Problematizacion

1. Paso 3: Ejercicio sobre problematización desde la investigación educativa y la pedagogía
Elaborado por
Robinsson Yoao Torres García
Cód..: 1048846559
Especialización en Pedagogía para el Desarrollo del Aprendizaje Autónomo
Asesora
Dra. Deyser Gutiérrez
Docente Asociada
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN – ECEDU
ESPECIALIZACIONES – ECEDU
2020

2. Título: VULNERACIÓN DE DERECHOS Y VIOLENCIA GENERADA HACIA LA
COMUNIDAD LGTBI
Describa una problemática de su contexto (máximo un párrafo)
En la actualidad aún existen países en donde se condena la homosexualidad y a todos aquellos
quienes demuestran sus diferentes identidades de género, esto lo hacen de las maneras más
violentas (encarcelando, torturando y hasta llegar al asesinato) y hay otros países en donde tienen
normas vigentes legales las cuales otorgan garantías a la comunidad LGBTI, pero a pesar de estas
normas ellos se ven expuestos a discriminaciones, exclusiones y actos de violencia física en su
vida cotidiana. En varias ocasiones el bullying se ha tratado de invisibilizar por ciertos sectores y
actores de la sociedad, el bullying homofóbico es el que más frecuentemente se ha hecho evidente.

3. Identifique si es susceptible de solucionar desde los aportes de la educación o la pedagogía y argumente su
respuesta.
La creciente toma de conciencia de la sociedad acerca de las desigualdades sociales y la progresiva
consolidación de los derechos humanos, en particular el derecho a la educación, a la igualdad de oportunidades y
a la diversidad, vienen propiciando en la sociedad actual, el surgimiento y uso del término inclusión. Con dicho
término, se pretende dar un paso más en el proceso de integración y extenderlo a los diferentes ámbitos de la
vida —social, laboral, familiar, etc.— siendo su referente básico el social, de ahí, que se contraponga al de
exclusión social. Es la sociedad la que pauta las necesidades, los valores y los principios inclusivos, es decir, la
inclusión no se reduce al contexto educativo, sino que constituye una idea transversal que ha de estar presente en
todos los ámbitos: comunidades escolares, familiares y sociales (Parrilla, 2002).
Al hablar de la Pedagogía de la Inclusión se hace referencia a toda aquella teoría educativa que pone de
manifiesto y busca ofrecer una educación integral y de calidad a todo el alumnado independientemente de sus
características personales y de los apoyos que puedan necesitar para desarrollar al máximo su potencial personal
(Sáez-Carreras, 1997). La educación inclusiva es aquella que se ampara en el paradigma de ofrecer igualdad de
oportunidades educativas para todas las personas que intervienen en el proceso educativo (Porter y Stone, 2000).
El fundamento principal de la educación inclusiva no sólo está en el respeto al derecho a ser diferente como algo
efectivo, sino que valora explícitamente la existencia de una diversidad en las aulas, supone un modelo de
escuela en la que los profesores, los alumnos y los padres participan y desarrollan un sentido de comunidad entre
todos los participantes, tengan o no capacidades diversas o pertenezcan a una cultura, raza o religión diferente.

4. • Defina si se puede solucionar con el desarrollo de un proyecto de investigación o una monografía o
un proyecto aplicado y lo que esta decisión implica.
Esta problemática se puede solucionar realizando una monografía, ya que se puede hacer una amplia
indagación en las diferentes referencias bibliográficas, analizando los distintos conceptos relacionados con
este tema que se presenta hoy en día de manera frecuente.
Esta monografía busca contribuir a la generación de espacios que permitan acabar con esas “diferencias”,
es el mejor homenaje que podemos hacerle al ser humano, a ese ser humano valiente, que se ha enfrentado
a gigantes durante las diferentes épocas a lo largo de la historia, que ha buscado acabar estigmas y
prejuicios, para hacer respetar los derechos fundamentales. Ofrecer una pedagogía alternativa, es poco para
sopesar años de lucha, de discriminación, pero, es la herramienta perfecta para abrir las puertas de una
“diferencia” a una realidad que debemos enfrentar, un mal trato que debemos erradicar, y ofrecer a las
futuras generaciones confianza y tranquilidad de que ese sueño de igualdad, de dignidad humana es más
tangible de lo que se ha podido llegar a pensar.

5. Referencias Bibliográficas
• Acevedo, S. (2020). Rastreo documental para investigación. Recuperado
de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31383
• Acevedo Zapata, S. (2017). Gestión social del conocimiento, redes de investigación e innovación para la
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Electrónica de Ciencias Gerenciales /ISSN: 1856-1810 / Ed. Fundación Unamuno,
Venezuela. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7169803
• Ángela, B. la familia como derecho humano de la comunidad lgbti en Colombia. Prolegómenos. Derechos y
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Colombia https://redalyc.org/articulo.oa?id=87643603003
• Marcela, G. y María, I. (2012). Propuesta de comunicación para promover la visibilización e inclusión de la
comunidad LGTB en Bogotá, Santiago de Cali, Colombia.
• Melgoza L. (2013). Diálogos interdisciplinarios sobre violencia sexual. Revista de Estudios de Género. La
ventana, IV(38). Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=884/88430445014
• Murcia, N., & Ramírez, C. (2017). Los objetivos de la investigación en educación y pedagogía en
Colombia. Sophia, 13(1), 75-84. doi: https://doi.org/10.18634/sophiaj.13v.1i.331
• UNAD - Corredor Camargo, Emma Sofia (2019) Técnicas de Investigación: Identificación del problema.
Recuperado de https://stadium.unad.edu.co/ovas/10596_22997/PDF.pdf