Planificación n° 3

1. © Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.
PLAN DE CLASE
CURSO: 6º Básico SECTOR: Historia y Ciencias Sociales UNIDAD: La Independencia FECHA: 15-10-14
TÍTULO: Causas Internas y externas de la Independencia de Chile.
OA 01
Explicar los múltiples antecedentes de la independencia de las colonias americanas y reconocer que la
independencia de Chile se enmarca en un proceso continental
CLASE Nº 3
CONTENIDOS POR EJE
- Historia
- Formación Ciudadana
HABILIDADES
 Contrastar información a partir de
dos fuentes históricas y/o
geográficas distintas, por medio de
preguntas dirigidas, y extraer
conclusiones. (OAH g)
 Formular y responder preguntas
para profundizar sobre temas de su
interés, con relación al pasado, al
presente o al entorno geográfico.
(OA h).
 Fundamentar opiniones frente a
temas estudiados en el nivel,
utilizando fuentes, datos y
evidencia. (OAH i)
INDICADORES DE EVALUACIÓN
- Observan en museo indumentarias, tratados, vestimentas y elementos utilizados durante el período
estudiado en clases anteriores.
- Comparten el legado de la Independencia para la sociedad chilena en la actualidad a través de visita guiada.
- Valoran la importancia del Ejército Libertador para el logro de la Independencia de Chile y América.
- Comentan según su visión los acontecimientos y acciones que permitieron consolidar la Independencia en el
gobierno de O’Higgins.
INICIO - MOTIVACIÓN (10 minutos)
- El docente antes de iniciar el recorrido explica los motivos de la visita al museo.
- El docente separa al grupo curso en equipos de 8 integrantes para que realicen el recorrido partiendo de
distintos puntos del museo.
- Los integrantes de cada equipo se distribuyen con las siguientes funciones para darles responsabilidad a
cada uno: Un líder de equipo, un encargado de grabar audio, un encargado de grabar en video, un encargado
de sacar fotografías, un encargado de apuntes, un encargado de dibujo, un encargado de computador para
ingresar información y un encargado de organizar información.
- Una vez realizados los equipos y antes de comenzar el recorrido el profesor realiza una breve introducción
relacionándola con los contenidos tratados en clases.
RECURSOS REQUERIDOS
- Bus para el traslado de los
estudiantes.
- Teléfonos celulares con cámara y
audio.
- Colación.

2. © Santillana, desaf’o Pre Kinder, 2009.
DESARROLLO - ACTIVIDADES (60 minutos)
- Los equipos comienzan la visita guiada responsabilizándose de cada uno de sus cargos.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
- Luego de haber realizado la visita, los estudiantes comentan y comparten lo vivenciado.
- Clase siguiente, los estudiantes seleccionan, organizan e integran la información vivenciada en la salida pedagógica.