Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica sobre percepción del movimiento para el grado 2 de secundaria. La unidad se enfoca en ayudar a los estudiantes a analizar y comprender conceptos básicos de movimiento a través de la observación y representación. El profesor Fernando Zamario Fernández impartirá la unidad utilizando diversas actividades y recursos didácticos para lograr que los estudiantes reconozcan y comparen tipos de movimiento.

1. DATOS GENERALES
ESCUELA CLAVE ASIGNATURA GRADO: 2º.
ESC. SEC. GRAL # 1 LIC. SEBASTIAN LERDO DE TEJADA 30DES0018J
CIENCIAS II CON ENFOQUE A LA FISICA. GRUPO A, B, (C), D, E,
F, G, H, I, J, K, L.
NOMBRE DEL PROFESOR SEXO EDAD CORREO ELECTRONICO
FERNANDO ZAMARIO FERNÁNDEZ M DIA MES AÑO mtro_fher@hotmail.com
19 JUNIO 1968
TEL. PARTICUAR TEL. OFICIAL CELULAR PREPARACIÓN
8-15-14-19 1 Lic. Normal Superior Veracruzana C. N.
2 Mtria. Educación
3
NIVEL NO DE HORAS AÑOS DE SERVICIO 4
SEC. GENERALES 15 14 5
DOMICILIO PARTICULAR
CALLE No. COLONIA CODIGO P. CIUDAD
AGUSTIN MELGAR 30 UNIDAD VER. 91060 XALAPA
SECUENCIA DIDÁCTICA
I. REFERENTE PROGRAMÁTICO
Bloque
1
Nuestra percepción de los fenómenos de la naturaleza por medio del cambio y el movimiento.
‡ El papel de los sentidos en la percepción de movimientos
rápidos o lentos.
Tema
PERCEPCIÓN DEL MOVIMIENTO

2. Subtema
¿Cómo sabemos que algo se mueve?
PROPÓSITOS
PROPÓSITOS GENERALES DEL BLOQUE I:
El bloque está orientado a continuar con el desarrollo de habilidades propias del pensamiento
científico y el acercamiento a los procesos de construcción de conocimientos de la ciencia, que se
iniciaron en cursos anteriores. Particularmente interesa iniciar a los alumnos en los procesos de
construcción y generalización de los conceptos físicos a partir del estudio del movimiento. Los
propósitos de este bloque son que los alumnos:
Analice y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e
interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y gráfica.
Valoren las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la caída libre en el desarrollo de la
física, en especial en lo que respecta a la forma de analizar los fenómenos físicos.
Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos,
enfatizando el diseño y la realización de experimentos que les permitan relacionar los conceptos
estudiados con fenómenos del entorno, así como elaborar explicaciones y predicciones.
Reflexionen acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnológicos relacionados
con la medición de velocidad con que ocurren algunos fenómenos
.
ÁMBITO:
El cambio y las interacciones N° de módulos
PROPOSITO DEL BLOQUE I SUBTEMA 1.1
Analicen y comprendan los conceptos básicos del movimiento y sus relaciones, lo describan e
interpreten mediante algunas formas de representación simbólica y gráfica.
APRENDIZAJES ESPERADOS:

3. Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en términos de sus
características perceptibles.
Relaciona el sonido con una fuente vibratoria y la luz con una luminosa.
Describe movimientos rápidos y lentos a partir de la información que percibe con los sentidos y
valora sus limitaciones.
Propone formas de descripción de movimientos rápidos o lentos a partir de lo que percibe
PALABRAS CLAVE:
Movimiento
percepción
movimientos rápidos y lentos, desplazamiento
vibración
ANTECEDENTES IDEAS/PREVIAS.
Los alumnos, aplicarán los conocimientos del movimiento, con base a la observación,
¿porqué sabemos que algo se muevo?,¿Todos lo que nos rodea tiene movimiento?, ¿Porqué
algunas cosas se mueven más lento y otras más rápido? Recopilar los conocimientos adquiridos
durante los cursos de Ciencias Naturales de 3º., 4º. 5º. Y 6º. de primaria.
Analizar el concepto de movimiento de los cuerpos.
HABILIDADES
. ACTITUDES, VALORES
LOGROS DESEABLES
DEL PERFIL DE EGRESO

4. COMPETENCIAS
ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES: RECURSOS DIDÁCTICOS ORIENTACIÓN Y EVALUACIÓN
APERTURA O INICIO
Actividad No. 2. RECURSOS DIDACTICOS
ORITACIÓN Y EVALUACIÓN
DESARROLLO: Actividad No. 3.
RECURSOS DIDACTICOS
Evaluación Formativa.
Actividad No. 4. ¡ A jugar Béisbol !
RECURSOS DIDACTICOS

5. Evaluación Formativa.
Actividad No.5. RECURSOS DIDACTICOS
Evaluación Formativa.
.
Actividad No. 6
RECURSOS DIDACTICOS
Evaluación Formativa.
.
CIERRE:
RECURSOS DIDACTICOS
Evaluación Sumativa.

6. FECHA DE ENTREGA NOMBRE Y FIRMA DEL DOCENTE NOMBRE Y FIRMA DEL
SUBDIRECTOR
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA EL JEFE DE ENSEÑANZA DE FISICA (ATP)