Este documento presenta un resumen de la matriz TPACK para el diseño de actividades de un proyecto sobre los cambios climáticos en la ciudad de Cali. El proyecto utilizará herramientas tecnológicas como PowToon, ExamTime, procesadores de texto, presentaciones y hojas de cálculo. Los estudiantes recolectarán datos, elaborarán informes y presentarán resultados mediante videos y gráficas. El proyecto desarrollará habilidades del siglo XXI como pensamiento crítico, comunicación, alfabetización en

1. Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto
Maestro
estudiante:
Hugo Hernan Taborda
Maestro
formador:
María Isabel Morant – Miguel Méndez
Título del
proyecto:
Cambios climáticos en la ciudad de Cali
URL DEL
PID:
http://calieducadigital.com/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid?view=dashboard&layout=entries
Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y
aprendizaje
Estándares a
los que
responde la
actividad
GRADO 6: Describe acciones que se realizan en el momento que se habla.
Expresa la hora y el clima.
Describe las prendas de vestir
.
GRADO 8: Describe eventos en el pasado.
Describe planes y sugerencias para un viaje.
Ordena comida en un restaurante.
POC
(Preguntas
orientadoras de
Currículo)
How would you describe the weather change in Cali?
How can you compare the climate change in the city?
EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES
(TPACK*ABP*CTS*1.1)
Conocimiento
Disciplinar
(CK)
Núcleos conceptuales y/o problémicos
Conoce las herramientas básicas y avanzadas de programas de ofimática como
Word, power point y Excel en la elaboración de sus trabajos..
Conocimiento
Pedagógico
(PK)
¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?
TPACK, CTS, AbP Constructivista

2. Conocimiento
Tecnológico
(TK)
¿Qué recursos digitales va
a utilizar?
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
utilizar?
Otros recursos
(No digitales)
Aula de Aprendizaje Tit@,
proyector multimedia,
herramientas web, videos.
PowToon,
ExamTime,
procesadores de
texto, programas de
tipo presentación y
hojas de cálculo.
Aula de clase, cuaderno,
lapicero, libros, artículos,
elementos de medición de
factores climáticos,
celulares y cámaras.
Conocimiento
Pedagógico –
Disciplinar
(PCK)
Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementar
Se utiliza el Aprendizaje basado en Proyectos para el trabajo con los estudiantes,
buscando soluciones a las preguntas planteadas, articulando el trabajo con las demás
asignaturas propuestas en la realización del proyecto
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
(TCK)
Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC
Aplicar el conocimiento de las herramientas de ofimática para presentar mediante
graficas, los datos recolectados durante las actividades, además de la elaboración de los
respectivos informes.
Conocimiento
Tecnológico
Pedagógico
(TPK)
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de
su clase?
Se conforman equipos de trabajo, en los cuales se recolectan los datos de elementos
que se relacionan con los cambios climáticos de Santiago de Cali y una vez finalizado el
proyecto, se socializa la información obtenida, haciendo uso de los recursos tecnológicos
disponibles.
Conocimiento
Pedagógico,
Disciplinar y
Tecnológico
(TPACK)
¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del
desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades
en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?
Se espera que los estudiantes presenten evidencias de tipo digital, a través de videos y
graficas, además de la elaboración de informes utilizando las herramientas de ofimática.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Estrategias de
enseñanza y
aprendizaje
Actividades del docente Actividades del estudiante
Tiempo de
la actividad
Orientación al estudiante,
Planteamiento del Proyecto,
Definición de actividades y
Seguimiento
Participación activa en el proyecto,
Consulta de las temáticas sugeridas,
consecución de materiales requeridos
en las actividades, aplicación de las
herramientas de ofimática, uso de los
recursos, socialización y entrega de los
respectivos informes.
3° periodo
escolar
Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:
Habilidades de aprendizaje e innovación
 Creatividad e innovación
 Pensamiento crítico y resolución de
problemas
 Comunicación y colaboración
Habilidades en información, medios y
tecnología
 Alfabetismo en manejo de la información
Habilidades para la vida personal y profesional
 Flexibilidad y adaptabilidad
 Iniciativa y autonomía
Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
 Liderazgo y responsabilidad

3.  Alfabetismo en medios
 Alfabetismo en TIC (Tecnología de la
información y la comunicación)
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el
desarrollo de su clase?
Como se mencionó anteriormente, la institución posee laboratorio de idiomas en donde se
puede reforzar actividades de listening:
 Contar con el apoyo de un apoyo con los libros tutoriales.
 Uso de la página canciones para educar.
 Cargar las actividades en el blog de canciones para educar,
 Establecer el glosario previamente para identificar vocabulario especifico en
www.quizlet.com
 Capacitación en herramientas tecnológicas.
PROCESOS EVALUATIVOS
Proceso de
evaluación
(Formativa y
Sumativa)
¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?
¿Qué instrumentos va a
utilizar para la evaluación?
Antes Durante Después
 Disposición, interés y
responsabilidad.
 Elaboración y entrega de
los respectivos informes.
 Socialización del proyecto,
empleando las
herramientas de ofimática.
 Evaluación
previa de los
conocimientos.
Manejo de
tiempos y
expresiones
de tiempo .
 Preguntas de
análisis
relacionadas
con el
proyecto.
 Disposición,
interés y
responsabilidad
en la
realización de
las actividades.
 Cumplimiento y
entrega
oportuna tanto
de los informes
respectivos,
como de las
demás
evidencias de
trabajo
establecidas.
 Socialización
de los
resultados
del proyecto,
haciendo
uso de las
herramientas
de ofimática
y elementos
de TIC´s.
 Informe oral
mediante
uso de video
y gráficas.
Recordemos el TPACK enriquecido

4. Metodología Pedagógica EDPT por Maritza CuartasJaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir
Igual 3.0 Unported. Basada en una obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.