INVESTIGACION

1. TRABAJO DE: INFOGRAFIA
CIPA: BIBLIA ES UN SUEÑO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
ROVINSON QUERAGAMA QUERAGAMA
CODIGÓ: 085151722021
CORREO: rqueragamaq@ut.edu.co
PROGRAMA
LICENCIATURA EN LITERATURA Y LENGUA CASTELLANO

2. 1. Los primeros usos de
la escritura
Primeros 1500 años
* Relación entre usos sociales
y habilidades perspectiva
2. Grecia, el alfabeto vocálico y el deletreo
4 condiciones para el desciframiento de los texto
escritos
• La cobertura escrita exhaustiva de los fonemas.
• Ausencia de ambigüedades de dicha cobertura
• Reducción de forma graficas a un numero
limitado, facilitad su aprendizaje
• Crear una relación de sonido
Centrada en el reconocimiento y lectura de las
letras
Cartilla impresa y lectura expresivas
• se buscaba una buena dicción (retórica)
• Letra – sonido
3. Ruptura del modelo de alfabetización del
A.R
Triple ruptura
• Relación lectura y escritura
• Sustitución de cartilla y escritura
simplificada
• Lectura conocidas (memorización por
ejemplo el padre de nuestro). Nace un
nuevo lector.
5. Escuela centrada en la lectura
• Se rompe con la escuela tradicional y se
promueven la simultaneidad de: escritura –lectura
• Nuevos objetivos
• Nueva escuela graduada que depende del dominio
de la lectura junto con la escritura y la aritmética.
• Observaciones: respecto al rimo del alumno,
libertad del maestro para elegir procedimiento y
despertar el gusto por la lectura.
4. Escuela centrada en la lectura
• Ampliacion de la noción de
aprendizaje
• Cambia la lectura expresiva
• Se plantea la edad de
empezar el aprendiza
6. Usos escolares y sociales de la escritura XIX-XX
• Cambio: no solo formación de buenos caligráficos
• Se añaden nuevas materias y ampliaciones de
objetivos
• Se busca una letra clara y legible
• Se cuestionan los elementos utilizados
• La escritura gana importancia: cuaderno escolar

3. Lev
Vygotsky
Nació en 1896 en la ciudad de Orsha
Bielorrusia. En 1913 comenzó a
estudiar derecho pero el rango de
estudio fue limitado por ser judío.
Se graduó 4 años después y volvió a
su ciudad natal, donde comenzó a
dar clases de Psicología y de Lógica.
En 1917, se involucró en la
política. En 1924, se hace
famoso mediante un discurso de
Neuropsicología y a partir de
ahí trabajó como profesor e
investigador en el Instituto de
Psicología Experimental de
Moscú.
Obras: Vygotsky fue un autor
prolífico, además de un
importante instructor en el
ámbito de la Psicología.
Dejando un amplio legado
teórico. Entre sus obras más
destacadas encontramos:
-Psicología educativa; -La
mente en la sociedad;
-El significado histórico de la
crisis de la Psicología;
- El desarrollo de los procesos
psicológicos superiores;
- Psicología del arte;
- -El pensamiento del aula.
Vygotsky busca entender
nuestras conductas, forma de
pensar, actuar, por influencia de
la cultura y la sociedad explica
como todo lo cognitivo está
relacionado con el conocimiento,
el cual se obtiene mediante la
experiencia.

4. Lev Vygotsky en su libro
Pensamiento y Lenguaje (1993).
Propone que la conciencia debe ser
entendida como un sistema
dinámico de funciones
psicológicas, en donde
pensamiento y lenguaje son solo
dos; estas funciones constituyen
las formas diversas de la actividad
de la conciencia. El lenguaje para
Vygotsky es un instrumento
fundamental para el desarrollo del
pensamiento y su evolución. a
sociedad explica como todo lo
cognitivo está relacionado con el
conocimiento, el cual se obtiene
mediante la experiencia.
Teoría Sociocultural Para Vygotsky
hay diferentes funciones psíquicas: -
Las inferiores: aquellas que
compartimos con el reino animal
como la memoria, la atención y la
percepción. _Las funciones psíquicas
superiores y son las que nos
caracterizan como seres humanos, y
son las que solamente podemos
alcanzar a través con la interacción
con los otros seres humanos, Todo
ello mediado por el lenguaje, el cual
es la principal herramienta cultural
humana que nos posibilita el
pensamiento y la comunicación.
Vygotsky llega a diferenciar dos
niveles de desarrollo: -El nivel de
desarrollo actual del infante -El nivel
de desarrollo potencial.
Teoría sociocultural del desarrollo
cognitivo de Vigotsky Vygotsky intenta
responder a la pregunta: ¿Cómo aprende
el niño? -Aprender significa adquirir
funciones cognitivas superiores.
Interaccionando con el entorno que le
rodea, a través de una serie de
herramientas.
Aprendizaje sociocultural Para Vygotsky la cultura influye
en el desarrollo cognitivo de las personas. Las habilidades
cognitivas básicas, que son las que se desarrollan cuando
interactuamos con un grupo, la sociedad o nuestra
cultura. Cómo serla atención, la memoria, el lenguaje, la
percepción, se van transformando a través de la influencia
de la cultura y la sociedad en funciones superiores de
pensamiento para poder resolver problemas más
complejos.
Distingue tres etapas en el uso del lenguaje: El habla
social(el niño utiliza el lenguaje para comunicarse). El
habla egocéntrica (el niño utiliza el lenguaje para
regular su conducta y su pensamiento). El habla
interna (para reflexionar sobre la solución de
problemas, el juicio crítico).