Estrategias del Ambiente de Aprendizaje

1. 2.2 Estrategias del Ambiente de Aprendizaje
A. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar el
desequilibrio cognitivo? (Condiciones necesarias para preparar al aprendiz) Argumentar
cada planteamiento
MATEMATICA
Asignar proyectos cortos de investigación en el área de Matemáticas para despertar la
curiosidad de los educandos con la finalidad de que lean, investiguen observen, hagan
hipótesis y argumenten los procesos para su aplicación. De esta forma los educandos
comienzan a utilizar la lectura como una herramienta para desarrollar sus habilidades de
pensamiento, creatividad y lógica en la construcción del conocimiento matemático.
También se plantearan situaciones ABP con el fin de motivar a los estudiantes en
alternativas de solución e investigación para profundizar la información y poder emitir juicios
claros
CIENCIAS NATURALES
Los experimentos, en ciencias Naturales son un recurso que permiten provocar fenómenos
para observarlos, medirlos y evaluar sus reacciones, contrastando las ideas de los niños con
respecto a lo que suponen sobre las causas que los provocan.
Por lo tanto, para establecer un buen espacio de desequilibrio cognitivo, es fundamental
permitir que los experimentos conlleven a una etapa de demostración inicial de los eventos
por parte del maestro, el cual deberá planear que vacíos dejara flotando en el momento de la
presentación del fenómeno, posteriormente, dar lugar a la comprobación y argumentación
mediante la ejecución del ejercicio por parte de los estudiantes.
Estos ejercicios estimulan y generan experiencias útiles para ejercitar y desarrollar el
pensamiento científico en los niños. Como diseñar o construir artefactos, sistematizar
información que les permita explicar los procesos, comprobar y/o cuestionar sus hipótesis y
elaborar conclusiones
LENGUA CASTELLANA
El dispositivo de las secuencias didácticas presenta un interés por centrarse en una
situación de comunicación y en las convenciones de un género particular. Igualmente las
secuencias pretenden organizar y articular diferentes actividades escolares con el fin de
superar las dificultades de lectura, orales y escritas de los estudiantes.
Por lo anterior se realizara una secuencia didáctica llamada “Rosaura en bicicleta” con la
que se pretende motivar y desarrollar hábitos de lectura en los niños y niñas de grado 4°.
Con el fin de propiciar el desequilibrio cognitivo en los estudiantes se iniciara con una
situación de comunicación o contexto:
 Los niños y niñas se sentaran en círculo en compañía de la docente. En un
conversatorio se les comentara que vamos a abordar el tema de los animales,
particularmente las mascotas, posteriormente se iniciará el tema de conversación
preguntando a los niños si tiene mascotas en sus casas, que tipos de mascotas tienen,
de que se alimentan, como se divierten, que cuidados tienen con ellas. Además, se les
preguntaría que les gustaría saber sobre las mascotas.
En ese momento se puede elaborar un cuadro para registrar las intervenciones de los
estudiantes:

2. Lo que se de las mascotas Lo que quisiera saber de las mascotas
Posteriormente proyectaremos un video acerca de las mascotas.
Terminado el video seles comenta que vamos a leer un texto,se les muestra la portada,
la contraportada y se interviene de la siguiente manera:
1. Vamos a leer el título de este texto: “Rosaura en bicicleta”, observen las imágenes,
el tamaño de la letra, el color, el texto escrito y traten de identificar:
¿De qué trata el texto?, ¿De qué crees que se va a hablar?, ¿Por qué? , ¿Quién es
el autor y quien elaboro las ilustraciones?, ¿Qué tipo de texto es?, ¿Es una carta,
una caricatura, una tarjeta, un cuento?, ¿Por qué?
Describamos las imágenes, ¿Qué se muestra en ellas?, ¿Pasa alguna situación?
Para hacer una reflexión sobre los aprendizajes se retoma la hipótesis de los niños y se
registran en el tablero, también se orientan las ideas de los estudiantes sobre el posible
contenido del texto preguntándoles ¿Por qué plantean esa hipótesis?, ¿Qué información de
la portada y de la contraportada les permite pensar en esas ideas?
Posteriormente se comienza a leer el libro en voz alta, proyectando a los niños el cuento a
través de diapositivas y mostrando las imágenes a medida que se vaya leyendo.
CIENCIAS SOCIALES
Aprendizaje significativo: Presentación de un fenómeno político, económico social o cultural
del país. A partir de allí formular preguntas que les genere a los niños la necesidad de leer y
escribir.
B. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Propiciar interacción
de Alto Nivel Cognitivo? (Confrontación de al menos dos (2) estructuras cognitivas
diferentes) Argumentar cada planteamiento
CIENCIAS NATURALES
1-CONSULTA DE MATERIALES DIVERSOS: Es una actividad que tiene como propósito que
los niños busquen las respuestas a sus dudas o amplíen información del tema de estudio al
estudiar y/o consultar personas, libros, páginas web etc. esta situación le genera al niño la
necesidad de analizar, organizar y discernir los nuevos datos, además de entrar en contacto
con diversos puntos de vista que hay sobre un tema.
También es oportuno mencionar que esta actividad permite desarrollar el gusto por la lectura
y la escritura, así mismo promueve el aprendizaje autónomo y autodidáctico.
2-CAPSULAS CIENTIFICAS: Consiste en crear fichas con información relevante y curiosa
acerca de un tema, la cual debe presentarse con lenguaje sencillo y claro, además de incluir
imágenes para atraer la atención de los lectores.

3. Esta actividad es ideal durante el desarrollo del trabajo de exploración de sucesos científicos,
pues permite compartir en periódicos murales, los datos que el estudiante está aprendiendo
en su formación.
MATEMATICAS
El ABP es la construccióndel conocimiento basado en la búsqueda de solución de problemas,
lo que le implica al estudiando leer, investigar en diferentes fuentes para ir entendiendo la
complejidad de la situación planteada. También desarrollar un pensamiento integral y una
forma autodidactica y autónoma para desarrollar procesos del aprendizaje crítico-social en la
y resolución de problemas.
Actividades interactivas en educapeque como juegos crucinumeros, acertijos, sopa de letras y
asociación entre otros en un tiempo determinado
LENGUA CASTELLANA
Una estructura .cognitiva es proveer una estructura para el pensamiento y la acción.
Puede ser una estructura de creencias, operaciones mentales o de comprensión.
Con la intención de propiciar interacción de alto nivel cognitivo se ha decidido trabajar las
siguientes estructuras cognitivas:
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP): El aprendizaje Basado en Problemas
(ABP)es un enfoque pedagógico o estrategia didáctica que consisteen enfrentar a los alumnos
a un problema o situación que les va a permitir comprender mejor ese problema/situación
profesional, identificar principios que sustentan el conocimiento y alcanzar objetivos de
aprendizaje especialmente relacionados con el razonamiento y el juicio crítico.
ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE OFFICE:
Por sus características, los mapas conceptuales pueden servir para poner de relieve los
conceptos clave del contenido y las relaciones más importantes entre los mismos;paraevaluar
el conocimiento que tienen los alumnos del contenido de la enseñanza - al inicio, al final o en
cualquier momento del proceso de aprendizaje- ; para extraer las ideas esenciales de un texto
escrito;para sistematizarel aprendizaje realizado en un trabajo práctico; para preparar trabajos
escritos o exposiciones orales; y, por supuesto, para establecer secuencias de aprendizaje. La
utilidad última de los mapas conceptuales es enseñar a los alumnos cómo “aprender a
aprender” sacando a la superficie sus estructuras cognitivas y su conocimiento autoconstruido.
Son un instrumento que favorece el proceso meta cognitivo.
Los niños y niñas deben utilizar herramientas de office comoPower Point o Word para elaborar
los mapas conceptuales.
CIENCAIS SOCIALES
De acuerdo con Vygotski el proceso de aprendizaje se da en dos etapas: en la primera el
aprendiz adopta los significados del contexto social, es decir para nuestro ambiente de
aprendizaje, un fenómeno político, económico social o cultural del país.

4. En la segunda etapa se consolida la estructura cognitiva, interiorizando los significados a partir
de ejercicios de lectura y exteriorización mediados por TIC.
C. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el desarrollo
de habilidades del pensamiento? (condiciones necesarias para favorecer la calidad de
aprendizaje y proveer recursos meta cognitivos) Argumentar cada planteamiento
CIENCIAS SOCIALES
Con el fin de desarrollar habilidades para la lectura desde el área de sociales se propone la
observación sistemática, la lectura en diferentes formatos y la expresión de aprendizajes.
D. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Promover el
Aprendizaje Colaborativo? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia
el aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
LENGUA CASTELLANA
El aprendizaje colaborativo es una técnica que se utiliza en el salón de clases, donde se
hacen pequeños grupos de alumnos para que realicen un trabajo; los integrantes de cada
grupo intercambiarán información, tanto de los conocimientos que cada uno tiene del tema,
como de la información que obtienen al investigar
Esta técnica nos ofrece ventajas tanto a nivel personal como grupal al ser un trabajo en
forma colaborativa. Permite que sean los estudiantes por medio de la investigación y
creatividad quienes construyan sus estrategias de trabajo en forma colaborativa y
adquiriendo roles para llegar a formar nuevos conocimientos.
Por tal motivo para incentivar y promover el aprendizaje colaborativo en el aula se utilizaran
las siguientes estrategias o técnicas:
 Acondicionar el aula de clase por rincones de trabajo, de tal manera que se
convierta en un espacio de conocimiento y agrado para los estudiantes.
 Distribuir equipos de trabajo de forma voluntaria.
 Asignar roles a los integrantes de cada equipo de trabajo.
 Definir acuerdos para que el equipo funciones de la mejor manera.
 Intercambio de ideas a través de una mesa redonda, foros interactivos o el blog.
 Realización de dinámicas de motivación para trabajar en equipo.
CIENCIAS NATURALES
Como se estableció:
“El aprendizaje colaborativo y cooperativo se basa en el trabajo conjunto en donde los
participantes tienen un objetivo común”( Miguel Ángel Herrera Batista )
Para ello, la propuesta de talleres en grupo, estructuraros por pasos y por clases, son una
herramienta muy acertada para este trabajo, pues en este tipo de taller permite desde un

5. primer momento entregarle al grupo de estudiantes el plan de trabajo para todo el tema, la
unidad o periodo si se quiere, en el documento se describe:
-Cuál es el tema
-Criterios de organización que deben tener en cuenta los grupos de trabajo.
-Criterio de evaluación
-Las actividad se va a realizar y en qué momento, además se puede establecer cuantas
horas o clases tomara desarrollarlas
-El taller como tal es un formato de registro de datos, el cual se entrega y se recoge en todas
las actividades, si se deben realizar otros aportes se los anexa.
-Teniendo en cuenta las necesidades de las actividades se designan líderes del grupo de
trabajo o simplemente todos funcionan como una sola unidad.
Con este tipo de actividad, los estudiantes constantemente se reúnen en los momentos de
aprendizaje para concertar sus ideas, esto no implica que en determinado momento de la
actividad también se realice trabajo individual.
CIENCIAS SOCIALES
Para favorecer el proceso de lectura desde el área de sociales, es indispensable la condición
de interacción del sujeto con el entorno social. De allí que en ambientes de aprendizaje
mediados por TIC, se favorece el trabajo colaborativo con la observación de películas, uso de
Tablet en actividades que les permitan compartir ideas y recursos, espacios de dialogo que le
permita a los estudiantes reflexionar y trascender los aprendido en este ambiente de
aprendizaje.
E. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Atencionales? (¿Cómo centramos la atención del aprendiz en estímulos relevantes?)
Argumentar cada planteamiento
LENGUA CASTELLANA
Para lograr captar la atención de los niños y niñas se propone los siguientes recursos:
 Imágenes animadas
 Uso de diapositivas
 jugos interactivos que apunten a la comprensión de lectura.
 Uso de aplicaciones of line
 Lectura de cuentos cambiando la entonación de la voz
 Cuentos interactivos
 Trabajo con títeres donde representen el personaje principal de la lectura o el
cuento.
CIENCIAS NATURALES
Establecer un ambiente agradable de aprendizaje es ideal para lograr que los estudiantes
adquieran un aprendizaje adecuado, por lo tanto se requiere implementar:
-Lecturas y/o canciones de ambientación
-Presentación de material visual (fichas, diapositivas, carteles, videos)
-Material didáctico(sopa de letras, rompecabezas, secuencias, loterías)
-Demostraciones-experimentos
En el desarrollo de las actividades en ciencias y más cuando hablamos de sucesos científicos,
además de los experimentos, la exposición y la cátedra suelen ser el recurso más usado y
aquel que desmotiva al estudiante, por lo tanto incluir en gran parte la mayor cantidad de

6. actividades como la que se mencionaron, permite que los momentos de aprendizaje sean un
constante espacio del “hacer”, aspecto que capta la atención del estudiante a plenitud.
CIENCIAS SOCIALES
Para fortalecer la atención de los estudiantes se propone la provisión de estímulos
sensoriales, para ello la observación de películas, vídeos y audios relacionados con el
ambiente de aprendizaje propuesto.
F. ¿Con qué técnicas y medios instruccionales apoyará la estrategia: Administrar Recursos
Motivacionales? (¿Cómo estimular y mantener la motivación del estudiante hacia el
aprendizaje?) Argumentar cada planteamiento
LENGUA CASTELLANA
Para estimular la motivación de los niños y niñas se propones trabajar con las siguientes
herramientas que nos ofrece las TIC:
 CraAPPCuentos: a partir de personajes, paisajes y otros elementos dados por esta
herramienta, se pueden crear numerosos cuentos interactivos.
 Educapley
 Wattpad – Free Books & Stories: Bibliotecas gratuita para disfrutar miles de títulos
publicados alrededor del mundo.
 ClassicWords: Un popular juego de palabras similar a Scrabble.
 Cuentos infantiles para niños: recopilación de cuentos para niños reunidos en
diferentes categorías y temáticas.
 Chromville: Utiliza la realidad aumentada para que los niños participen de manera
activa en la construcción de una historia colorida mientras aprenden a usar nuevas
tecnologías y desarrollar las competencias del siglo XXI.
CIENCIAS SOCIALES
En el ejercicio de mantener la motivación del estudiante se trabaja con preguntas
orientadoras que suponen un reto alcanzable para los estudiantes, uso regulado de medios
tecnológicos y espacios de dialogo.