En el último siglo han habido más cambios que en cualquier otra época y la educación no puede ser la excepción. El conocimiento se duplica cada 5 años, el mundo ha dejado de ser innovador y se ha vuelto disruptivo, radical, mucho más exigente y más enfocado en resultados. Las escuelas antes presumían tradición y experiencia; hoy los chicos quieren planes de estudio que se adapten y profesores que tengan experiencia real.

1. E-BOOK
BIENVENIDO AL FUTURO
LA ERA DE LA DIGITALIZACIÓN ESTA AQUÍ

2. INTRODUCCIÓN
En el último siglo han habido más cambios que en cualquier otra época y la
educación no puede ser la excepción. El conocimiento se duplica cada 5
años, el mundo ha dejado de ser innovador y se ha vuelto disruptivo, radical,
mucho más exigente y más enfocado en resultados. Las escuelas antes
presumían tradición y experiencia; hoy los chicos quieren planes de estudio
que se adapten y profesores que tengan experiencia real.
Las empresas hoy requieren egresados competentes, no papeles; los
títulos se han convertido solamente en adornos para la pared.
El conocimiento ha dejado de ser el factor más importante en la educación;
hoy creer que los chicos van a la escuela por conocimiento es una idea
retrógrada, sabemos que Wikipedia y Google tienen más conocimiento e
información que todas las univerdades juntas. El aula debe dejar de ser una
réplica de las fábricas del siglo pasado y de su cadena de producción. Temas
como Moocs, habilidades blandas, disrupción, educación 3.0 y 4.0, e-learning,
matrículas homologadas ganan cada vez más terreno y son un tema de
preocupación para muchos profesores, docentes y directores, pero también
representan una oportunidad de crecimiento exponencial para los profesores

3. Lo primero que quiero decirte, querido profesor o director, es que este ebook
no pretende darte todas las soluciones que necesitas (ya hay muchos de esos
ebooks que resuelven todo en tres páginas). Lo que pretendo es crear una
reflexión acerca de lo que está sucediendo en el mundo fuera del aula, para
que a través de esta nueva conciencia de profesional de la educación puedas
pensar de manera disruptiva y puedas sacar provecho de esto.
Quiero ayudarte a construir una estrategia que te ayude a monetizar y
profesionalizar tu imagen y/o la de tu escuela, pero más importante ayudarte
a enteder que el mundo hoy no tiene nada que ver con el mundo como era
antes del 2000.
Los temas que ya hemos mencionado existen desde hace ya varios años y
muchos sectores profesionales se han estado actualizado e innovando desde
hace ya varios años, pero no ha sucedido así en el sector educativo, ya que
desde hace tiempo ha quedado como tarea pendiente para este sector que
tiene pavor a la tecnología y a la profesionalización. Ahora con el Covid, esta
realidad es palpable, tangible y un reclamo por parte de padres, alumnos y
sociedad en general que cada vez se dan cuenta más y más que el sector
educativo es de los sectores más rezagados y hablar de estos temas y
capacitarse es necesidad imperante en todos los colegios y escuelas, ahora
sabemos más que nunca que el lema: “cambiar o morir” tiene más sentido
que nunca.
¡Bienvenido al futuro,
bienvenido a la era postCovid!

4. ¿POR QUÉ APOSTAR POR SER
UN PROFESOR DISRUPTIVO?
Como ya mencionamos, todos los sectores han cambiado radicalmente en
temas como comunicación, salud, economía, empresarial, deporte y muchos
más. El sector académico ha tenido sus cambios, pero no a la velocidad que
exige el mundo de hoy.
La renovación que más urge no es tecnológica ni científica,
sino de mentalidad, cambiar el chip es lo primero que
debemos hacer como profesores.
Antes de seguir, quiero platicarte que yo he sido profesor, de esos que se
preocupan por la quincena, por horarios cómodos y por tener una silla
confortable en el cubículo. También fui de los profesores que ven el mundo
desde una ventana muy reducida que se llama teoría y en donde nos
preocupamos más por las normas y formalismos que por los resultados
reales. Hoy he podido entender, después de varios emprendimientos, de leer
mucho y tras convertirme en coach, dar conferencias internacionales y de
fracazar varias veces en negocios, que el profesor debe cambiar su forma de
ver la realidad, debe ser más emprendedor, dejar de tenerle tanto miedo al
error y ser un líder, debemos entender que estar actualizado no es un plus
sino lo mínimo esperado.
No me malentiendas, yo admiro y quiero mucho al sector académico, creo
que es la activiadad más noble que existe, pero también es una de las peor
pagadas. Me duele ver a profesores que valen la pena, que son unos
“fregones” en su área, con el mismo carrito desde hace 15 años, o viviendo en
la misma casa sin pintar, mientras que un futbolista, un abogado o un
ingeniero se compran lo que miles de profesores no podrán ver en toda su
vida.

5. Pero este no es un tema de gobierno, de hacer huelgas como siempre lo
hacen, es un tema de inteligencia financiera y de aportar valor, sinceramente
creo que con el trabajo que ha hecho el sector educativo no se puede subir el
sueldo sólo por decir que es injusto y espero no herir la sensibilidad socialista
de miles de profesores que creen que se les debe subir el sueldo sólo por
estar en un sindicato, envejenciendo sin hacer nada más que “horas nalga”.
Esto que menciono no es exclusivo del sector académico, sino de varios
sectores que no saben cómo generar valor o cómo crear una imagen de alto
valor agregado, porque no se les enseña pensamiento disruptivo, liderazgo,
comunicación efectiva, manejo de emociones, trabajo en equipo, finanzas,
branding, crecimiento exponencial, educación 4.0, educación digital,
finanzas, etc.
La pandemia del covid dejó ver la casi nula capacidad de miles de profesores
y escuelas para reaccionar ante una eventualidad no planeada. Lo que la gran
mayoría llamó clases digitales no eran sino un tormento para los chicos a
quienes sólo les enviaban tareas y más tareas, sin ningún sentido, sin un
propósito claro y sin ninguna estrategia o justificación educativa para su
aprendizaje.
Quizá no sea culpa de nadie, pero quedarse sentado esperando soluciones
milagrosas sería una irresponsabilidad. Por eso, si esta cuarentena te la
pasaste trabajando al doble o triple, capacitándote, viendo tutoriales y
preguntando e informándote sobre cómo implementar estrategias digitales
a tu clase o a tu escuela, si investigaste acerca de lo que está pasando en tu
sector y en otros sectores (como estudios de caso), entederás que en estos
pocos meses la tecnología y la conciencia digital en la educación avanzaron
por lo menos 50 años. Si en cambio te la pasaste esperando a que tu esucela
o el gobierno solucionaran todo, pues creo que te será dificil entender lo que
estoy ofreciendo como cambio de mentalidad y este ebook y curso quizá no
sean para ti.

6. “DE PROFE A PROFESIONAL
DE LA EDUCACIÓN”
La mentalidad disruptiva no es otra cosa que la síntensis de los cambios
tecnológicos, educativos y de comportamiento que el mundo ha tenido en el
último siglo y la incorporación de esta forma de pensar en tu vida profesional,
ya sea como profesor, director, dueño de escuela, colegio o universidad.
Esta manera estratégica de adapatarte y cambiar tu realidad te ayudará a
maximizar resultados con un menor esfuerzo. Como ejemplo podemos
mencionar el hecho de revisar exámenes en casa (pensamiento 1.0) a dife-
rencia de la mentalidad 3.0, en donde las evaluaciones se hacen en alguna
plataforma (hay muchas y gratuitas) y se califican de manera automática. De
este modo no tendrás que sacrificar tardes enteras revisando exámenes o
tareas y podrías invertir ese tiempo en el siguiente manual que venderás o en
el próximo curso on-line que subirás a alguna plataforma y que te generará
recursos pasivos recurrentes para tus próximas vacaciones o simplemente
para tener más tiempo de calidad con tu familia.
Este cambio de mentalidad te ayudará a dejar de pensar como empleado
(pensamiento de jornalero) y te ayudará a ser más emprendedor, más
proactivo y a maximizar tus resultados. A primera instancia puede parecer un
capricho o una idea demasiado capitalista, pero tener más tiempo, mayores
entradas de dinero y una mejor calidad de vida no es un capricho capitalista,
es gozar más de tu trabajo. Cuando gestionas tu talento y le sacas provecho,
es cuando te das cuenta del poder de ser un profesor disruptivo.
La pregunta es ¿Cuándo fue la última vez que tú y/o tu equipo
se actualizó en estos temas?

7. “LA EDUCACIÓN DEBE
REINVENTARSE PARA MEJORAR”
La exigencia para el sector educativo no es comprar un plataforma y usarla
como un tablero de anuncios o crear una cuenta en alguna red social para
subir fotos, el contexto postDigital exige entender y pensar de manera
disruptiva a la industrial, miles de profesores piensan que las clases
digitales son iguales a las presenciales pero en computadora, directivos
creen que decirles a los maestros que se conecten a una red social es
actualizarse, incluso he visto instituciones que compran una plataforma o
software que sirve sólo de adorno ya que invierten mucho dinero pero no
se traduce en resultados ni en mejorar el servicio o las clases. Esto se debe
a que no están entendiendo el contexto actual sólo toman pastillas para
disimular el dolor pero no parten de un diagnóstico ni crean una estrategia
de verdad. La tecnología por si sola no hace nada, la educación debe
cambiar desde su escencia; hoy las palabras educación, formación o
escuela tiene un significado extremadamente diferente al que tenían hace
20 años, incluso hace unos meses (antes del covid).
En la educación del pasado, poco o
nada cambiaba, las estrategias se
mantenían estáticas por años; hoy, las
estrategias educativas deben estar en
constante renovación, deben adaptarse
a la globalización y a la digitalización en
cada proceso.

8. Como ejemplo, podemos pensar en un profesor que no sólo da horas clase,
sino que con el material que desarrolla crea cursos digitales, ebooks y
podcasts que se pueden cobran en dólares, aunque su inversión haya sido en
pesos. Eso es pensar en las posiblidades que tiene un profesor disruptivo y no
sólo por el dinero, sino en las posiblidades y alcance que tiene. Imagina un
profesor de historia de México ofreciendo sus asesorías y clases a europeos
para que conozcan cómo era el México prehispánico, la independencia desde
este lado del mundo, etc.
El profesor o escuela disruptiva experimenta constantemente, tiene
encendido todo el tiempo el botón de “leer el mercado”, “estudia estrategias
de otros países”, “crea comunidades internacionales”, tiene apertura al
cambio de paradigma, logra trabajar en equipo y ofrece sus servicios en
EEUU, Europa y en cualquier otro continente. Esto no es ciencia ficción, es
una realidad que algunos están aprovechando. ¿Tú eres uno de ellos?
La capacitación, mejora, implementación y experimentación
constante son el pan de cada día en estos profesores y
escuelas 3.0.

9. “EL ACTIVO MÁS GRANDE QUE TIENES,
ERES TÚ MISMO”
Si te dieran a escoger, todo el dinero que tiene Harvard o el nombre de
Harvard ¿Cuál escogerías? Obviamente en algo tan subjetivo no hay una
respuesta correcta o incorrecta, pero piensa en que el nombre y la imagen
que se ha hecho Harvard tienen mayor valor económico que todo lo que
posee, sea dinero, edificios, profesorado, etc.
La imagen, la reputación y el alcance de una escuela o de una persona, hoy,
son temas de prioridad. El dinero cambia de valor con cada inflación, se
puede invertir mal, puedes gastar miles de pesos en equipo que será
obsoleto en menos tiempo del que toma instalarlo, los alumnos pueden
optar por tu competencia, etc. pero tu imagen y la de tu escuela te dan un
abanico de posiblidades para generar más con menos, y te abren muchas
nuevas oportunidades. Por ejemplo, en la era de las redes sociales, si tienes
un millón de seguidores, puedes vender cursos, talleres, conferencias, libros,
podcast, ebooks y un largo etcétera.
Ahora, piensa que no es sólo un tema de redes sociales, veo muchas escuelas
y profesores con el viejo chip de mendigar trabajo o de hacer publicidad del
siglo pasado para que se inscriban a su curso o escuela y obtienen resultados
pobres como una hora más de clase a la semana o un crecimientos del 2% en
su matrícula. Esto es no tener ningún valor agregado o diferenciación; no son
inolvidables ni indispensables, no conectan con sus audiencias, eso no es
hacer branding educativo es simplemente sobrevivir.

10. Lo voy a poner de la siguiente manera, cuando tienes que buscar a los
clientes o clases, es decir, cuando tienes que vender, no estás haciendo
branding, estás haciendo propaganda, publicidad y, en el mejor de los casos,
marketing, pero no branding. Ahora, cuando los alumnos te mandan
mensajes y te piden asesorías, llegan por su cuenta y te quieren a ti, sin
importar el costo; felicidades, estás haciendo branding.
La pregunta es
¿Cuántos recursos, y no
hablo solamente de los
económicos, estás
destinando a tu imagen
y/o a la de tu empresa?

11. “EL PODER DE LAS
HERRAMIENTAS DIGITALES”
Para muchos profesores el tema digital sigue siendo su talón de Aquiles, su
peor pesadilla e incluso en este último tiempo el motivo de su despido. La
resistencia al cambio es algo hasta cierto punto natural. Lo que no es natural
es pensar que en la era posDigital se pueda tener gran éxito sin ayuda de
estas superherramientas. Quizá pienses, “yo conozco a muchos que sin eso
han destacado”, esto es porque estás pensando 1.0.
Te lo explicaré así: en el mundo análogo, una persona debe invertir 30 o 40
años para lograr el éxito que quiere, ya que mucho se mide en experiencia,
relaciones, trabajo, entre otros, pero en el mundo digital esos mismos
resultados se pueden lograr en un periodo de tres a cinco años, máximo.
Claro, si se hace de manera adecuada.
Por ello es tan importante que entiendas que lo digital no es una moda, ni es
abrir una cuenta en Facebook o comprar un software, esas son acciones por
sí solas no hacen prácticamente ninguna diferencia. La diferencia es la forma
estratégica de pensar, de entender la nueva realidad y replantear todo tu
universo académico.
Por ejemplo, en el caso de una escuela, muchas
veces el modelo de negocios offline es
totalmente diferente al online, pero ambos
pueden generar recursos por su propia cuenta.
Con la contingencia del Covid supe de escuelas
que lo único que hicieron fue pagar una
plataforma sin tener una estrategia, y los
resultados fueron tareas y más tareas; los chicos
no aprendieron nada, solo odiaron su escuela y a
sus maestros.

12. Del mismo modo, veo a profesores y escuelas que abren una cuenta de
Facebook o de alguna otra red social y sólo la usan como un tablero de
anuncios.
En otras palabras, el peor error que puedes cometer es creer que debes hacer
lo mismo que has hecho de manera análoga dentro de una página o con una
red social. Eso sólo te frustrará y te quitará tiempo, sin darte resultados.
Piensa que si quieres sacarle provecho a la era postDigital tendrás que
invertir tiempo, dinero, esfuerzo y deberás replantearte muchos conceptos e
ideas que te has formado durante muchos años, viviendo solo en el mundo
1.0. Tendrás un periodo de experimentación y error, pero una vez que logres
descifrar cómo hacer tu e-learning, el retorno de inversión será exponencial.
Por otro lado, si no inviertes en lo digital, tarde o temprano tu escuela o tú,
como profesor, tendrás pérdidas o será la competencia la que te cerrará el
negocio.
¿Qué estás haciendo para crear tu estrategia de e-learning?

13. “MENOS TÉCNICO,
MÁS DIRECTIVO”
Hoy le atribuimos mucho valor a nuestro tiempo y a lo que hacemos con él.
Es muy común hablar de temas como libertad financiera y tiempo de calidad
como viajar y disfrutar sin tener que estar preocupado por el trabajo y por lo
que pasará mañana. Estos nuevos conceptos toman cada vez más fuerza y
frases como “a ojo del amo engorda el caballo” o “el que quiera tienda que la
atienda” se vuelven cada vez más obsoletas.
Actualmente, trabajar mucho no te garantiza el éxito, sino
hacerlo inteligentemente, sin esclavizarte.
Pues bien, estos maravillosos conceptos de la realidad PostDigital nos
permiten tener y planear una vida con tiempo para la familia, para
vacacionar, para hacer deporte, etc., sin que ello implique sacrificar
ganancias, ni crecimiento profesional. Todo esto se logra sistematizando y
organizando todos tus recursos. La sistematización no es un cambio que se
logré en uno o dos días, es un proceso constante, un esfuerzo que se hace día
a día, pero que a mediano o largo plazo te permitirá lograr objetivos como los
que ya mencionamos.
Como mencioné anteriormente, estos son temas que pensamos y
estructuramos en el curso Profesores Disruptivos.
Si quieres más información y te gustaría implementar el curso en tu escuela
o tomarlo en nuestras instalaciones, con gusto podemos atenderte en:
Valentín Gama 515, Col del Valle, 78200 San Luis, S.L.P.
444 840 2678