Este proyecto institucional tiene como objetivo profundizar el conocimiento del entorno de la Escuela No278 desde diferentes perspectivas como las instituciones educativas de la zona, la situación ambiental y el contexto sociodemográfico. Se busca que los alumnos comprendan por qué se creó su escuela y cuáles son los principales problemas ambientales de la zona, sus causas y posibles soluciones. El proyecto involucra diversas actividades para los diferentes niveles educativos que utilizan las TIC como recurso didáctico para investigar,

1. PROYECTO
INSTITUCIONAL
“DÉCADAS”
ESCUELA Nº278.
El Dorado.
Las Piedras
Año 2013

2. “El peso educativo de las TIC no recae
en la “I” de “Información”, de
“Informática”, de “ Internet”, sino en la
“C” de “Comunicación”, de
“Construcción”, de “Conocimiento”,
que debería ser cada vez más grande en
detrimento de la mera exhibición de
habilidades técnicas”.
G. Manzano

3. FUNDAMENTACIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto surge a partir del décimo cumpleaños de la escuela donde se realizó una
investigación sobre acontecimientos significativos: sociales, culturales, entre otros, que se dieron
durante una década de historia de la Institución y que fueron formando la identidad del centro
educativo. Dando continuidad a dicha investigación, el presente proyecto se focaliza en
profundizar en el conocimiento del entorno desde diferentes perspectivas:
•instituciones educativas
•situación ambiental
•contexto socio-demográfico
Los mismos son abordados por primer, segundo y tercer nivel respectivamente.
El objeto de las Ciencias Sociales en la escuela es acercar al alumno a la comprensión,
interpretación y explicación de los procesos y fenómenos sociales, teniendo en cuenta que los
mismos son protagonizados por diferentes actores sociales que producen, reproducen y
transforman la realidad social, ésta es a la vez productora de sujetos sociales.
La dimensión “local” es una de las escalas a las que hoy atienden las distintas Ciencias Sociales.
La especificidad de esta dimensión y sus múltiples relaciones internas, es una de las formas de
explicar la realidad en su diversidad y en su conjunto.
El concepto de espacio geográfico está presente no sólo en los análisis teóricos, sino en el
abordaje de cuestiones urbanas, ambientales, etc., que son relevantes, en este caso, para la
zona donde viven los alumnos.
Así, este proyecto es abordado desde la investigación y conocimiento de las diversas
instituciones educativas de la zona. Pretende acercar a los niños a conocer los motivos por los
cuales surge la necesidad de crear nuestra escuela: en un determinado momento, en un
determinado lugar. Por otro lado, determinar los problemas ambientales de la zona, sus posibles
causas y las formas más efectivas de solucionarlos. Todo esto enmarcado en una dinámica
transformación en el crecimiento demográfico.
Este proyecto ofrece la posibilidad de trabajar con innumerables fuentes de información: textos
(escritos, mapas, gráficas, imágenes), orales, materiales (según el soporte en que se
encuentra dicha información), también el contacto con recursos naturales de la zona. A su vez
permite aplicar diversas técnicas de indagación de las Ciencias Sociales: observación,
entrevistas, encuestas, así como la interpretación, análisis y procesamiento de la
información obtenida, entre otros, trascendiendo de lo descriptivo a lo explicativo.
Durante las diversas fases del proyecto se incluye el recurso de las TICS; con la inclusión de la
tecnología en las aulas y en particular con el acceso a Internet, a las dimensiones
socioculturales, sicoafectiva, biológica y ética, se suma la dimensión virtual. Lo cual implica el
desafío de trabajar en nuevas modalidades y nuevos formatos, reconsiderando las prácticas y
favoreciendo a todos los niños en la apropiación autónoma y crítica de los saberes. El uso
educativo de los TICS no está en función de su manejo sino de su comprensión. Por lo tanto el
desarrollo de la propuesta busca crear información cuantitativa y cualitativa; elaborando un
informe final y muestra extendida a la comunidad.
Es importarte valorizar el uso de éstos como recurso didáctico y herramienta enriquecedora para
la enseñanza y el aprendizaje, donde el conocimiento y el manejo de las máquinas deben
integrarse con los diversos contenidos temáticos que se desarrollan en el aula.

4. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES
Promover la identificación y reconocimiento de diversos aspectos
que hacen a la identidad de la Institución educativa.
Contribuir a la formación de un ciudadano crítico, responsable,
autónomo en el marco de los Derechos Humanos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Analizar las causas – efectos del crecimiento demográfico.
Reconocer la existencia de la diversidad cultural en la zona,
generando el interés por conocer otras instituciones, el respeto y
valoración de las mismas.
Conocer distintos componentes y rasgos que definen a nuestra
institución.
Investigar y analizar la situación del ambiente de la zona.
Promover la reflexión al respecto de la mejora de las condiciones
de la vida de las familias del barrio.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS desde los TICS
Fomentar el uso de la xo para promover la creación de
actividades informativas (buscar, seleccionar, organizar y presentar
información), comunicativas (plantear tareas, planificar el trabajo,
monitorear y evaluar el trabajo, discutir y debatir), y productivas
(Elaborar material educativo: hacer esquemas, redactar, dibujar o
ilustrar, grabar, modificar archivos de todo tipo, etc.)
Integrar el conocimiento y el manejo de las máquinas con los
diversos contenidos temáticos que se desarrollan en el aula.
Promover actitudes de colaboración para el trabajo en equipo,
fomentando la participación y el intercambio de ideas.

5. ACTIVIDADES
1ER AÑO Y 2DO AÑO
ACTIVIDADES
RECURSO TICs
Breve presentación del taller y la relación que tiene
con el cumpleaños de la escuela.
Proponer Interrogantes para que colectivamente o
en pequeños
grupos plasmen sus ideas.
Actividad Escribir
Indagar los conocimientos a partir de una
interrogante.
Propondremos la siguiente interrogante “¿Por qué
se construyó nuestra
escuela?"para que en pequeños grupos plasmen
sus ideas.
Proponer que interroguen a algún familiar o vecino
con la misma pregunta.
Actividad Escribir
Retomar y reafirmar la información recabada
A partir de lo dialogado en las jornadas posteriores
nos centramos en
interrogantes tales como:
• ¿Por qué se construyó la escuela?
• ¿Quiénes las construyeron?
• ¿Cuánto demoraron?
• ¿Quién fue el primer alumno?
• ¿Cuántos niños habían en el 2003?
Hacer hincapié en el por qué y en quiénes, y a
partir de dos de ellas realizaremos
una encuesta al hogar.
Actividad Laberinto
Recolección de datos y confección de la encuesta
en una actividad de la XO.
Actividad Encuesta
Reflexión de los datos que recabamos en los
hogares
Conteo y graficado de las respuestas.
Actividad Encuesta

6. ACTIVIDADES
3ERO AÑO Y 4TO AÑO
ACTIVIDADES
RECURSO TICs
Reflexionar acerca de los problemas ambientales a
nivel mundial través de la observación de videos.
Proponer investigar a nivel local qué problemas
ambientales afectan la zona que rodea la escuela.
Actividad Grabar
Realizar una salida de campo alrededor de la zona
para apreciar los problemas ambientales.
Documentar lo observado a través de fotografías.
Actividad Grabar
Realizar una puesta en común reflexionando
acerca de lo observado a través de la salida de
campo: ¿Cuáles son los dos problemas más
importantes que observamos? ¿cuáles son los
aspectos positivos?
Proponer pensar ¿cómo podemos solucionarlo?
Actividad Grabar
Actividad Escribir
Proponer confeccionar afiches que apunten a la
toma de conciencia sobre los problemas
ambientales de la zona.
Actividad Pintar, TuxPaint y Etoys
Proponer realizar una campaña de concientización
a través de animaciones para presentar en la
escuela.
Actividad Scratch

7. ACTIVIDADES
5tO AÑO Y 6TO AÑO
ACTIVIDADES
RECURSO TICs
Formulación de Problemas: Problemática
ambiental
Observar a través de diferentes páginas Webs y
guardar la información
Actividad Navegar
Actividad Escribir
Delimitación del problema: Causas de la
contaminación ambiental (Factores sociales)
Se observan las fotos tomadas por 3ero y 4to año.
Se realiza un registro de la investigación en un libro
Digital.
Actividad Grabar
Actividad Etoys
Elaboración de hipótesis. Diseño de instrumentos
de relevamiento de información..
Actividad Encuesta
Relevamiento de información obtenida mediante la
encuesta. Reelaboración colectiva de hipótesis y
líneas de acción.
Actividad Social Calc
Determinación de espacios a intervenir.
Actividad Navegar: Google Maps
Relevamiento del crecimiento demográfico
de la zona mediante datos estadísticos de
organismos estatales.
Actividad Social Calc
Campaña de difusión. Elaboración de materiales.
6to Año.- Actividad Scratch
5to Año.- Actividad Fototoon
Recurso MEIPI

8. NIVEL INICIAL
ACTIVIDADES
RECURSO TICs
Proponer a los alumnos representar a través de
dibujos como ven a su barrio y a la zona en que
está ubicada la escuela.
Actividad Pintar
Actividad Colors
Actividad Tux Paint
Proponer dibujar qué cambios harían en la zona
par mantener un ambiente limpio y saludable.
Actividad Pintar
Actividad Colors
Actividad Tux Paint