Power sobre las instituciones Educativas

2. Repasemos…
Durante el 1° cuatrimestre trabajamos sobre:
 Concepto de EDUCACIÓN, su evolución a lo largo del tiempo ( contextos a los que está vinculado)
 Concepto de ESCUELA ( características)
 Diferencia entre ORGANIZACIÓN e INSTITUCIÓN
 Lo INSTITUIDO, INSTIUYENTE e INSTITUCIONALIZADO
 ¿Qué es el SISTEMA EDUCATIVO? Características según nuestra Ley de Educación 26.206
 Tipos de GESTIÓN INSTITUCIONAL

3. ¿QUÉ VEMOS EN LA IMAGEN?

4. LA INSTITUCIÓN DESDE
DISTINTAS MIRADAS
TEÓRICAS
La institución educativa tiene algunas
caracteristicas esenciales que hacen a la
institucion como tal . Lo que también tiene
muchos elementos en común e invariantes en
relación a otras institcuciones en la Sociedad.
Sin embargo hay distintas formas de definer
una institución, de la misma manera que nos
sucedió con la la imagen observada
anteriormente. Una misma imagen nos permite
ver 2 personas totalmente distintas

5. Como trabajamos anteriormente el concepto de institución es
interpretado y conceptualizado desde distintos lugares, teorías o
concepciones.
La institución como un sistema de normas y regulaciones, surgida a
través de la historia para satisfacer necesidades o demandas
Como norma o valor o también como iniciador del sujeto a la sociedad,
entre otros…
¿ENTONCES CUÁLES SON LOS ELEMENTOS
NECESARIOS PARA QUÉ EXISTA UNA
INSTITUCIÓN?

6. CONDICIONES NECESARIAS PARA UNA
INSTITUCIÓN
1
Una idea directriz
fundante (puede ser un
individuo o grupo)
Ejemplo: Un grupo de
padres queriendo crear
un instituto de
rehabilitación
2
Este grupo de personas
estarán respondiendo a
una necesidad.
Ejemplo: estos padres
tienen hijos con cierta
discapacidad , que le falta
una atención especializada
3
Es necesario que hay un
grupo interesado en esa idea .
Debe haber cooperación ,
participación y distribución
de roles
Ejemplo: necesitan
kinesiólogos, algún
administrador e incluso otros
padres que también necesiten
este espacio.

7. 4
Toda institución cumple con una
finalidad: producción, gestión,
control, cura, ayuda.
Algunos autores denominan esta
condición la tarea o la función
5
Se crea un conjunto de normas , pautas, reglas
que regulen este espacio. En toda institución
hay reglamentos, pautas de horarios, de
organización, responsabilidades, distribución de
espacios. Estas pueden responder a acuerdos
internos o la legislación publica.
Ejemplo: régimen de convivencia , horarios de
entrada y salida , programas de trabajo.
LA IMPORTANCIA DE LAS REGLAS ES
PORQUE PERMITEN LA CONVIVENCIA Y
LEGITIMAN A LAS INSTITUCIONES

8. LA IMPORTANCIA DE LA FINALIDAD
 La FINALIDAD puede ser MANIFIESTA O LATENTE
EJEMPLO: La finalidad manifiesta de la Facultad de Ciencias
Económicas es preparar profesionales brindando conocimientos
en el área contable, impositiva, etc.…
Sabemos que a nivel implícito o latente , la universidad también
esta formando futuros políticos o dirigentes e incluso influenciar
sobre ciertas corrientes económicas

9. Entonces… ¿Qué sucede con las Instituciones?
 Lo que sucede es que estamos marcando diferencias en la concepción de Institución. Admitir que
existen funciones latentes implica admitir que no alcanza con reconocer formal y racionalmente
una organización por los servicios que brinda, sino que en el caso de la escuela también produce y
reproduce modelos de ciudadanos que permitirá que sus egresados se inserten o no en la sociedad
o en el sistema (estructuración social).
 Lo que implica que determinando el análisis de las distintas formas de definir y comprender las
instituciones tendremos paradigmas teóricos que también las definirá

11. OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y OBJETIVOS
DEL PSICÓLOGO
Cada institución tiene sus objetivos específicos y su propia organización ( fines y medios). Deben ser
conocidos por quienes ingresen a la institución (como profesional)
En cada institución hay objetivos explícitos e implícitos o contenidos manifiestos y latentes.

12. LAS DISTINTAS
CONCEPCIONES
TEÓRICAS SOBRE LAS
INSTITUCIONES
TEORÍA SISTÉMICA
La institución considerada como un
sistema ( conjunto de partes que
actúan en función de un todo).
Cada parte se relaciona con las
demás para cumplir con la función
asignada , a su vez cada individuo
cumple un papel determinado.
Su finalidad es EXPLICÍTA

13. ¿Cómo se pueden clasificar las
organizaciones?
SISTEMAS CERRADOS
o Se refiere a las organizaciones como sistemas
autónomos, cerrados sobre si mismos.
Esta características predomino hasta los años
60
SISTEMAS ABIERTOS
o Se considera abiertos con una mutua
interdependencia hacia y desde el entorno,
siendo esta óptica la que predomina en la
actualidad.

14. Modelo Sistémico
LA ESCUELA
Es un sistema complejo de
departamentos, procesos y personas.
Existiendo un limite entre lo que esta
adentro y lo que esta fuera del
sistema.
LA ORGANIZACIÓN
Es un sistema abierto en continua
recepción de recursos, teorías,
energías en el que debe mantener u
ESTADO DE EQUILIBRIO a medida
que cambia y se adapta a las fuerzas
del exterior
Toda organización es un sistema de
interacción con el ambiente o
contexto. Por lo que es importante
que cada fenómeno debe ser
abordado en sus relaciones de
interdependencia con otros
fenómenos

15. Modelo Sistémico
EL INDIVIDUO
Es considerado como un agente
complejo y con cierto grado de
autonomía. Este actor representa un
rol y en estas interpretaciones
influyen la interacción entre los
actores que comparten la escena
COMUNICACIÓN Y
PODER
Analizan estos fenómenos a partir de
las relaciones estratégicas que los
actores establecen entre si.
Se pone atención en los
comportamientos previsibles y
normados de los actores, las ZONAS
DE INCERTIDUMBRE
(comportamientos no previsibles) a
partir de los que se desarrollan las
relaciones de poder
Se articulan en relación a los distintos
tipos de poder.
Según la zona de certidumbre existen
distintos tipos de poder: “Poder
Experto” Poder de Intermediación” y
“Poder de Información” ,en la
utilización de las reglas de
organización.
AUTORIDAD, LIDERAZGO E
INFLUENCIA