1. © Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.
PLAN DE CLASE
CURSO: 6º Básico SECTOR: Historia y Ciencias Sociales UNIDAD: La Independencia FECHA: 13-10-14
TÍTULO: Causas Externas de la Independencia
OA_1: Explicar los principales antecedentes externos de la Independencia de las colonias americanas y
reconocer que la Independencia de Chile se enmarca en un proceso Continental.
CLASE Nº 1
CONTENIDOS POR EJE
- Historia
HABILIDADES
 Fundamentar opiniones frente a
temas estudiados en el nivel,
utilizando fuentes, datos y
evidencia (OA i).
 Explicar las causas de un proceso
histórico, reconociendo su carácter
multicausal (OA l).
 Presentar en forma oral, visual o
escrita, temas históricos,
organizando la exposición o el
informe con una estructura
adecuada, incorporando el material
de apoyo perteneciente y
respondiendo preguntas de la
audiencia (OA n).
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Identificar algunos factores que tuvieron incidencia en el proceso de Independencia de las colonias
americanas, como el malestar criollo, la difusión de las ideas ilustradas europeas, la invasión de Napoleón a la
península Ibérica y la Independencia de Estados Unidos, entre otros.
- Explicar porque el cautiverio del rey Fernando VII fue el factor que precipitó la formación de juntas de
gobierno en América
- Contextualizan la Independencia de Chile en el marco continental, reconociendo elementos en común.
INICIO - MOTIVACIÓN (10 minutos)
- El docente inicia la clase escribiendo en la pizarra la pregunta: ¿Qué es Independizarse? Deja pasar un par de
minutos para que los estudiantes piensen una respuesta y luego pregunta al azar.
- Posteriormente hace un breve repaso a la Colonia con PPT de apoyo, para orientar a los estudiantes en
algunos conceptos claves para tratar el descontento criollo y las aspiraciones de Independizarse de la Colonia
Española.
RECURSOS REQUERIDOS
- PPT con contenidos anteriores y
necesarios para la clase.
- Guías de actividades.

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DESARROLLO - ACTIVIDADES (60 minutos)
- Leen comprensivamente guías con texto de fuentes primarias acerca de las primeras causas que inician la independencia:
 Abdicación de Bayona,
 Declaración de Independencia de Estados Unidos
 Declaración Universal de los Derechos del Hombre y del Ciudadano, firmada durante la revolución Francesa.
- El docente resuelve dudas y da tiempo para que los estudiantes desarrollen la actividad.
- En conjunto corrigen la actividad las respuestas de los alumnos el profesor las anotará en la pizarra como lluvia ideas para desarrollar el cierre
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
- El docente aplica la retroalimentación, con las respuestas de los estudiantes. Preguntas de metacognición. ¿Qué conclusiones pueden sacar?, ¿Cuánto
aprendieron hoy?, ¿Conocen los derechos del hombre y ciudadano?
(Buscar)
-Luego entrega instrucciones para la clase siguiente a los estudiantes realizar una pequeña investigación de las Fiestas Patrias de al menos 5 países
(Argentina, Bolivia, Brasil, Colombia, Ecuador, Guyana, Paraguay, Perú, Surinam, Uruguay, Venezuela)