modelo de validacion humana

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universidad Rafael Urdaneta
Escuela de Psicología
Materia: Orientación Psicológica
MODELO DE VALIDACIÓN HUMANA
VIRGINIA SATIR
REALIZADO POR:
Reiquely Bohórquez
Yolanda Espinoza
Daniela González
Añamil Piñero

2. Principios del Modelo
Capacidad de transformación: Virginia Satir
sostiene que las personas están capacitadas
para transformarse, es decir, crecer. Y que esta
capacidad puede resultar afectada si la
comunicación en la familia es disfuncional o si
las reglas impiden el crecimiento de los
miembros de la familia.

3. Principios del Modelo
Recursos disponibles: Todas las personas
disponen de los recursos necesarios para su
florecimiento, de manera que la terapia está
dirigida a ayudar a las personas a acceder a
esos recursos, así como a aprender a utilizarlos,
con el objetivo de alcanzar la resolución de
problemas mediante ciertas habilidades
adquiridas en el proceso terapéutico. Por lo que
se debe identificar la manera en la que el
individuo resuelve sus conflictos en la actualidad
y comprender el síntoma, para así, poder
abordar el mal funcionamiento.

4. Principios del Modelo
Familia como sistema: La familia es vista desde
una óptica sistémica, donde existe una
interacción entre todos los miembros que la
conforman, y del mismo modo, las acciones de
cada miembro, influye en los demás, ya sea
negativa o positivamente. Por lo que se espera
que la familia no perciba a los miembros de
manera aislada, sino como un todo.

5. Principios del Modelo
Concepción del terapeuta: El terapeuta debe
creer en los primeros tres principios, es decir,
debe creer que las personas son capaces de
crecer y cambiar, que poseen los recursos
necesarios para florecer y que la familia
funciona como un sistema, por lo que los
problemas son multi-causales. Es importante
también, que el terapeuta modele la
congruencia, el respeto y la comunicación.

6. Modelo de validación humana
En cuanto a estos modelos contrastan de
manera notable en cuatro áreas tales como la
definición de una relación, la definición del
individuo, la explicación de los acontecimientos
y las actitudes de la gente hacia un cambio.
Virginia afirma que al saber cómo enfrenta el
individuo estos cuatro aspectos, es posible
alcanzar una compresión básica de la forma
como vive su vida. Esta jerarquía está
fundamentada en los papeles que tienen los
individuos en la vida, así como en las rígidas
expectativas de conformidad, los que están
arribas (Padres, maestros, médicos, jefes, etc.)
saben que es mejor para quienes están abajo
(Hijos, estudiantes, empleados, etc.).

7. Modelo amenaza y recompensa
La definición de este modelo de amenaza y
recompensa está basada en un conjunto de
normas de conducta. Los que están arriba
establecen estándares que exigen que todos
hagan las cosas del mismo modo, toda clase de
distinción debe eliminarse debido a que podrían
sabotear el orden existente. El resultado es que el
individuo se siente impedido a actuar de cierta
manera y el costo para los no conformistas es la
culpa, el temor o el rechazo. Explica que los
acontecimientos de una manera simplista y lineal
que no toma en consideración diversas variables
que suele tener un valor de la realidad y se
considera que los seres humanos son malos por
naturaleza.

8. Modelo Semilla
Es la condición de la persona para determinar la
identidad. Todo ser humano nace con un potencial
que puede desarrollar durante su existencia en
este planeta; dicho potencial varía de un ser
humano a otro, pero el hecho de que un individuo
tenga mayor capacidad que otro, no lo coloca en
una posición superior. En el contexto en que
aparecen no está basado en una condición o
papel permanente de dador y receptor, las
relaciones dentro de este modelo, pueden ser
realmente amorosas y no manipuladoras. Se
considera que todo individuo es único y es
potencialmente bueno.

9. Objetivos de la terapia
Enfatizar el potencial: La meta de la terapia es
enfatizar el potencial del individuo para convertirse
en un ser humano más evolucionado, es integrar
las necesidades de crecimiento independiente de
cada miembro del grupo con la integridad del
sistema familiar. Es capacitar a la familia para
encontrar nuevas esperanzas y ayudarla a
reactivar antiguos sueños o desarrollar nuevos, si
los miembros independientes de una familia no
perciben, desde su principio, que la vida puede
ser distinta, no encontraran la energía positiva
necesaria para el cambio

10. Objetivos de la terapia
Fortalecer habilidades: Su segundo objetivo en la
terapia es fortalecer y enfatizar las habilidades de
resolución de problemas de los miembros de la
familia como individuos, mediante la enseñanza
de nuevos métodos para enfrentar y resolver las
situaciones. El problema es sólo una forma de
reconocer una incapacidad para enfrentar una
situación, la tarea del terapeuta es ayudar a los
miembros individuales de la familia a desarrollar
su capacidad de enfrentamiento o resolución.
Para que así determine las acciones que mejor se
adaptan a sus condiciones.

11. Objetivos de la terapia
Toma de conciencia: Otro objetivo de la terapia es
hacer que la gente tome conciencia de que tiene
la capacidad de tomar decisiones, esto va ligado
al precedente, debido a que la conciencia y
apreciación de una persona hacia
determinaciones, contribuye a su capacidad para
sentirse competente y capaz de resolver un
problema. El proceso de diagnóstico consiste en
explorar la vida del individuo o la familia con el fin
de comprender la dinámica subyacente que
ocasionó el problema.

12. Sistemas
Las valoraciones e intervenciones del enfoque de
Virginia hacia la terapia familiar, reflejan el hecho
de que la familia es un sistema, esto es, cada
parte de la familia tiene relación con los demás de
tal manera que un cambio en una de ellas provoca
alteraciones en las restantes. De hecho, todos y
todo lo que integra una familia tiene efectos y
recibe influencias de todo individuo,
acontecimientos y objeto. Existen dos variables
básicas de sistema:
Los abiertos y cerrados

13. Sistemas abiertos
Abiertos: Un sistema abierto son respuestas e
interacciones que reciben influencias de los
cambios de contexto o nuevas informaciones. Es
decir, posee libertad para tomar decisiones y es
flexible, por lo que los miembros pueden tener un
control de su destino, libertad de expresión y
aceptación. Se caracterizan por ser nutritivos.

14. Sistemas cerrados
Cerrados: Un sistema cerrado es aquel donde la
información de y hacia el exterior es muy limitada
y las respuestas a diversas situaciones se
producen de una manera circular y automática
que no toma en consideración los cambios de
contexto. Es decir, se rigen con reglas estrictas
que deben ser acatadas por todos los miembros
de la familia. Es un sistema que no acepta
cambios ya que estos afectan el equilibrio, está
basado en privaciones y conformidad. Posee
muchas limitaciones y afecta directamente el
autoestima y crea individuos dependientes de
refuerzos exteriores para sentirse bien consigo
mismos. Este tipo de sistemas genera muchos
síntomas que perturban el funcionamiento de la
familia. Se caracterizan por ser conflictivos.

15. Áreas de valoración e
integración
Autoestima/auto valía: Es el valor que cada individuo
da a sí mismo, el amor y respeto que tiene hacia
sí y que es independiente de la forma cómo los
demás lo perciben. Se considera que una auto
valía positiva es fundamento para la salud mental
del individuo y tiene un gran respeto por todos los
aspectos de la vida, lo que le permite utilizar su
energía de una manera constructiva para sí y los
demás. La baja autoestima tiene que ver con que
el individuo comunica a sí mismo acerca de tales
sentimientos y la necesidad de ocultarlo en vez de
darle reconocimiento.

16. Áreas de valoración e
integración
Patrones de comunicación: Un componente básico
del funcionamiento de la familia es la
comunicación. Al valorar los patrones generales
de comunicación en la familia, el terapeuta
obtiene información relevante de la manera en
cómo los miembros de la familia experimentan sus
relaciones interpersonales, su capacidad para
expresar intimidad, la manera cómo intercambian
información, los significados que dan a su
comunicación y en general, la capacidad de los
miembros de la familia para utilizar las palabras
de manera adecuada. Virginia describe cuatros
posturas de comunicación incongruente o
disfuncional.

17. Áreas de valoración e
integración
✓ Aplacador: Esconde su vulnerabilidad al tratar
de complacer a los demás y cuando acepta algo
no lo hace porque así lo desee.
✓ Acusador: Oculta su vulnerabilidad al tratar de
controlar a los demás y al mostrarse en
desacuerdo.
✓Superrazonable: Todos los aspectos de la vida
se convierte en una experiencia emocional que
omite al yo interior y garantiza el adormecimiento
de las emociones.
✓ Irrelevante: Resuelve las tensiones al fingir que
no existen, enfoca su atención en otra cosa algo
ajeno al contexto presente y las emociones.

18. Áreas de valoración e
integración
Las reglas familiares: Abarcan todas las
conductas que los miembros de la familia
consideran que deben o no manifestarse en
condiciones determinadas. Dichas reglas incluyen
las abiertas. tales como la hora de dormir, el toque
de queda y el trabajo de la casa, así como las
reglas encubiertas que todos los miembros de la
familia conocen y nunca mencionan. El terapeuta
puede intervenir en un área de reglas de varias
maneras, cuando las reglas son poco claras y
están mal interpretadas éste ayuda a que la
familia tome conciencia y replanee las reglas que
interfieren en el desarrollo armonioso de su vida
familiar. Cuando esto sucede, se crea un
ambiente que permite el mejoramiento de la
comunicación y donde puede aumentar la
autoestima de los miembros de la familia

19. Áreas de valoración e
integración
Enlace con la sociedad: Es la manera en cómo los
miembros se relacionan con las personas ajenas
a la familia. Hay familias donde este enlace es
abierto y otras donde es cerrado. Virginia
establece que es importante conocer y vivenciar
las experiencias enriquecedoras con el exterior y
evitar aquellas experiencias que resulten
frustrantes.

20. Modelo del proceso de
validación humana
Este proceso de validación puede dividirse en tres
etapas y cada fase suele manifestarse en toda
sesión, aunque la duración de la misma puede
variar.
Etapa 1. Hacer contacto: Se inicia cuando el
terapeuta se reúne con la familia y termina
cuando el terapeuta considera que ha recopilado
suficiente información y establecido la confianza
necesaria para proseguir con la siguiente fase. La
primera tarea del terapeuta es hacer que se
sientan cómodos y crear un sentimiento de
confianza y esperanza, lo que permitirá que los
miembros de la familia a la larga, corran los riegos
necesarios para el cambio, con este fin el
terapeuta adopta un papel activo en la creación
de su entorno y la dirección de la terapia

21. Modelo del proceso de
validación humana
Etapa 2. Caos: Se caracteriza por una confusión y
desorden general. Virginia ayuda a uno o más
miembros de la familia a ir más allá de las áreas
protegidas y defendidas para llegar a las que teme
revelar a sí o a los demás. Es entonces cuando
individuo expresa su dolor, vulnerabilidad y
fragilidad de las cuales se avergüenza, al
manifestar su dolor y sufrimiento, crea una gran
cantidad de angustia que es condición
indispensable para forjar la intimidad y un
ambiente de apoyo en la familia. La intervención
en esta etapa, aunque no es muy distinta a las
demás, tienen características especiales que
contribuyen a la exclusividad y el terapeuta debe
ser claro, firme y decido ayudar.

22. Modelo del proceso de
validación humana
Etapa 3. Integración: La tercera etapa sucede
cuando se ha cerrado el tema que se creó en la
etapa anterior. Está señalada por una sensación
de esperanza y la disposición para hacer las
cosas de una manera distinta y nueva. Es un
momento de descanso emocional que permite a la
familia profundizar con el terapeuta en el trabajo
con un aspecto determinado. La integración
puede señalar el final de una sesión, o servir
como pausa necesaria antes de reiniciar otro
ciclo, si la sesión no concluye después de esta
tercera etapa, es posible realizar una suave
transición entre el cierre de un tema y la apertura
de otro nuevo. Es muy importante que la sesión
no concluya antes que la familia haya tenido la
oportunidad de integrar lo sucedido durante la
etapa de caos.