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ALFABETIZACION Y EDUCACION  A LO LARGO DE TODA LA VIDA EN EL UMBRAL DEL SIGLO XXI MITOS A REVISAR  EN TORNO AL ANALFABETISMO Y LA ALFABETIZACION Rosa María Torres Cátedra Paulo Freire  Universidad de Sevilla  24 Noviembre 2009
La delgada l ínea entre el Analfabeto y el Alfabetizado (La falsa disyuntiva.  Diversos niveles y  dominios de  alfabetismo)
Ni  Puros   ni  Funcionales (Adi ós a  la  vieja clasificaci ón  de las personas  analfabetas…)
Saber leer y escribir implica hacerlo en textos y contextos reales  ( Para los que asumen como alfabetizados a quienes terminan un programa y/o pueden leer y escribir solo dentro del aula…)
Alfabetizar sigue siendo una de las  misiones principales del sistema escolar ( Para quienes asocian  alfabetizaci ón  con el mundo adulto  y la educaci ón no-formal)
Lectura y escritura no esperan a la escuela ( Para quienes creen que los niños son analfabetos “puros” antes de los 6 años de edad…)
La educaci ón no necesariamente se inicia con la alfabetización (La alfabetizaci ón puede un punto de partida…  pero también de llegada )
Cualquier edad es buena para aprender ( Para quienes confunden edad  escolar  con edad de  aprendizaje )
¿Y los millones de alfabetizados que no leen?  (Evidentemente: no basta con  alfabetizar…)
M ás   all á   del l áp i z  y del papel  (Los nuevos soportes  de la lectura  y la escritura)
Hay lectura fuera  del libro…   (Para quienes se empeñan en asociar  lectura  con  libro  y biblioteca  con  libro solamente)
Los m últiples  nuevos analfabetismoS y nuevas alfabetizacionES (en plural) ( Para quienes asocian err óneamente   analfabetismo  con  ignorancia  o  desconocimiento)
La anunciada  -y no concretada- muerte del libro, la lectura y la escritura (La irrupci ón de las temidas  modernas tecnologías)
La alfabetizaci ón por sí sola  no basta para romper el círculo vicioso de la pobreza…  ( Para quienes  contin úan creyendo  o haciendo creer  que la   alfabetizaci ón  es la panacea)
Postalfabetizaci ón,  ¿ q u é  es eso?   (¿ Hay un  “m ás allá de la alfabetización”?  ¿En qué consiste?) CULTURA ESCRITA
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  • 3. La delgada l ínea entre el Analfabeto y el Alfabetizado (La falsa disyuntiva. Diversos niveles y dominios de alfabetismo)
  • 4. Ni Puros ni Funcionales (Adi ós a la vieja clasificaci ón de las personas analfabetas…)
  • 5. Saber leer y escribir implica hacerlo en textos y contextos reales ( Para los que asumen como alfabetizados a quienes terminan un programa y/o pueden leer y escribir solo dentro del aula…)
  • 6. Alfabetizar sigue siendo una de las misiones principales del sistema escolar ( Para quienes asocian alfabetizaci ón con el mundo adulto y la educaci ón no-formal)
  • 7. Lectura y escritura no esperan a la escuela ( Para quienes creen que los niños son analfabetos “puros” antes de los 6 años de edad…)
  • 8. La educaci ón no necesariamente se inicia con la alfabetización (La alfabetizaci ón puede un punto de partida… pero también de llegada )
  • 9. Cualquier edad es buena para aprender ( Para quienes confunden edad escolar con edad de aprendizaje )
  • 10. ¿Y los millones de alfabetizados que no leen? (Evidentemente: no basta con alfabetizar…)
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  • 12. Hay lectura fuera del libro… (Para quienes se empeñan en asociar lectura con libro y biblioteca con libro solamente)
  • 13. Los m últiples nuevos analfabetismoS y nuevas alfabetizacionES (en plural) ( Para quienes asocian err óneamente analfabetismo con ignorancia o desconocimiento)
  • 14. La anunciada -y no concretada- muerte del libro, la lectura y la escritura (La irrupci ón de las temidas modernas tecnologías)
  • 15. La alfabetizaci ón por sí sola no basta para romper el círculo vicioso de la pobreza… ( Para quienes contin úan creyendo o haciendo creer que la alfabetizaci ón es la panacea)
  • 16. Postalfabetizaci ón, ¿ q u é es eso? (¿ Hay un “m ás allá de la alfabetización”? ¿En qué consiste?) CULTURA ESCRITA
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