MOMENTO 3 ADOPCIÓN SESIÓN 1

1. PROYECTO CALI VIVE DIGITAL
REGIONAL
TIT@ EDUCACIÓN DIGITAL PARA
TODOS
Diplomado:
Formación docente en pedagogía
mediada con Tecnologías de la
Información y la Comunicación

2. MOMENTO 3 ADOPCIÓN
RECONCEPTUALIZACIÓN DE
RECURSOS PEDAGÓGICOS

3. AGENDA
• SALUDO Y BIENVENIDA
• DE LAS HERRAMIENTAS A LOS
INSTRUMENTOS
• VIDEO TUTORIAL
• ACTIVIDAD LÍNEA DEL TIEMPO

4. DE LAS HERRAMIENTAS
A LOS INSTRUMENTOS
Un número significativo de investigaciones
realizadas en la última década se han
centrado en cómo se lleva a cabo la
integración de las TIC a la escuela y la
influencia de los maestros en este proceso.
También se han abordado las dificultades de
los profesores para realizar una integración
efectiva de las TIC en la enseñanza en
distintos campos disciplinarios.

5. Estos asuntos remiten al debate sobre
lo que específicamente constituye una
herramienta tecnológica. De esta
manera y aunque proveniente del
campo de la educación matemática,
se destaca la influencia en otros
dominios de conocimiento, de la
conceptualización de investigadores
franceses en didáctica de las
matemáticas quienes han formulado el
marco teórico de la instrumentación.

6. Rabardel (1995) elabora esta distinción
señalando que un artefacto “desnudo” no
es automáticamente un instrumento
mediado. El artefacto, el objeto material o
abstracto, el cual es dado al participante
para soportar un cierto tipo de actividad,
puede ser un objeto sin sentido a menos
que él lo haya usado antes o haya visto
usándolo a otros. Sólo después de que haya
desarrollado unos medios para usar el
artefacto con un propósito específico que
él considere pertinente, la herramienta se
vuelve parte de un instrumento valioso y
útil que media la actividad y que es
construida por el mismo.

7. El participante experimentado desarrolla
de esta manera una serie de habilidades
para usar la herramienta de una manera
hábil y llega a determinar en qué tipo de
circunstancias es útil.
Como lo han caracterizado Rabardel
(1995) y Verillon y Rabardel (1995), es
posible hablar de un instrumento cuando
hay una relación significativa entre el
artefacto - o una parte del artefacto - y el
usuario para tratar con cierto tipo de
tareas.

8. ¿CÓMO ELABORAR UNA LÍNEA DEL
TIEMPO?
https://www.youtube.com/watch?v
=4DF_Uf1Go6Q#t=64

9. ACTIVIDAD 1
En los modelos 1:1 es necesario establecer la
planeación de nuestras actividades en el tiempo para
alcanzar los objetivos propuestos.
Elabora una línea de tiempo empleando las siguientes
herramientas: Timerimes (http://www.timerime.com/)
o Cronos
(http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=92550)
Esta línea de tiempo debe describir la planeación para
lograr su proyecto. Recuerde que puede subir
imágenes, videos. Tenga presente las áreas clave de
planificación que necesita considerar antes de
implementar un programa uno a uno en sus clases.
Guardar la evidencia de esta actividad en el PID en el
Momento 3 de Adopción