLOS

14. EJEMPLOS

15. Fase 3
Análisis e informe
EJEMPLOS

16. MEDIDAS ORIENTADAS A PREVENIR O TRATAR ALUMNOS
EN SITUACIÓN DE DESERCIÓN O ABANDONO ESCOLAR
(percibidas por el sector docente)
(visita a hogares de estudiantes en
Situación de abandono escolar)
(promoción de actividades
deportivas y de educación física)
(proyectos con talleres de interéspara los jóvenes: Danza, piñatería,Vocacionales, etc)
(transporte y alimentación
Incluyendo bachillerato)
(trabajo de concientización
Orientado a integrar familia u escuela
fortalecer escuela de padres)
(capacitaciones especiales
Para el sector docente)
(apoyo psicosocial a padres
y alumnado en situación
problemática)

18. Fase 3
Análisis e informe
EJEMPLOS

19. Causalidades explicativas
(1) Formación de las identidades entre niños y
jóvenes
(2) Familias con problemáticas de precariedad
económica e integración psicosocial
(3) Centros Escolares con precariedad
infraestructural y laboral
(4) Entorno comunitario adverso, especialmente
asociado a problemáticas de pandillas y
delincuencia

20. C
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p
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v
a
s
(1) Formación de las
identidades entre
niños y jóvenes
(2) Familias con
problemáticas de
precariedad
económica e
integración psico-
social
(3) Centros Escolares
con precariedad
infraestructural y
laboral
(4) Entorno comunitario
adverso,
especialmente
asociado a
problemáticas de
pandillas y
delincuencia