Material de t rabajo interdidsciplinario

1. Se presenta a continuación una propuesta de trabajo desarrollada durante el mundial de fútbol
2018 con la finalidad de poner en evidencia las posibilidades de enseñanza-aprendizaje que
brindan eventos de esta magnitud y relevancia social para ser abordados desde los contenidos
curriculares de la escuela.
Fundamentación
El mundial de fútbol es un evento de alcance internacional. Es un fenómeno que trasciende las
barreras sociales, culturales, económicas, políticas, etc. Todo el mundo se aboca, durante el
período que dura el campeonato, a seguir con atención los progresos de su selección nacional.
La escuela, como institución enmarcada en un determinado tiempo y espacio, no puede ignorar
un acontecimiento de semejante envergadura.
Durante el presente ciclo lectivo, el debate sobre la posibilidad de ver los partidos en las
escuelas trascendió los muros académicos y se instaló una interesante polémica en toda la
población. Los lineamientos planteados por el Ministerio de Educación mostraron claras
posibilidades de trabajo áulico que daban respuesta a tal debate. Que los partidos pudiesen ser
televisados en las escuelas era el punto de llegada de un proyecto mayor que le otorgaba
sentido y enriquecía el vínculo escuela-sociedad.
La propuesta de trabajo "Los medios y el mundial de fútbol Rusia 2018", se aborda el tema y se
ideó una propuesta vinculada, especialmente, al área de Matemática.
El desarrollo de las fichas de trabajo "Matemática y el mundial de fútbol" diseñadas para el
proyecto pone de manifiesto que la matemática es un saber cultural que se encuentra en todos
los ámbitos de la vida cotidiana y que se vincula íntimamente con otras áreas del conocimiento.
Asimismo, las fichas permiten apreciar la realidad en su total complejidad, evitando realizar una
comprensión parcial y unilateral de la misma. Por otra parte, el estudio y análisis de un
fenómeno vigente requiere de la búsqueda de información actualizada que, en pocos casos, se
encuentra en libros y/o enciclopedias. La utilización de las TIC resulta vital para este tipo de
propuesta. Finalmente, la propuesta implica a los alumnos en un trabajo de tipo grupal en el
cual se potencian las posibilidades de cada uno, desde una visión solidaria y cooperativa del
hecho educativo.

2. De esta forma, la propuesta se constituye en un espacio de trabajo diferente del habitual,
integrando los diferentes saberes de los alumnos en relación con lo conceptual, procedimental y
actitudinal.
Destinatarios
La propuesta se desarrolla en 6t0 y 7mo TM
Objetivos
El proyecto de trabajo aspira a que los alumnos sean capaces de:
* Vincular la matemática escolarizada con la vida cotidiana, resolviendo situaciones
problemáticas dentro del contexto del mundial de fútbol.
* Investigar, conocer y aprender cuestiones relacionadas con aspectos políticos, culturales,
sociales y económicos de los países que participan por la copa mundial.
* Utilizar diferentes recursos y tecnologías para la obtención de información, la elaboración de
cuadros y gráficos, el establecimiento de relaciones, etc.
* Potenciar su curiosidad intelectual desarrollando una actitud y aptitud investigativas sobre
distintos fenómenos.
* Colaborar y participar activamente en su grupo de trabajo con una actitud solidaria y
comprometida.
Actividades
Las actividades propuestas en las fichas se sintetizan a continuación:
Pensar la historia desde los mundiales de fútbol puede brindarnos recursos que enriquecerán la
enseñanza de las ciencias sociales en la escuela.
Algunas propuestas didácticas para implementar en el aula que toman como eje a estos
eventos.
Leemos:
“Un vacío asombroso: la historia oficial ignora al fútbol. Los textos de historia contemporánea no
lo mencionan, ni de paso, en países donde el fútbol ha sido y sigue siendo un signo primordial de
identidad colectiva.”

3. Eduardo Galeano.
Què querrá decier el autor cuando menciona identidad colectiva?
Propuesta didáctica.
La propuesta consiste en que los alumnos escriban la historia argentina a partir de los
mundiales. “Escriban” en diversos lenguajes acerca de esta etapa que se refiere principalmente
al SXX desde la dimensión futbolística.
• Para ello se puede comenzar con interrogantes y disparadores:
¿Cuándo comenzaron los mundiales?
¿Por qué no comenzaron antes?
Argentina… ¿Participó desde un principio?
¿Alguna vez no participó?
¿Por qué?
¿Alguna vez se destacó en el Campeonato Mundial?
• Es importante que los alumnos puedan acceder a diversas fuentes para obtener
información y analizarla. Algunos recursos en la web:
Mundiales de fútbol.
La historia de la copa del mundo
Ediciones anteriores de la Copa Mundial de la FIFA
Todos los mundiales
Memoria del Gràfico
Es propósito de la enseñanza de las ciencias sociales avanzar en la elaboración de
interpretaciones cada vez más complejas, plurales y ricas sobre el acontecer humano. Es por eso
necesario que investiguen acerca del contexto social, económico y político de dichas etapas y
realizar un nuevo eje paralelo al anterior.

4. Buscar personajes destacados de cada época e investigar porque se destacaron. Agregar
imágenes, fotografías, fechas, etc.
Algunos recursos en la web:
Historia del Siglo XX
El historiador
Cronología multimedia
• Establecer relaciones entre ambos ejes. Interrogarse:
¿Existen esas relaciones?
¿Incide el contexto en la participación de Argentina en los mundiales?
¿Por qué?
Presentar a los demás el trabajo realizado.
Para tener en cuenta.
Es propósito de la enseñanza de las ciencias sociales avanzar en la elaboración de
interpretaciones cada vez más complejas, plurales y ricas sobre el acontecer humano. Para ello,
los Cuadernos para el Aula nos recuerdan que es necesario tener en cuenta:
• Extender el análisis histórico a otras expresiones humanas y sociales (el fútbol, los
deportes, la música, etc.).
• Los particulares modos en que los hombres y las mujeres definen sus intereses, dirimen
sus conflictos, explican el mundo.
• Ninguno de los planos de la realidad social tiene una existencia autónoma y puede
comprenderse en sí mismo desvinculado de su contexto.
• Las configuraciones y los acontecimientos históricos son producto de variados,
complejos e imbricados procesos.
• Las sociedades son dinámicas y complejas, existen sintonías y ajustes así como
desajustes y rupturas entre sus distintos planos.
• La historia no se piensa en términos unicausales ni en determinaciones unívocas y
lineales.

5. • Las características y acciones de los actores individuales se tornan incomprensibles fuera
del marco social, económico y cultural del que emergen. Por lo que es necesario incluir además
a los actores colectivos.
• El conocimiento histórico es provisorio y está en permanente construcción y
reconstrucción.
En esta aproximación los alumnos irán apropiándose de saberes vinculados con:
• La explicación de los acontecimientos y procesos históricos a partir de diversas causas.
• El uso y análisis de diferentes fuentes para obtener infomación sobre los temas analizados.
• La elaboración de síntesis y de otros tipos de reformulación sobre las distintas temáticas
abordadas.
• La identificación de cambios y continuidades y la aproximación a las nociones de duración,
simultaneidad y proceso.
• El establecimiento de relaciones entre pasado y presente.
Fichas de trabajo:
Ficha Nº 1: Los mundiales de fútbol. Las actividades planteadas refieren a la historia de la copa
mundial, el primer mundial, los países involucrados ayer y hoy, comparaciones en porcentajes,
periodicidad de los campeonatos, características de la mascota y comparación con niños de la
edad, etc.
Ficha Nº 2: ¡El mundial es en Rusia! Se realiza un estudio del país anfitrión en relación con su
superficie, población, densidad, capital, población de la capital, bandera, idioma, moneda, para
luego poder establecer comparaciones con los datos de la Argentina. Asimismo, se trabaja la
equivalencia entre euros, pesos y dólares.
Ficha Nº 3: La Selección argentina. Se plantea un estudio en relación con la edad, peso y altura
promedio de la Selección nacional para comparar con los de otra selección y extraer
conclusiones.

6. Ficha Nº 4: El fútbol, ¿es cosa de hombres? Lectura de textos literarios, se plantean en este
trabajo situaciones ya ctitudes que los alumnos luego deben procesar y tabular para poder
comunicar gráficamente una síntesis sobre lo indagado.
Ficha Nº 5: Premiando a los jugadores. Las actividades propuestas obligan a los alumnos a
realizar el cálculo de probabilidades de cada jugador para obtener algunos de los premios
individuales, como por ejemplo la Copa Budweiser, el Balón de Oro Adidas, etc.
Ficha Nº 6: Los estadios del mundial. La ficha permite un estudio de las diferentes ciudades en
las que se desarrollan los partidos a fin de poder establecer comparaciones con la ciudad propia.
Áreas involucradas
El proyecto se presenta desde el área de Matemática; sin embargo, es una propuesta de trabajo
interdisciplinario con Ciencias Sociales, Formación ética, Lengua, Plástica e Informática.
Recursos materiales
Bibliográficos: enciclopedias, revistas y diarios de circulación masiva, libros de texto, etc.
Tecnológicos: material multimedial del CD Aprender, también con el mundial, procesador de
texto, planilla de cálculo, calculadora, internet, radio, televisión, etc.
Recursos humanos
El trabajo se desarrolla durante las clases de Matemática con Informàtica
El profesor de computación colabora con los alumnos, durante sus horas de clase, en la
utilización del procesador de texto, la planilla de cálculo, la visualización en las computadoras
del material multimedial.
Evaluación
Evaluación de los alumnos

7. Los alumnos serán evaluados teniendo en cuenta los siguientes criterios:
La resolución completa y correcta de las fichas de trabajo.
El reconocimiento de que la matemática se encuentra en el quehacer cotidiano.
La activa participación e interés en la búsqueda de información.
La colaboración grupal y el trabajo solidario.
La presentación puntual y adecuada de los trabajos.
Evaluación del proyecto
El proyecto será evaluado por los mismos alumnos a través de un instrumento que releve
información necesaria para posteriores propuestas de trabajo.
La docente responsable del proyecto realizará una síntesis de lo trabajado a partir de la
experiencia y la información brindada por los alumnos.
Apreciaciones finales
La propuesta presentada fue llevada a cabo durante el presente ciclo lectivo. Los alumnos
trabajaron en forma entusiasta con cada una de las fichas; la motivación alcanzada permitió que
todos los alumnos se sintieran implicados en el trabajo, aun aquellos que escasamente
participan de las habituales clases de Matemática. Incluso, las familias mostraron una adhesión
completa al proyecto aportando anécdotas y material complementario.
La experiencia realizada muestra a las claras la urgente necesidad de trascender las puertas de la
escuela en la búsqueda de situaciones contextualizadas de aprendizaje. No es necesario esperar
otros cuatro años para desarrollar este tipo de proyectos interdisciplinarios, basta con mirar la
realidad, comprenderla y realizar el recorte adecuado. Bien podrían estudiarse eventos
deportivos como el mundial de fútbol o los juegos olímpicos, así como también otro tipo de
acontecimientos de tipo cultural (congresos, jornadas, ferias, etc.), político (marchas de
protestas, el proceso electoral) o económico (la inflación del país, créditos hipotecarios).
El desafío como docentes comprometidos con la noble tarea de enseñar en esta compleja
realidad social está planteado
Ficha N 1 :

8. Leemos información sobre la historia del mundial
Realizamos una línea histórica resaltando los años donde se desarrollaron estos encuentros
mundialistas.
Conversamos sobre el país que será infitrión:
¿ Dónde queda Rusia?
¿ Cúantos estados lo componen?
¿ Cuál es su forma de gobierno?
¿ Qué condiciones climáticas lo caracterizan? ¿ Qué es el clima? ( de acuerdo al grado se
abordará el tema desde la informaciòn que me presentan los textos escolares)
En un mapa del continente asiático y europeo, coloreá el territorio perteneciente a Rusia
Mencioná e identificá cada uno de sus estados.
Marcá con color los ríos más importantes.
Conversamos acerca de las actividades económicas del país
Realizamos un breve informe y registramos en la carpeta
Compartimos la lectura del material:
Faltan solo semanas para el inicio del Mundial Rusia 2018 y un personaje que no falta en cada
evento previo al torneo es Zabivaka, la mascota oficial.
Zabivaka es lobo con gafas vestido con los colores de la bandera rusa.
Además de ser uno de los personajes más populares de los cuentos infantiles rusos desde
tiempo inmemorial, el lobo es el protagonista de uno de los dibujos animados más conocidos en
este país.
A lo largo de la historia de los Mundiales ha habido mascotas de todas las clases, desde niños a
naranjas, pimientos y animales. A continuación las recordarnos a todas y te dejamos una galería
fotográfica para que las conozcas.
Willie (Inglaterra 1966)
Willie fue la primera Mascota Oficial de la Copa Mundial de la FIFA. El León, símbolo tradicional
de Inglaterra, país anfitrión del torneo, lucía una camiseta con la bandera de su país y tuvo gran

9. éxito entre los aficionados.
Juanito (Mexico 1970)
Juanito era un chico engalanado con un sombrero mexicano y la famosa camiseta verde de la
selección de México.
Tip y Tap (Alemania 1974)
La primera vez que dos personajes eran las mascota de un Mundial. Tip y Tap vestían la
tradicional camiseta blanca de la Mannschaft, Tip con la palabra Weltmeisterschaft, (Copa
Mundial en alemán) y Tap con el número 74. Simbolizaban unidad y amistad.
Gauchito (Argentina 1978)
Gauchito también lució el uniforme de la selección del país anfitrión. Llevaba además un
sombrero, en el que se leía “ARGENTINA 78”, un pañuelo al cuello y un látigo en la mano, que
reflejaba el estilo de los gauchos argentinos.
Naranjito (España 1982)
Naranjito es una naranja sonriente y ataviada con el uniforme de la Roja. Llegó a tener su propia
serie de TV en España.
Pique (México 1986)
En su segunda edición como anfitriona México eligió como mascota a un chile gigante. Pique
lucía un bigote mexicano. Continuaba la temática de frutas y verduras iniciada con Naranjito.
Ciao (Italia 1990)
Italia 1990 tuvo una mascota de diseño moderno. La primera sin cara. Ciao, como el saludo
italiano, era una figura humana formada por cubos con los colores de la bandera italiana, y un
balón de fútbol por cabeza.
Striker (USA 1994)
En la edición de 1994, fue el público el que eligió la mascota. La afortunada fue Striker, un
simpático perro vestido con el uniforme de su selección y con el logotipo de la competición en la
camiseta.
Footix (Francia 1998)
Francia recuperó la esencia de Willie con un símbolo nacional por excelencia, el gallo. Footix ha
sido una de las mascotas más populares. Tenía el cuerpo de un azul intenso, la cabeza roja y el
pico amarillo. La colorista guinda de un Mundial memorable.
Ato, Kaz y Nik (Corea/Japón 2002)

10. El Mundial de 2002 no sólo fue el primero en celebrarse en dos países. También fue el primero
con 3 mascotas: Ato, Kaz y Nik eran tres extraterrestres sonrientes y de aspecto futurista que
practicaban el ‘Atomball’, similar al fútbol.
Goleo (Alemania 2006)
Con Goleo, la FIFA presentó por primera vez una mascota oficial polifacética, prácticamente
“viviente”. La figura habla, baila, toca música y tiene visos de comediante.
Zakumi (Sudáfrica 2010)
El nombre de este leopardo está compuesto por la sílaba “ZA” (las siglas de Sudáfrica) y la
palabra “kumi”, que significa ‘10’ en varios idiomas africanos. Es tan apasionado del fútbol que
tiñó su pelo de verde para intentar camuflarse en el césped.
Fuleco (Brasil 2014)
El nombre Fuleco surge de la fusión de ‘fútbol’ y ‘ecología’. El caparazón que lo protege ha
evolucionado para representar la belleza natural de Brasil, la cual esta comisionado a proteger.
Los tonos azules representan el cielo y el agua clara que hay dentro y fuera Brasil.
Zabivaka (Rusia 2018)
Zabivaka significa “Pequeño Goleador” en ruso, un nombre muy adecuado para este lobo que
irradia diversión, encanto y confianza. Es un lobo antropomórfico con una camisa blanca y
marrón con las palabras RUSSIA 2018, con anteojos deportivos de color naranja.

12. Utilizando la sala de informática, buscar e identificar las imágenes de cada una de las mascotas
mencionadas.
Dibujarlas en la linea de tiempo realizada anteriormente.
Colorear y pegar la mascota oficial de éste año
Buscar cuentos rusos que incluyan el animal representado, traerlos al aula para compartir la
lectura.
Escuchamos los cuentos seleccionados
Ficha N 1 a :
Compartimos la informaciòn:
Rusia (en ruso: Россия, romanización: Rossíya)n. 1 o formalmenten. 2 Federación de Rusian. 1
(en ruso: Российская Федерация, romanización: Rossíyskaya Federátsiya) es el país más
extenso del mundo. La Federación de Rusia cuenta con una superficie de 17 098 242 km2,1
equivalente a la novena parte de la tierra firme del planeta, y con gran variedad de relieve y de
ecosistemas. Su capital es la ciudad federal de Moscú.
Esta república semipresidencialista, formada por ochenta y tres sujetos federales, es el noveno
país por población al tener 146 804 372 habitantes8. Ocupa toda el Asia del Norte y alrededor
del 40 % de Europa (principalmente Europa Oriental),n. 3 y es un país transcontinental. En Rusia
hay once zonas horarias, desde UTC+2 hasta UTC+12.n. 4 Rusia tiene las mayores reservas de
recursos energéticos y minerales del mundo aún sin explotar, y es considerada la mayor
superpotencia energética. Posee las mayores reservas de recursos forestales y la cuarta parte
del agua dulce sin congelar del mundo.
Rusia es el país que limita con mayor número de países, un total de dieciséis,n. 5 y el que tiene
las fronteras más extensas. Limita con los siguientes países (empezando por el noroeste y
siguiendo el sentido antihorario): Noruega, Finlandia, Estonia, Letonia, Bielorrusia, Lituania,n. 6
Polonia,n. 6 Ucrania, Georgia,n. 7 Azerbaiyán, Kazajistán, China, Mongolia y Corea del Norte.
Tiene límites de aguas territoriales con varios de los anteriores, con Japón y con los Estados
Unidos (en concreto, con el estado de Alaska). Limita también con los estados de
reconocimiento limitado Abjasia y Osetia del Sur. Las costas de Rusia están bañadas por el
océano Ártico, el norte del Océano Pacífico y mares interiores como el Báltico, el Negro y el
Caspio.
La historia de Rusia comienza con los eslavos orientales. Los eslavos emergieron como un grupo
reconocible en Europa entre los siglos III y VIII.8 Fundado y dirigido por una clase guerrera noble
de vikingos y sus descendientes, el primer estado de los eslavos orientales, la Rus de Kiev, surgió
en el siglo IX y en el año 988 adoptó el cristianismo procedente del Imperio bizantino. Comenzó
entonces una síntesis de las culturas bizantina y eslava que definiría la rusa durante el siguiente
milenio.9 Más tarde, la Rus de Kiev se desintegró en muchos pequeños estados feudales, de los
cuales el más poderoso fue el Principado de Moscú, que se convirtió en la fuerza principal en el

13. proceso de la reunificación rusa y la lucha por la independencia contra la Horda de Oro. Moscú
reunificó gradualmente los principados rusos circundantes y comenzó a dominar en el legado
cultural y político de la Rus de Kiev. En el siglo XVIII, el país se expandió mediante la conquista, la
anexión y la exploración hasta convertirse en el tercer imperio más grande de la historia, el ruso,
al extenderse desde Polonia, en poniente, hasta el Océano Pacífico y Alaska.
Rusia ha tenido poder y mucha influencia en el mundo: primero, en los tiempos del Imperio
Ruso; después, como el país dominante de la Unión Soviética (URSS), el primero y el más grande
de los estado socialistas constitucionalmente establecidos y una superpotencia reconocida
como tal; y, actualmente, como la Federación de Rusia. Tiene una larga tradición de calidad en
todos los aspectos de las artes y de las ciencias.8 La Federación Rusa se fundó en 1991, al
disolverse la Unión Soviética, y es reconocida como la heredera de la personalidad legal de
ésta.10 Su economía tiene uno de los mayores crecimientos del mundo. Es el octavo país por PIB
nominal y el sexto por PIB (PPA), con el tercer presupuesto militar más grande del mundo. Es
uno de los cinco países con armas nucleares reconocidos y posee el mayor arsenal de armas de
destrucción masiva del mundo.11 Rusia es miembro permanente del Consejo de Seguridad de
Naciones Unidas, miembro del G20, del APEC y de la OCS, y tiene mucha influencia en los países
que fueron repúblicas soviéticas, particularmente en la Comunidad de Estados Independientes
(CEI).
Capita:l Moscú
55°45 21 N 37°37 04 ECoordenadas: 55°45 21 N 37°37 04 E′ ″ ′ ″ ′ ″ ′ ″
Ciudad más poblada: Moscú
Idiomas oficiales: Ruso
Gentilicio: ruso, -a
Forma de gobierno: República federal semiparlamentaria
• Presidente: Vladímir Putin
• Presidente del Gobierno Dmitri Medvédev
Órgano legislativo : Asamblea Federal de Rusia
Superficie Puesto 1.º
• Censo 142 905 200 (2 010)4 hab.
Moneda Rublo ruso (руб, ₽, RUB)
Observamos un video sobre el país mencionado: Rusia en imágenes
Realizá una postal que retrate lo observado y leìdo

14. Ficha N 2 :
Situaciones problemàticas
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS CON ENTEROS
1) Me llegó un mail informando el listado de jugadores de la selecciòn argentina, que fue
reenviado, al minuto, a tres contactos de mi bandeja de entrada. Al minuto siguiente, cada uno
de mis tres amigos se lo envió a tres de sus contactos y así sucesivamente.
¿A cuántas personas les llegó al cabo de 5 minutos?
2) Respondé:
A- Ernesto dice que cada delegaciòn lleva 529 medias....si son 32 equipos.....cuàntas medias
hay?.... para hacer 530 x 32 hace:
500 x 32 + 30 x 32
¿Es correcto su procedimiento? ¿Por qué?
B- Carlos...el encargado de utileria debe ordenar las medias en 20 armarios.... dijo que,
entonces, él para resolver
iba a hacer 16... : 20
¿Es correcto? ¿Por qué?
C- Finalmente Mario.... prepara 38 desayunos para 4 equipos, en 25 hoteles.... dijo que para
resolver:
4 x 38 x 25, él hacía 4 x 25 = 100 y después 100 x 38, porque así que le resultaba mucho más
fácil.
¿Es correcto su procedimiento? ¿Qué propiedad aplicó?

15. 3) Como todos ustedes saben, los mundiales de fútbol se juegan cada 4 años. Se jugó uno en el
2002.
¿Se jugará otro 200 años después de esa fecha? Explicá por qué
4 ) De paseo por Moscù Juan decidiò llevar unos recuerdos.....
Barra de chocolate: 7 rublos rusos
Licor: 12 rublos rusos
Se procederà a explicar el cambio de divisas...... dolares..pesos...euros....rublo ruso. Se
consultarà en internet la moneda del día y se realizarán las operaciones pertinentes.
Ficha N 3:
Seleccioná 4 jugadores de la selecciòn argentina y 4 de islandia....averiguá y realizà un registro:
* edad
* altura
* peso
Comparación de resultados, establecemos diferencias... altura jugador A con jugador B..etc
Registro de datos en gráfico de barras ( se adjuntará información teórica sobre el tema)
Ficha N 4:
Lectura de un pasaje de la novela: Alma y Frin
Luis Pescetti
Ilustraciones: Lucía Mancilla Prieto
Género: Novela
Sinopsis
Este nuevo capítulo de la vida de Frin no puede haber empezado peor. Las vacaciones han
separado al grupo. Lynko se fue a Alemania con su familia, Vera a las sierras y Alma, su novia, a

16. la costa con su mamá. A Frin le toca ir al pueblito de sus tíos en un viejo jeep que su padre
consiguió prestado. Lo que comienza como un verano aburrido se transforma en una gran
aventura cuando Frin se hace amigo de los chicos del pueblo. Con ellos encontrará la guarida de
unosladrones que operan en la zona e intentará que el dueño de un campo ceda la electricidad
que necesita la escuela del pueblo. Como si fuera poco, Frin debe luchar por mantener su
relación con Alma pese a los kilómetros que los separan y los celos que siente por Martín y
apagar su superpoder para que Elisa, su nueva amiga, no se enamore de él. Alma y Frin nos
muestra un momento muy importante en la vida: elpasaje de la niñez a la adolescencia.
Fútbol
En esta novela, el fútbol es la actividad en torno a la cual transcurre la vida de los chicos del
pueblo. Sin
otro lugar de interés ni diversión, jugar al fútbol es la forma de estar juntos y pasarla bien.
Actividades
1. Los chicos del pueblo donde vacaciona Frin son muy diferentes a los de su escuela. Realicen
una
descripción de los amigos de Frin, los viejos y los nuevos. ¿Cuál es la actitud de los chicos del
pueblo
cuando Frin se sube al árbol? ¿Qué quiere decir Frin cuando piensa “ninguno es el Ferraro del
otro”? ¿Qué
diferencias encuentra durante la fiesta de la escuela al compararla con la fiesta de Andrea?
2. La banda de Frin se separa durante las vacaciones. ¿A qué lugar viaja cada integrante? ¿Qué
actividades
y aventuras viven? ¿Cómo piensa Frin que la están pasando y cómo la están pasando en
realidad?
¿Cómo se siente Alma durante su estadía en la playa? ¿Cómo cambió su relación con su amiga
Guadalupe?
Expliquen el malentendido que lleva a la pelea entre Alma y Frin desde el punto de vista de cada
uno.
3. Frin elabora un plan para usar el generador del campo de al lado. ¿Cuáles son las etapas del
plan
de Frin? ¿Qué actitud toma el encargado cuando Frin le plantea su idea? ¿Cuál es la verdadera
razón de su comportamiento? ¿Qué decisión toma el dueño del campo cuando se entera?

17. 4. Con la llegada del camión sanitario, Frin y sus amigos se dan cuenta de que sus cuerpos
están cambiando, o, mejor dicho, que no están cambiando y que deberían estar haciéndolo.
¿Qué
le ocurre a Eduardo en el camión? ¿Qué piensan los demás? ¿Qué hacen Frin y sus amigos para
encontrar información sobre los cambios de la adolescencia?
5. Antes de la fiesta en la escuela, Marcos, el maestro, propone un partido de fútbol de lo más
especial.
¿Cuáles son las reglas? ¿Son justas o son para divertirse?
Ficha N 5:
Actividad procesual, los alumnos deberán ir haciendo un registro en los fixture a fin de seguir el
desempeño de los jugadores, candidatos a recibir los premios mencionados.
Observamos un fixture, analizamos la informaciòn que brindan, registramos en tablas los
resultados.
Confeccionamos una tabla pata registrar los futbolistas goleadores.
Ficha N 6:
Compartimos la información:
Cuáles son los estadios para el Mundial Rusia 2018
¡Uno más bonito que otro!
Cada vez falta menos para la Copa del Mundo de Rusia que comenzará el 14 de junio del 2018 y
tras realizarse el sorteo de la fase de grupos, cada selección ya conoce a sus rivales y sedes para
sus primeros partidos.
A diferencia de Brasil 2014, todo indica que en Rusia habrá muchos menos problemas de
organización. A casi cinco meses, todos los estadios están terminados o a punto de completarse.
Aquí, un repaso por los doce estadios de Rusia 2018.

18. SPARTAK STADIUM
Ciudad: Moscú
Capacidad: 43.298
Spartak Stadium Russia
Partidos:
Argentina vs Islandia
Polonia vs Senegal
Bélgica vs Túnez
Serbia vs Brasil
Octavos de final (H1 vs G2)
ESTADIO LUZHNIKI
Ciudad: Moscú
Capacidad: 81.000
Estatus: Completo
Luzhniki Stadium Moscow
Partidos:
Rusia vs Arabia Saudita
Alemania vs México
Portugal vs Marruecos
Dinamarca vs Francia
Octavos de final (B1 vs A2)
Semifinal
Final

19. KAZÁN ARENA
Ciudad: Kazán
Capacidad: 44.779
Estatus: Completo
WM 2018 Russland Stadion Kazan
Partidos:
Francia vs Australia
Irán vs España
Polonia vs Colombia
Corea del Sur vs Alemania
Octavos de final (C1 vs D2)
MORDAVIA ARENA
Ciudad: Saransk
Capacidad: 44.442
Estatus: en construcción
Mordovia_Arena
Partidos:
Perú vs Dinamarca
Colombia vs Japón
Irán vs Portugal
Panamá vs Túnez
SAMARA ARENA
Ciudad: Samara

20. Capacidad: 44.807
Estatus: en construcción
Samara Arena 2018 World Cup Russia
Partidos:
Costa Rica vs Serbia
Dinamarca vs Australia
Uruguay vs Rusia
Senegal vs Colombia
Octavos de final (E1 vs F2)
Cuartos de final
EKATERIMBURGO ARENA
Ciudad: Ekaterimburgo
Capacidad: 35.69
Estatus: en construcción
Yekaterinburg Ekaterimburgo arena 2
Partidos:
Egipto vs Uruguay
Francia vs Perú
Japón vs Senegal
México vs Suecia
VOLGOGRADO ARENA
Ciudad: Volgogrado
Capacidad: 45.568

21. Estatus: en construcción
Volgogrado Arena
Partidos:
Túnez vs Inglaterra
Nigeria vs Islandia
Arabia Saudita vs Egipto
Japón vs Polonia
ROSTOV ARENA
Ciudad: Rostov del Don
Capacidad: 45.145
Estatus: en construcción
Rostov World Cup stadium
Partidos:
Brasil vs Suiza
Uruguay vs Arabia Saudita
Corea del Sur vs México
Islandia vs Croacia
Octavos de final (G1 vs H2)
ESTADIO FISHT
Ciudad: Sochi
Capacidad: 47.700
Estatus: completo
Fisht Arena Sochi 2017

22. Partidos:
Portugal vs España
Bélgica vs Panamá
Alemania vs Suecia
Australia vs Perú
Octavos de finall (A1 vs B2)
NIZHNY NÓVGOROD
Ciudad: Nizhny Novgorod
Capacidad: 45.331
Estatus: en construcción
Se propondrá realizar la ubicación de cada lugar y se resolveran situaciones problemáticas.