Los juegos estimulan la creatividad de los niños

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DOCENTE: GABRIELA POMA REYES
ALUMNA: REYNA ÑAHUI HUICHU
TEMA: JUEGOS QUE ESTIMULAN LA CREATIVIDAD

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INDICE
CARATULA……………………………………………………………..……..01
INDICE……………………………………………………………….…………02
CAPITULO I
JUEGOS QUE ESTIMULAN LA CREATIVIDAD
INTRODUCCION………………………………………………………………..03
ENANOS Y GIGANTES…………………………………………………04-05
DIALOGOS DETRÁS DE LA CORTINA………………..………………06
UNA PALABRA MIL HISTORIAS…………………………………..…..07
FIGURAS DE LANA……………………………………………………08-09
COCLUSION…………………………………………………….……………….10

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INTRODUCCION
La creatividad es fundamental en el progreso y bienestar social. La capacidad que
tenemos de cambiar las cosas y las personas a través de la creación es clave para
encontrar soluciones a los retos que se nos presentan cada día, para mejorar
nuestra vida, nuestro entorno y, por consiguiente, nuestra sociedad
La creatividad es la actitud que todos poseemos de manera más o menos
desarrollada, para producir ideas nuevas. Mediante estos juegos, estarás ayudando
a que tu hijo desarrolle su capacidad de manera que no lo pierda.
Lo que se necesita para estimular la creatividad es:
 Conocer a los niños
 Confiar en ellos
 Hacerlos participar.
Todos somos creativos, pero la creatividad, como cualquier otra capacidad puede
desarrollarse desde la infancia, con actividades y juegos específicamente pensados
para ello, y es muy importante ayudar a los pequeños a ser más creativos, ya que
las personas cuyo pensamiento divergente está más desarrollado, son personas
con una autoestima positiva, que tienen más confianza en sí mismos, una
percepción desarrollada, una gran capacidad intuitiva, una gran imaginación, mucho
entusiasmo, una gran curiosidad intelectual y un gran positivismo.
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ENANOS Y GIGANTES
Se juega con zancos; en este juego se dividen en dos grupos: los enanos
(cuclillas) y los gigantes (con zancos). Los gigantes han llegado a un pueblo en el
que se encuentran con unos pequeños habitantes, en sus pequeñas casitas. Al
principio van detrás de los enanos, que huyen despavoridos, pero uno decide hablar
con ellos, se comunican y se hacen amigos. Terminan celebrando una fiesta de
bienvenida. Es interesante que los roles se inviertan.
• Análisis psicopedagógico:
Coordinación de movimientos para guardar el equilibrio. Noción de literalidad, al
prestar atención y acentuar el movimiento de un lado y luego el otro.
Conocimiento del esquema corporal a partir de una situación desconocida
que prolonga los miembros inferiores y transforma el esquema corporal.
Descentramiento del pensamiento en el intercambio de roles.
 Lenguaje: expresión y comprensión.
 Interacción entre iguales (comunicación).
 Identificación con figuras fuertes y débiles.
Observaciones: este juego dada su alta dosis interpretativa puede ayudar a
fomentar la creatividad del niño pero también el aspecto de ver las cosas con
diferentes perspectivas (de gigante o enano).
PERSONAJES
Juego de representación de rol de personajes humanos en distintas funciones
y expresiones emocionales. Algunos posibles roles:
• Una persona apoyada sobre un bastón.
• Un camarero que lleva una bandeja.
• Un conductor.
• Un bombero.
• Una persona cansada.
• Una persona triste.
• Un niño enfurecido.
• Alguien que acaba de recibir una buena noticia.
Variante juego de representación por parejas. Profesor - alumno, medico- paciente.
Secuencias: breves de representación.

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Análisis psicopedagógico:
 Coordinación Dinámica Global. Motricidad gruesa.
 Equilibrio (camarero).
 Esquema corporal: representación mental de los movimientos del personaje
imitado.
 Descentramiento del Pensamiento Egocéntrico en el intercambio de roles.
 Descubrimiento de la vida social del mundo del adulto, de sus funciones y
reglas interiorización de normas sociales.
 Expresión mímica de variadas emociones: triste, alegre, enfadado.
Observaciones: este tipo de juego además de ser muy divertido, (hasta para
algunos no tan pequeños) resulta tener una excepcional faceta como potenciador
de la creatividad, dada su vertiente interpretativa, que hará que el
niño se conozca mejor a sí mismo y al entorno que le rodea, pero de una forma
divertida y amena en la que da rienda suelta a su imaginación.

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DIALOGOS DETRÁS DE LA CORTINA
Se presenta una escena que ocurre detrás de una sábana o cortina
opaca de modo que el público solo puede escuchar los diálogos.
El juego consiste en adivinar la escena que se desarrolla detrás de la
cortina escuchando lo que hablan los que representan. ¿Qué ocurre detrás de
la cortina?
Análisis psicopedagógico:
o Creatividad. Imaginación.
o Representación mental de acciones y situaciones a partir de
estímulos verbales.
o Reconocimiento de las diferentes percepciones de la situación que
allí ocurre, a partir de un mismo estímulo (idea base de la subjetividad
de la percepción).
o Expresión y comprensión oral: lenguaje.
o Percepción auditiva.
o Interacción grupal.

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UNA PALABRA: MIL HISTORIAS
El juego consiste en inventar un tema, historia o cuento de fantasía a partir
de una sola palabra que se da al estar el jugador que está en el centro (rol
rotativo).
Variante: presentar un objeto. Análisis
psicopedagógico:
o Creatividad. Imaginación. Fantasía.
o Expresión oral: lenguaje.
o Estructuración del pensamiento.
o Expresión de sentimientos, emociones, fantasías, es decir,
expresión afectiva.
MATERIAL: Objetos (para la variante).

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FIGURAS DE LANA
Cada jugador tiene un hilo de lana humedecido con el que va formando
figuras o formas que el maestro propone triángulos, círculos, una manzana, etc...
Después de una fase de manipulación libre con el material y de realización
de modelos pausados, se les pide que inventan sus propias figuras, estimulando
que hablen de las figuras o formas inventadas.
Análisis psicopedagógico:
o Creatividad. Imaginación.
o Atención, observación, imitación. Aprendizaje por observación.
o Lenguaje: expresión.
o Coordinación óculo - manual. Motricidad fina.
o Percepción visual.
NOTA: A los 5 años, manipulación libre. A los 5, invención de formas, copia
de modelos.

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CONCLUSION
La creatividad es el punto de encuentro entre imaginación y realidad, la puerta tanto
hacia nuestras emociones como hacia nuestro conocimiento; es un derecho
fundamental del niño y una responsabilidad humana.
La creatividad es una de las capacidades más importantes que tiene todo ser
humano porque le permite hacer contacto con una parte interior que le ayuda al
desarrollo de la intuición, la imaginación, la iniciativa y la percepción, así como
en la creación de nuevas ideas o soluciones innovadoras ante cualquier tipo de
problema.
Si bien es cierto que algunos factores inciden en la creatividad de diferentes
maneras en los niños, afectando su entorno escolar tornándose un ambiente
inestable en el que se ve afectado su bienestar mental y emocional, dándole
poca importancia a la creatividad puesto que es uno de los elementos
fundamentales para superar cualquier adversidad que se presente en el niño.
El niño que carece de creatividad no presenta fluidez, originalidad, sensibilidad
a los problemas, flexibilidad, capacidad de elaboración de ideas y capacidad de
redefinición como características fundamentales para desenvolverse en su
entorno escolar.

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