Este documento describe la quinta actividad de un proyecto que involucra la evaluación de un prototipo de material didáctico hecho con materiales sólidos residuales. Se utilizará la técnica de "prueba de usuario" para obtener retroalimentación que permita mejorar el prototipo, observando cómo los usuarios interactúan con él y haciéndoles preguntas. Luego de aplicar esta técnica y analizar los resultados, se creará una versión mejorada del prototipo.

1. Actividad 5
Evaluamos el prototipo de material
didáctico hecho con materiales
solidos residuales para ser usado
en el hogar y en las instituciones
educativas

2. Propósito de esta actividad
En esta actividad final, evaluaremos el prototipo
para mejorarlo a partir de la retroalimentación
que nos brinden las personas conocedoras. Con
ello, alcanzaremos el desafío de crear el
prototipo de un material didáctico hecho con
materiales residuales sólidos, tras desarrollar las
fases del Design Thinking.

3. Nos informamos: Fase “Evaluar”
 Llegamos hasta aquí habiendo pasado cuatro fases del Design
Thinking. Tenemos la seguridad de que has construido el prototipo
de solución. Armando, el estudiante de Ica (mencionado en la
actividad anterior), seguro también ha elaborado el prototipo de un
producto utilitario que es el ajedrez con materiales residuales
sólidos. Ahora, durante la fase de evaluación, probaremos nuestro
prototipo con las/los usuarias/os. La información que nos brinden nos
permitirá encontrar errores y con sus aportes podremos mejorar la
propuesta.

4. Para evaluar nuestro prototipo, aplicaremos la técnica
“Test de usuario”. Esta técnica se basa en la observación
y el análisis sobre cómo un grupo de usuarias/os
interactúa con nuestro prototipo, mientras preparamos
unas preguntas específicas para ellas/ellos, cuyas
respuestas nos entregarán al término de la evaluación.
Esto nos ayudará a validar nuestra propuesta con su
colaboración. Si bien esta técnica es utilizada para
someter prototipos funcionales a una prueba de uso con
las/los usuarias/os, en este caso, la aplicaremos para
evaluar el prototipo inicial (boceto).

5. Convoquemos a quienes consideremos las/los
posibles usuarias/os, para que evalúen el
prototipo.
Entreguémoslo y permitamos que lo observen
y lo interpreten. Posteriormente, escuchemos
todo lo que tengan que decir al respecto.

6. En el siguiente cuadro, se puede apreciar el test
con algunas tareas sugeridas para las/los
usuarias/os en el momento de la evaluación del
prototipo. Además, un conjunto de preguntas
para que respondan al finalizar la evaluación.

7. Datos de las/los
usuarias/os
Tareas (posibles) ¿Cumplió la
tarea? Sí/No
¿Qué le
gustó?
¿Qué no le
gustó?
¿Qué le
sorprendió?
¿Qué le
falta?
• Nombres y edad.
-
-
-
-
• Qué las/los
relaciona con el
prototipo
elaborado.
-
-
-
-
-
Revisar la forma
del prototipo
Revisar la función
del prototipo
¿Transmite
demostración,
prueba o
enseñanza?
¿El material
didáctico es
novedosa u
original?

8. ¡Creamos!
Aplicamos el “Test de usuario”. ¡Muy bien! Es momento de
evaluar nuestro prototipo con la participación de las/los
usuarias/os. También, pueden ser las personas conocedoras de
elaboración con materiales sólidos residuales que las
transforman en otros productos. Podemos pedir que nuestros
familiares colaboren con la evaluación. Sigamos las
indicaciones brindadas líneas arriba.

9. Elaboramos el prototipo mejorado. ¡Genial! Ya con la
información obtenida a través del “Test de usuario”,
es necesario compartir las impresiones y los
aprendizajes con nuestro equipo o familia, para
analizar y discutir sobre las mejoras a realizar en el
prototipo. A partir de ello, crearemos un nuevo
prototipo, con los cambios que consideremos
pertinentes.

10. ¡Excelente!
Concluimos las actividades de esta experiencia de
aprendizaje. Logramos aplicar la metodología de
innovación Design Thinking en el desarrollo del
prototipo.
¡Mantengamos el mismo entusiasmo!