Breve presentación sobre los trastornos del lenguaje y la dislexia

1. Presentación sobre los trastornos de lenguaje/
problemas de comunicación
Por: Rafael Tovar González
Matricula: 422165019
Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Estudios Superiores Iztacala
Psicología a distancia
Modulo: 304. Campo aplicado a las
necesidades educativas especiales
Grupo: 9340
Docente: Dra. Brenda Estela Hernández Lima
Actividad 1. Unidad I
Fecha: 12/02/2023

2. El lenguaje es un medio de comunicación a través de un sistema de símbolos que nos da la
capacidad de relacionarnos con nuestros semejantes y exponer deseos y necesidades con
precisión.
DESARROLLO DEL LENGUAJE (PERIODO
PRELINGÜÍSTICO, ETAPA LINGÜÍSTICA
El inicio del lenguaje se da en la primera infancia.
Influencias extrínsecas e
intrínsecas del desarrollo
del lenguaje
Intrínsecas: características fiscas del niño, estado de
desarrollo del mismo, atributos genéticos
Extrínsecas: personalidades y estilos de cuidado de los
padres y hermanos, estatus socio-económico de la
familia y cultura donde el niño ha nacido

3. Periodo Prelingüístico
• Desde el nacimiento hasta los 18-24 meses
• Estadio preverbal
• La madre empieza a enseñar inconscientemente
el lenguaje
• Lenguaje simple, alto grado de redundancia,
tono alto, prosodia exagerada, léxico presente
en el entorno.
Etapa lingüística
• Desde los 2 años a los 5-7años
• Adquisición total del lenguaje
• Acceso progresivo a la inteligencia
representativa
• Empieza a usar combinaciones de palabras hasta
que logra las primeras frases simples y se van
complejizando
El desarrollo del lenguaje se dividirá en dos fases que clasificaran el mecanismo de desarrollo
Periodo prelingüístico
Etapa lingüística

4. COMPONENTES NEUROFISIOLÓGICOS DEL HABLA
1. El sentido de audición
no permite escuchar lo
que se nos dice
2. la corteza cerebral
decodifica lo oído y manda la
orden a los órganos fonatorios
de producir lenguaje
3. La emisión del sonido requiere
una vibración particular de cuerdas
vocales acompañada de una
ubicación adecuada de las diferentes
piezas del aparato bucofaríngeo
controladas a través de los nervios
provenientes del encéfalo
4. la orden motriz parte del área de
Broca, se emite el sonido por las
cuerdas bucales tras la exhalación y
se caracteriza por su intensidad,
timbre y altura
5. boca y faringe actúan
de caja de resonancia y
permiten la formación de
fonemas
6. La conducta de
expresión oral es
constantemente
reajustada en función de
información auditiva.

5. QUE SON LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE O
COMUNICACIÓN
Los trastornos del lenguaje producto de la inadecuada exposición al lenguaje o por padecimientos médicos
que afecten las bases biológicas para el aprendizaje.
Las dificultades en el lenguaje trae por consecuencia limitaciones en el área académica, y social así como
dificulta para transmitir el pensamiento e ideas y contenidos, como ejemplo la dificultad en la adquisición
de lecto-escritura
El lenguaje requiere de ciertas funciones
para su realización:
• Emocional: afectividad adaptada
• Sensorial: audición y visión
• Motrices: caja torácica, laringe, cavidad
bucal, lengua y labios

6. ETIOLOGÍA (CAUSAS)
Etiológicamente los trastornos del desarrollo del lenguaje son aun desconocidos. Pero una aproximación
podrían ser los siguientes factores:
• Predisposición genética
• Déficit sensorial
• Trastornos neuromusculares
• Trastornos del habla y del lenguaje
• Trastornos de los aprendizajes y problemas relacionados con el habla y el lenguaje
• Estilos de vida como el estrés y el abuso.

7. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL DESARROLLO DEL
HABLA Y DEL LENGUAJE
Trastorno del lenguaje
expresivo
• Dificultades en la comunicación
en el lenguaje verbal y gestual
• Interfieren los rendimientos
académicos o laborales o la
comunicación social
• Puede ser adquirido o evolutivo
• Los niños suelen iniciar un habla
tardía y progresan con lentitud
Trastorno mixto del
lenguaje
Trastorno del lenguaje
receptivo
• Alteración tanto del lenguaje
receptivo como del expresivo
• Afectaciones del lenguaje verbal
y gestual
• Interfieren en el rendimiento
laboral y comunicación social
• Los síntomas no cumplen los
criterios de un trastorno
generalizado del desarrollo
• Puede ser adquirido o evolutivo
• La compresión del lenguaje esta
por debajo del nivel apropiado a
la edad mental del niño
• Incapacidad de entender las
palabras y los conceptos básico,
el lenguaje figurado o los
conceptos mas complejos
• Dificultad para entender
instrucciones, responder a
preguntas o seguir una
conversación

8. EVALUACIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE
(EXPLIQUE EL PROCESO)
1. Entrevista a los padres: se realiza una anamnesis con los padres tanto de la historia perinatal, medica y
familiar con la finalidad de reconocer la etiología del trastorno. Se proporciona información sobre las
características del niño, de la ansiedad paternal y la actitud hacia su hijo.
2. Examen físico: Examen de la integridad estructural y funcional del aparato del habla, se buscan
anomalías físicas que puedan interferir en la producción del habla. Ejemplo de búsqueda, hacer
muecas involuntarias, babear, anomalía de reflejo de mordisco y el deterioro de chupar y tragar.
3. Valoración de la audición: Descubrir la perdida de oído
• Audiometría de la respuesta cerebral evocada: técnica en la que e presenta un repetitivo clic y la respuesta
eléctrica en el cerebro se graba y se promedia
• Timpanometría: procedimiento que se caracteriza pro ser rápido y simple para evaluar la función del oído por
medio de una campana que se coloca en el oído y envía una onda acústica a través del tímpano.

9. EVALUACIÓN DE LOS PROBLEMAS DEL LENGUAJE
(EXPLIQUE EL PROCESO)
4. Valoración de la comunicación no-verbal: se evalúa aspectos del comportamiento simbólico como la
conciencia del interés en los otros y la búsqueda de ganar la atención del cuidador.
5. Valoración de inteligencia no-verbal: identificar si el CI esta por debajo de 70 y se evalúan con
procedimientos libres de los efectos del trastorno del lenguaje.

10. INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La intervención otorga la oportunidad de actuar para reducir las consecuencias
negativas del trastorno o evitar que el trastorno sea mayor
Los objetivos de la intervención son:
1. Aliviar la culpa o ansiedad dándose énfasis en que las dificultades del niño no son
causados por factores ambientales del ámbito familiar
2. Intentar que los padres no se transformen en el maestro del lenguaje del niño
3. Aceptación alentadora del esfuerzo comunicativo del niño, sea este de tipo verbal o no
verbal

11. GLOSARIO DE TÉRMINOS (PALABRAS MAS
SIGNIFICATIVAS)
• Lenguaje: Representación interna de la realidad construida a través de un medio de comunicación que
es compartido socialmente.
• Comunicación: Algo que va mas allá de la simple interacción, implica la idea de mutualidad,
reciprocidad e intersubjetividad.
• Disfasia del desarrollo: Describe las dificultades del lenguaje en donde parecen ser selectivas, y no son
explicables en términos de perdida de oído o de impedimento mental.
• Trastornos del lenguaje: Déficits de tipo cognitivo o sensorial, de falta de estimulación y aislamiento
social o de lesiones neurológicas evidentes.
• Tartamudeo: Trastorno de la fluidez normal y estructuración temporal del habla, que es inapropiada
para la edad del sujeto.
• Reeducación del lenguaje: Estimulación y potenciación de aptitudes y habilidades básicas del niño cuya
finalidad es la superación de sus déficit a nivel intelectual y madurativa

12. REFERENCIAS
• Molina, M. (s.f.). Trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación. Universidad Autónoma de
Cataluña. BIENI 07- 08. Recuperado de:
http://www.paidopsiquiatria.cat/files/12_trastornos_desarollo_lenguaje_comunicacion.pdf
• Gallego, C. y Rodríguez, F. Trastornos específicos del lenguaje. 69. En: AEPap ed. Curso de Actualización
Pediatría 2009. Exlibris Ediciones. p. 239-248. Recuperado de:
https://www.aepap.org/sites/default/files/lenguaje.pdf