1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
“PROFRA.. AMINA MADERA LAUTERIO"
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
II SEMESTRE
SECUENCIA DIDACTICA UTILIZANDO UN OBJETO DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA:
LA TECNOLOGÍA INFORMÁTICA APLICADA A LOS CENTROS ESCOLARES
TRAYECTO FORMATIVO:
LENGUA ADICIONAL Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMÁCION Y LA COMUNICACIÓN
TITULAR DE LA MATERIA:
MTRA. TORRES VÁZQUEZ ADRIANA MILDRED
INTEGRANTES:
LEONOR TRUJILLO ALVAREZ
ROXANA MAYUMI TRISTAN AGUILAR
CEDRAL S.L.P. A 10 DE MARZO DEL 2015
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL “PROFRA: AMINA MADERA LAUTERIO”
CEDRAL S.L.P.

2. TIEMPO ESTIMADO ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES
RECURSOS
DIDACTICOS
PRODUCTO
SECUENCIA DIDACTICA DE LA ASIGNATURA: FORMACIÓN CIVICA Y ÉTICA SEGUNDO
GRADO
ASIGNATURA PROYECTO BLOQUE II
Formacion civica y
etica
Cuidado del medio
ambiente
PROPOSITO APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
Se pretende lograr
que el alumno
adquiera la
capacidad de
diferenciar las
acciones que
afectan al medio
ambiente y trate de
evitarlas en la vida
diaria.
Reconocer algunas
acciones de la vida
diaria que
contribuyen a
preservar el medio
ambiente, y
aplicarlas.
Que alumno adquiera la capacidad de identifique las
situaciones mal empleadas en el cuidado del medio
ambiente tales como la contaminación del aire, del
suelo, del agua, la contaminación sonora y todas las
acciones que ocasionan la contaminación generando un
mal cuidado de este.
FUENTES
BIBLIOGRAFICAS
MATERIAL DIDACTICO, AUDIOVISUAL-INTERACTIVO
• http://santill
ana.com.mx
/recursos/
• https://www
.youtube.co
m/watch?v=
o17F3VTj3c
A
 Video interactivo imágenes
 Video (ppt)
 Cartulinas
 Revistas
 tijeras
 pegamentos
 plumones.
 colores
Alumnos(as) TRISTAN AGUILAR ROXANA MAYUMI
TRUJILLO ALVAREZ LEONOR

3. INICIO
(TRABAJO
COLABORATIVO)
(20 min)
La educadora mostrará
el video con imágenes
de contaminación
ambiental,
deteniéndose en cada
una de ellas haciendo
las siguientes
preguntas:
- ¿Qué ocurrió acá?
- ¿Les parece correcta
la situación?
- ¿Quién provocó esta
situación?
- ¿Se puede evitar?,
¿cómo?
- ¿Ocurre esto en la
realidad?
- ¿Han visto situaciones
de contaminación?,
¿dónde?
- ¿Por qué es importante
cuidar el medio
ambiente?
- ¿Qué sucederá si no
cuidamos el medio
ambiente?
Con el resultado de la
actividad se les pedirá a
los alumnos que
realicen un breve
resumen de lo más
importante del video.
 Video interactivo
 Imágenes
 cuaderno de
anotaciones
 La educadora
calificara la
resonancia de las
respuestas a las
preguntas
conociendo más
de los
conocimientos
previos que
poseen los
alumnos.
 Así como también
el resumen en su
cuadernillo, este
debe contener
coherencia y
claridad. Para
posteriormente
pasar a la
siguiente
actividad.
DESARROLLO
(TRABAJO
INDIVIDUAL O EN
VINAS)
(30 min)
 Se invita a los/as
niños/as a pasar
a la
computadora a
ver el ppt para
descubrir
situaciones que
contaminan en
un paisaje y
luego a
identificar
acciones que
ayudan a cuidar
el medio
ambiente.
 Actividad 1: En la
pantalla
aparecerá un
dibujo que
representa una
calle. En ella los
niños deberán
identificar todas
las situaciones
que contaminan
 Video (ppt)
 Computador
 Enciclopedia
Se tomara en cuenta el
aprendizaje adquirido
con la actividad anterior
para que los alumnos
reconozcan las
situaciones que dañan el
medio ambiente y las que
ayudan a reparar las
situaciones de
contaminación, se
tomara en cuenta los
aciertos que obtengan.

4. el medio
ambiente.
 Actividad 2: En la
siguiente imagen
de la pantalla,
aparecerá el
mismo paisaje
anterior. Los/as
niños/as
deberán
identificar las
situaciones que
ayuden a reparar
las situaciones
que contaminan
arrastrando las
imágenes que
ayudan a cuidar
el medio
ambiente
CIERRE
(TRABAJO
COLABORATIVO)
(20 min)
Se dividirá el grupo
en grupos de 3 ó 4
niños. A cada uno de
ellos les tocará un
tema que será
sorteado por medio
de una tómbola;
 reciclaje de
basura
 cuidado del
agua
 uso de
bicicletas
 evitar el
humo
 clasificación
de la basura
Entre otros.
 Cada grupo
deberá
confeccionar un
afiche para
pegar en el
colegio en donde
se incentive a
cuidar el medio
ambiente.
 Cartulinas
 Revistas
 Tijeras
 Pegamentos
 Plumones
 colores
Para terminar la clases
se calificara el afiche
tomando en cuenta que
cuente con los siguientes
puntos;
 claridad del tema
 creatividad
 que las imágenes
se relacionen con
el tema
 atractivo (diseño,
arreglo y nitidez)