Este documento presenta los aspectos metodológicos para formular un proyecto de investigación. Explica cómo surgir las ideas de investigación, identificar un problema, desarrollar objetivos y hipótesis, y operacionalizar las variables. También incluye ejemplos de cómo plantear un título, una matriz de consistencia y los componentes de un marco metodológico para el diseño de una investigación cuantitativa.

1. Curso
Formulación de Proyectos de
Investigación
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
SEGUNDA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
EDUCATIVA
Dra.: MANUELA DAISHY CASA COILA
Puno, julio de 2022

3. YO SOY y me conecto con

4. Contrato de aprendizaje

5. Presentación del sílabo

6. Proyecto de investigación

7. ¿Cómo se originan las investigaciones?
a) Fuentes de ideas de investigación
o Experiencias individuales.
o Materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis).
o Descubrimientos producto de investigaciones.
o Conversaciones personales.
o Observaciones de hechos.
o Creencias y aún presentimientos.

8. b) Cómo surgen las ideas de investigación
o Donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales,
bancos, colegios, universidades, industrias, etc.).
o Al leer una revista.
o Al estudiar en casa.
o Al ver televisión, al asistir al cine.
o Al charlar con otras personas.
o Al recordar algún suceso vivido.

9. El problema de investigación
• Es una dificultad a la cual no se le puede dar una solución o
respuesta inmediata con las teorías y conocimientos que se
disponen.
• Es el vacío de información existente entre la realidad observada
y los fundamentos teóricos referidos al tema de investigación
(brecha entre la realidad y la teoría).

10. Detecta el problema
Encuentra una brecha
Percepción
Confrontación
Realidad
observada
Marco teórico
valorativo

11. Problema
En las familias urbano marginales de la ciudad de Puno hay mucha violencia.
Tema de investigación: Violencia familiar
Los estudiantes se comportan mal durante el desarrollo de sesiones.
Tema de investigación: Comportamiento escolar
Los directores no coordinan de manera adecuada en las IES.
Tema de investigación: Liderazgo pedagógico
Los estudiantes muestran bajos niveles de aprendizaje.
Tema de investigación: Niveles de aprendizaje

12. Problema
Violencia familiar y rendimiento académico en los estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación
¿Cuál es la relación que existe entre violencia familiar y rendimiento académico en los
estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2022?

13. Depende de cómo se desea abordarlo:
a) Si se pretende conocer las características de un problema, podemos
decir que la pregunta es de tipo DIAGNÓSTICO.
¿Cómo….?
b) Si se quiere saber las causas que originan el problema, podemos decir
que la pregunta es de tipo CAUSAL.
¿Porqué.….? ¿Cuáles son las causas de…..?
Clases de problemas de investigación

14. c) Si se quiere relacionar el problema con otro problema que se presente
simultáneamente, es de tipo CORRELACIONAL.
¿Qué relación existe….?
d) Si se quiere formular una alternativa de solución al problema, es de tipo
EXPERIMENTAL.
¿Cuál es la eficacia…?
¿Qué efectos produce…?

15. ▪ ¿De qué manera la aplicación del programa de artes plásticas influye en
el desarrollo de la creatividad de los niños de la Institución Educativa
Inicial N° 193 – Puno, año 2022?
▪ ¿Qué relación existe entre la competencia lingüística y la lectura en los
estudiantes del I semestre de la Facultad de Ciencias Sociales de la UNA-
Puno, año 2022?

16. Planteamiento del problema
Describir en forma detallada el
problema desde el contexto:
- Global,
- Nacional y
- Local

17. Justificación de la investigación
La justificación responde a las
preguntas:
▪ ¿por qué? y
▪ ¿para qué? se realiza la
investigación.

18. • Constituye la importancia del estudio que se va a emprender.
• Explica el porqué y cómo éste contribuirá al avance de los
conocimientos, al mejoramiento de las prácticas educacionales,
o ambas cosas.
• En la redacción de la justificación se pueden tomar en cuenta
los siguientes criterios:
a) Originalidad.- En tanto de trate de un problema inédito o que
siendo conocido busca aportar aspectos novedosos.
Justificación de la investigación

19. b) Relevancia.- Puede ser:
b.1) Relevancia científica, busca dar aporte para ampliar el conocimiento
científico del problema.
b.2) Relevancia social, busca contribuir al bienestar social del hombre.
c) Actualidad.- Significa que el problema debe ser vigente en cuanto a
temática.
d) Viabilidad.- Se refiere a la factibilidad de realización de la investigación, pues
no es lógico elaborar proyectos cuya ejecución es imposible.

20. Hipótesis
Las hipótesis son las guías de una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo que tratamos de
probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado. Se derivan de la teoría
existente y deben formularse a manera de proposiciones. De hecho, son respuestas provisionales a las
preguntas de investigación

21. Hipótesis
La relación que existe entre
violencia familiar y rendimiento
académico es alto en los
estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la UNA
Puno, 2022
Hipótesis general Hipótesis específicos
▪ La relación entre la violencia física con el rendimiento
académico es alto en los estudiantes
▪ La relación entre la violencia psicológica con el rendimiento
académico es alto en los estudiantes
▪ - La relación entre la violencia sexual con el rendimiento
académico es alto en los estudiantes

22.  Es un enunciado claro y preciso de lo que se quiere lograr. Deben ser susceptibles de ser
alcanzados.
 Se presenta una lista de proposiciones de los que se espera averiguar (en las
investigaciones básicas) o de los que se espera producir (en las investigaciones
aplicadas).
 Coherencia con las interrogantes del problema.
 Son criterio de organización de las conclusiones pedagógicas.
 Debe chequearse su factibilidad en función del tiempo y los recursos.
 Su consistencia con la recolección de datos.
Objetivos de la investigación

23. a) El verbo, expresa la acción que se desea realizar en la
investigación.
b) El tema o problema sobre la que se ejecutará la acción de
investigación.
c) La unidad de estudio, que son los sujetos u objetos de
investigación.
d) El espacio o ámbito de realización de la investigación y,
e) El tiempo en que se ubica el estudio.
Ejm: Objetivo General:
Elementos de los objetivos de investigación
Determinar la relación que existe entre la violencia familiar y rendimiento académico en
los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno, 2022

24. • Para el caso de los objetivos específicos la redacción debe considerar
solo los tres primeros elementos.
• Ejemplo:
• Identificar la relación entre la violencia física con el rendimiento
académico en los estudiantes.

25. Operacionalización de las variables
• Sierra (2001), al referirse a la operativización de variables manifiesta, “el
procedimiento que tiende a pasar de las variables generales a las intermedias, y de
éstas a los indicadores, con el objeto de transformar las variables primeras de
generales en directamente observables e inmediatamente operativas”.
Variables
Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u
observarse.
Ejemplos de variables son el género, la presión arterial, el atractivo físico, el aprendizaje de
conceptos, la religión, la resistencia de un material, la masa, la personalidad autoritaria, la
cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política, desempeño docente,
cultura organizacional, práctica de liderazgo, etc

26. Operacionalización de Variables
Variables Dimensiones Indicadores Índice
Variable
atributiva 1:
Prácticas de
liderazgo
• Establecimiento
de metas y
expectativas
• Uso estratégico
de recursos
• Planeamiento,
coordinación y
evaluación de la
enseñanza y del
currículo
• Metas de aprendizaje
• Expectativas de aprendizaje
• Potencial humano
• Recursos materiales
• Recursos económicos
• Reflexiona con los docentes
sobre la enseñanza
• Coordina y revisa el currículo
con los docentes
• Retroalimenta a los docentes en
su práctica docente
• Monitorea el progreso del
aprendizaje de los estudiantes.
Nivel I:
insatisfactorio
Nivel II: en
proceso
Nivel III:
satisfactorio
Nivel IV:
destacado

27. Variables Dimensiones Indicadores Índice
• Promover y participar
en el aprendizaje y
desarrollo de los
docentes
• Garantizar un
ambiente seguro y de
soporte
• Involucramiento en el
proceso de aprendizaje
• Orientación pedagógica
• Desarrollo profesional de
los docentes
• Entorno ordenado dentro
y fuera del aula
• Normativa clara y
pertinente
• Confianza laboral del
docente
• Protección del docente
frente a presiones
externas directivo

28. Operacionalización de Variables
Variables Dimensiones Indicadores Índice
Variable
atributiva 2:
Desempeño
docente
• Clima propicio
para el
aprendizaje
• Conducción del
aprendizaje en
forma reflexiva
y crítica
• Construye relaciones
interpersonales en el
estudiante
• Resuelve conflictos en diálogo
con los estudiantes
• Práctica pedagógica orientada
al logro del aprendizaje
• Organiza el aula para el trabajo
pedagógico y el aprendizaje
• Controla la ejecución de su
programación
• Utiliza conocimientos en la
solución de problemas
• Desarrolla contenidos teóricos
y disciplinares
Nivel I:
insatisfactorio
Nivel II: en
proceso
Nivel III:
satisfactorio
Nivel IV:
destacado

29. Variables Dimensiones Indicadores Índice
• Evaluación
permanente del
aprendizaje
• Desarrolla estrategias
metodológicas que promueven
el pensamiento crítico y
creativo
• Utiliza recursos y tecnologías
accesibles
• Establece criterios para la
evaluación de logros de
aprendizaje
• Utiliza técnicas e instrumentos
para evaluar logros de
aprendizaje
• Sistematiza resultados
obtenidos para la toma de
decisiones

30. Operacional
de las
Variables

32. Título del proyecto
❖Es la presentación
racional de lo que se a
investigar, debe
presentar una idea
clara y precisa del
problema.
❖Debe incluir las
variables de estudio,
términos de clave o
nexo
❖Debe incluir la
población
RELACIÓN ENTRE VIOLENCIA FAMILIAR Y
RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNA
PUNO, 2022
Variable 1
Variable 2
Población o muestra
Objetivo

33. Matriz de consistencia
Interrogantes Hipótesis Objetivos Variables Metodologí
a
Pruebas
estadísticas
Problema General:
¿Cuál es la relación que existe entre
violencia familiar y rendimiento
académico en los estudiantes de la
Facultad de Ciencias de la Educación
de la UNA Puno, 2022?
Problemas específicos:
- ¿Cuál es la relación entre la
violencia física con el rendimiento
académico de los estudiantes?
- ¿Cuál es la relación entre la
violencia psicológica con el
rendimiento académico de los
estudiantes?
- ¿Cuál es la relación entre la
violencia sexual con el rendimiento
académico de los estudiantes?
Hipótesis General
La relación que existe entre
violencia familiar y rendimiento
académico es alto en los estudiantes
de la Facultad de Ciencias de la
Educación de la UNA Puno, 2022
Hipótesis Específicas
- La relación entre la violencia física
con el rendimiento académico es
alto en los estudiantes
- La relación entre la violencia
psicológica con el rendimiento
académico es alto en los estudiantes
- La relación entre la violencia sexual
con el rendimiento académico es
alto en los estudiantes
Objetivo General
Determinar la relación que existe
entre la violencia familiar y
rendimiento académico en los
estudiantes de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la UNA
Puno, 2022
Objetivos Específicos:
- Identificar la relación entre la
violencia física con el rendimiento
académico en los estudiantes.
- Identificar la relación entre la
violencia psicológica con el
rendimiento académico en los
estudiantes.
- Identificar la relación entre la
violencia sexual con el rendimiento
académico en los estudiantes.
Variable X
Violencia
familiar
Variable Y
Rendimie
nto
académic
o
Enfoque:
Cuantitativo
Tipo:
No
experimenta
l
Diseño:
Transeccion
al
Correlaciona
l
Prueba de
correlación de
Pearson
𝑟
=
N(σ 𝑋𝑌) − (σ 𝑋)(σ 𝑌)
(𝑁 σ𝑋 2) − (σ 𝑋)2 𝑁(σ𝑌 2) − (σ 𝑌)2
Relación entre violencia familiar y rendimiento académico en los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación
de la UNA Puno, 2022

35. ¿Qué nos llevamos este fin de semana?