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1. Creatividad e
Innovación
Programa de Formación
Humanística
5ºFASE: EVALUAR O TESTEAR
SESIÓN 15
2023-II

2. Creatividad e
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Programa de Formación
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Presentación de boceto del prototipo :

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RESULTADO DE APRENDIZAJE
CONTENIDO
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

4. Creatividad e
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https://www.youtube.com/watch?v=-oHqxVcu7Zo
¿Consideras que los
productos del video son
innovadores? ¿por qué?
¿Cuáles son los aspectos
positivos y negativos que
resaltarías de estos
productos?
¿Qué criterios
considerarías para
adquirir estos productos?

5. Creatividad e
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EVALUAR Y TESTEAR
La evaluación o testeo es de suma
importancia, ya que nos permitirá
conocer aspectos que generan
satisfacción en el usuario, así como
cuestiones que aún se pueden mejorar.
“El fin último de esta fase es encontrar la
mejor versión de nuestro prototipo, es
decir, aquella que responda o solucione
el problema o necesidad identificada.”

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OBSERVA Y COMENTA:
¿Por qué se
considera
importante
esta fase del
Design
Thinking?
https://youtu.be/1_q9bVN8ZQo

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9. Ruta para la evaluación y testeo.
•
Presenta tu prototipo a tu usuario. Si fuera posible preséntalo en el momento o
circunstancia mismo de la experiencia.
•No hagas comentarios, ni sugieras ideas de cómo utilizar el prototipo.
•Observa sus comportamientos, reacciones, actitudes, emociones. (lenguaje no
verbal)
•Después de un momento prudencial permite al usuario realizar preguntas sobre
su experiencia con el prototipo.
•Luego del paso anterior realiza preguntas que consideres pertinente, de modo
que recojas toda la información necesaria sobre la satisfacción del usuario.
•La información debe ser registrada en un anecdotario y mediante la
videograbación.
•Finalmente, elabora la Malla receptora de información.
Creatividad e
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Prototipo: PleguiFácil
Una mesa plegable
multiuso

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Testeo de
Prototipo: DIVERTY
BOX

12. Creatividad e
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TESTEANDO LA MESA PLEGABLE:
PLEGUIFÁCIL
YO SOY EL USUARIO:
 Para el testeo del PleguiFácil, los estudiantes asumirán
el rol de usuarios, ya que en estos tiempos de clases
presenciales y virtuales, todos podemos pasar por esta
experiencia y es posible identificarse con esta situación.
CUENTA TU EXPERIENCIA:
 Como usuario y teniendo en cuenta las características
descritas en el PleguiFácil , comenta tu experiencia.
Usuario: “debe tener mayor
variedad de materiales”.
Usuario: Sí, me gusta,
aunque me gustaría en
colores neutros.
Usuario: me gustaría que sea
portátil.
Usuario: espero sea de buen
material y no se malogre
rápido.

13. Creatividad e
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El material debería ser más resistente.
A mi hija le gustaron todos los juegos
¿Cuáles serían las formas de envío?
Debería tener una tarjeta con instrucciones de uso
Debería tener alternativas donde involucre movimiento.
¿Cuánto costará el producto?
¿Dónde podré encontrar el producto?.
Me parece muy divertidos los juegos.
RESPUESTAS DEL TESTEO

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Malla receptora de información
Testeo y evaluación de
“PleguiFácil”
El material debería ser más
resistente.
Debe tener variedad de colores y
tamaños
¿Cuál será el precio del producto? Debería tener una tarjeta de
instrucciones de uso.
Debería venir con funda para poder
trasladarlo y no se raye.
¿Podría ser de otro material?
Me parece útil y se ajusta a lo que
necesito
Me parece cómodo

15. Creatividad e
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❑ A partir de los datos obtenidos en la malla receptora de
información se realizará un nuevo proceso convergente
que nos permita determinar que ajustes se deben hacer al
prototipo, y proceder nuevamente a testear. También, es
posible que los hallazgos del testeo nos sugieran regresar
a las fases anteriores para replantear aspectos que
encontramos relevantes.
CONCLUSIONES DE LA EVALUACIÓN O TESTEO:
Mediante el uso de la herramienta de la Malla Receptora de Información, hemos podido identificar que los usuarios requieren algunas
mejoras al prototipo lo cual nos motiva para satisfacer la totalidad posible a sus necesidades. Llegamos a la conclusión que los juegos
deben ser de material más resistente, agregar más variedad de juegos, implementar una tarjeta con las instrucciones de uso, así como
informar sobre las formas de envío , precio y plataformas en donde encontrará el producto. De ese modo, ante los criterios evaluados se
fortalecerá la estructura de nuestro prototipo.
CONCLUSIONES DE LA
EVALUACIÓN Y TESTEO

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▪ Coordine con el usuario fijando día y hora del
testeo.
▪ Grabe el proceso de testeo de su prototipo,
después, envíelo al WhatsApp de su equipo
para analizar y elaborar la malla receptora, que
subirá a la sesión 15 del Blackboard/
Clementina.
▪ Redacta sus conclusiones.
▪ Las sugerencias brindadas por el usuario se
incorporan a una segunda versión de su
prototipo.
ACTIVIDAD DE
EXTENSIÓN – SESIÓN 15

17. Creatividad e
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METACOGNICIÓN
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo aplico lo aprendido en mi vida?
¿De qué manera lo aprendido, puedo
aplicarlo a mi carrera?

18. Creatividad e
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Actividad de extensión 2 (EXAMEN FINAL)
El video tiene una duración máxima de 12 minutos y no presenta errores ortográficos.
Todos los estudiantes participan en la explicación del proceso creativo y utilizan una comunicación efectiva.
La estructura es la siguiente:
- Presentación: Logo, nombre de la universidad, filial, curso, docente e integrantes del equipo y escuela al que pertenecen y
nombre del prototipo.
- Identificación: Presenta al usuario y describe su problema, identificando tres causas y tres consecuencias de forma
coherente y se apoya en el uso de gráficos o una ayuda visual para su presentación.
- Fluidez: Presenta el reto (pregunta), propone doce soluciones coherentes ante la problemática y menciona la solución
seleccionada y explica cuáles son los criterios que tomaron en cuenta para su elección
- Originalidad: Explica dos criterios porque consideran que su solución es original o única.
- Construcción de productos: Explica de forma convincente el proceso de construcción, detalla todas las partes de su
producto y muestra cómo funciona.
- Evaluación: Explica tres conclusiones a las que llegaron después de aplicar la malla receptora, presentan la segunda versión
de su producto indicando los cambios que incorporaron y muestran su funcionamiento.

19. Creatividad e
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- Error como parte del aprendizaje: describen un error o dificultad que tuvieron en el proceso creativo
(empatizar, definir, idear, prototipar o testear) de su solución innovadora y explican cómo se convirtió en
una oportunidad de aprendizaje.
- Trabajo en equipo – confianza: describen si todos los compañeros cumplieron con las tareas asignadas y
cómo se sintieron frente a ello. Si el equipo tuvo un integrante que no cumplió explican cómo se sintieron
frente a ello y cómo lo resolvieron, sustentan si este hecho mello la confianza que tuvieron en el equipo.
Explican si tuvieron la confianza para pedir apoyo a un miembro del equipo frente a algún problema que
se presentó.
- Trabajo en equipo - comunicación: Explican cómo se realizó la escucha activa dentro del equipo, los
medios que utilizaron para comunicarse y mencionan un problema de comunicación que tuvieron y cómo
lo resolvieron. Resaltan la importancia de la comunicación en el trabajo en equipo.
❑Póster de la solución creativa o innovadora: nombre del prototipo, imagen, explica porque es original
y su utilidad. Usa el Canva para su diseño.
Nota.- Cada estudiante sube al Blackboard/Clementina (sesión 16) el archivo del video y el póster.

20. Creatividad e
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El video del examen
final debe ser subido
por cada miembro de
cada grupo. TODOS.
Únicamente aquellos
estudiantes que no
dieron el segundo
examen parcial o lo
reprobaron. Es requisito
indispensable primero
haber hecho la solicitud
en TRILCE.
Blackboard - Semana 16

21. Creatividad e
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Notas de la tercera unidad:
PEA+FO+EF
PEA+FO+EF