tarea

1. Aplicación del simulador TRACKER en el
movimiento circunferencial uniforme
variado
Curso: Calculo aplicado a la física 1
Docente: Ramos Conde Heberson Isaac
Grupo: 1
2022

2. Integrates:
- Jessy Peter son Alcoser Heredia
- Ruben Fernando Asanza Cabrera
- Fatima Apolinario Sanchez
- Franks Arteaga Espinoza
- Keren Zoe Alarcón Callupe
- Tatiana Milagros Bayton Gonzales
- Heidy Nayeri Alva Barboza

3. Objetivo general:
- Aplicar una estrategia didáctica para que los estudiantes puedan reconocer las características del
movimiento circular uniforme variado mediante el uso del simulador TRACKER.
Objetivo específico:
- Comprender y/o reforzar el movimiento circunferencial, para así facilitar el aprendizaje en ello, aplicando
problemas en el simulador.
- Emplear las fórmulas correspondientes para el desarrollo de un simulador del movimiento circunferencial
uniforme variado.
- Representar el movimiento circular de un cuerpo que se mueve a una velocidad angular constante.
- Indagar sobre los conceptos previos de los estudiantes relacionados al
MCUV y sus características.
Objetivos:
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El plan de trabajo se elaboró de la siguiente manera:
a) Recolección de información acerca del tema.
b) Desarrollo de ensayo.
c) Resultado y observaciones finales.

4. Resumen:
En este proyecto titulado “Aplicación del simulador
TRACKER en el movimiento circunferencial uniforme
variado”, tiene como objetivo principal realizar una
simulación que represente dinámicamente el
movimiento circular para el aprendizaje didáctico de
los estudiantes. A lo largo del trabajo se muestra cómo
logramos su elaboración y los pasos que seguimos
para que funcionara en base al principio que lo rige.
En primer lugar, se hizo una exhausta recopilación de
información con respecto al tema. En segundo lugar,
buscamos las principales características que nos
ofrecía el simulador. Por último, se pensó en el
material complementario y las aplicaciones que
tendría el programa en el entorno escolar. Ahora bien,
en base a los objetivos planteados se puede decir que
llegamos a la conclusión de que el simulador es un
instrumento perfecto para mejorar el aprendizaje
estudiantil en temas como la física.
Palabras claves: simulador, “MCUV”,
aprendizaje, didáctico.

5. Summary:
In this project entitled "Application of the TRACKER simulator in the
varied uniform circumferential movement", its main objective is to carry
out a simulation that dynamically represents the circular movement for
the didactic learning of the students. Throughout the work it is shown
how we achieved its elaboration and the steps we followed to make it
work based on the principle that governs it. In the first place, an
exhaustive compilation of information regarding the subject was made.
Secondly, we looked for the main features that the simulator offered us.
Finally, we thought about the complementary material and the
applications that the program would have in the school environment.
Now, based on the stated objectives, it can be said that we reached the
conclusion that the simulator is a perfect instrument to improve student
learning in subjects such as physics.
Keywords: simulator, "MCUV", learning, didactic.

6. Debido a la pandemia, el aprendizaje se tuvo que
adaptar a una modalidad virtual para seguir
funcionando desde la disposición de la casa;
trayendo como consecuencia grandes cambios en
la metodología de enseñanza. Un ejemplo de esto
es el reemplazo de los laboratorios presenciales
por los simuladores virtuales, los cuales sirven
para representar problemas en la vida cotidiana
basados en temas específicos de la física. Sin
embargo, uno de los temas que parece estar
excluido es el Movimiento Circular
Uniformemente Variado, a pesar de estar presente
en muchas ocasiones de la vida cotidiana. Por ello
en este proyecto presentaremos el diseño de un
simulador para facilitar el aprendizaje del MCUV
empleándolo en casos de la vida diaria.
Introducción:

7. Marco teórico:
Simulador: Los simuladores suelen combinar partes mecánicas o electrónicas y partes
virtuales que le ayudan a generar una reproducción precisa de la realidad.
Programa: Un programa es un conjunto de pasos lógicos escritos en un lenguaje de
programación que nos permite realizar una tarea especifica. El programa suele contar con una
interfaz de usuario, es decir, un medio visual mediante el cual interactuamos con la aplicación.
Software: El Software son los programas de aplicación y los sistemas operativos que
permiten que la computadora pueda desempeñar tareas inteligentes, dirigiendo a los
componentes físicos o hardware con instrucciones y datos a través de diferentes tipos de
programas.
Tracker: Tracker es un programa de análisis de vídeo y modelización de fenómenos
físicos, con numerosas aplicaciones en la docencia de la Física. Es un programa gratuito y de
código abierto, disponible para diversos sistemas operativos

8. Partes del simulador tracker
Selección de fotogramas
Parte principal de la escena
Metodología:
El proyecto consiste en la aplicación del simulador TRACKER, el cual funciona a través de un
modelado de videos y se basa en el seguimiento de la trayectoria de objetos. La demostración del
simulador con lleva a realizar pasos a seguir para así conocer un poco más de ello:

9. Configuración de video
Escala:
para ingresar las medidas
Sistemas de coordenadas:
para direccionar la posición del ángulo del
video
Verificación de datos

10. Diagramas y tablas:
saber los datos de resultados
Pestaña guardar

11. MOVIMIENTO CIRCULAR UNIFORMEMENTE
ACELERADO TRACKER - YouTube
Aplicación del simulador tracker :
En este simulador de M.C.U.V, utilizaremos una llanta de
una bicicleta, donde lo hacemos girar durante un periodo
de 10 vueltas, el cual lleva una aceleración constante. El
objetivo de esta simulación es encontrar la aceleración
angular en el transcurso de las 10 vueltas.
Desarrollo:

12. Para este ejercicio vamos a contar las vueltas y el tiempo que obtiene para poder obtener la frecuencia y el periodo
de movimiento. Con esta información podríamos recurrir a otras ecuaciones para encontrar la velocidad angular,
velocidad tangencial y aceleración centrípeta, también podríamos encontrar la distancia. Lo primero que
deberíamos hacer es empezar nuestro video en un punto, en este caso nuestro punto de referencia va a ser el
centro de la rueda de la bicicleta. Este ejercicio es muy sencillo, porque lo único que vamos a hacer es contar las
vueltas que da este punto sobre la bicicleta, y después revisaremos el tiempo.

13. - Gracias al software utilizado se pudo apreciar , optimizar , detallar y conocer aún mas todo lo
relacionado al Movimiento Circular Uniformemente Variado (MCUV), con esto también
podemos concluir la gran importancia del uso de los simuladores facilitando el aprendizaje del
estudiante , aún mas en estos tiempos donde la educación dio pasos agigantados en tan
corto tiempo y sin estar preparados para dicho cambio , después de un minucioso uso del
simulador Tracker se pudo desarrollar la fórmulas aprendidas en la parte teórica siendo este
un medio de aprendizaje bastante explícito.
- Las opciones del programa nos permiten tener prácticas experimentales, obtener datos más
precisos, disminuyendo así las incertidumbres de mediciones que inevitablemente son
agregadas por los estudiantes.
Conclusiones: