Este documento presenta una lista de 5 estudiantes con sus nombres y sección, y analiza 3 situaciones comunicativas en diferentes imágenes. En la primera, se observa la tristeza de unos niños ante el inicio de clases y la preocupación de uno de ellos. En la segunda, se muestra la falta de interpretación de unas personas adultas ante el vocabulario de un joven. Y en la tercera, un joven pide un préstamo en el banco y es atendido de manera burlona, generando falta de comunicación.

1. SITUACIÓN COMUNICATIVA
ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Estudiantes:
-Canto Rodrigues, Brenda Jeslyn
-Córdova Rojas, Mauricio Gilberto
-Malqui Cuya, Denessee Milagros
-Llaja Ayala, Ruth Fiorella
-Velásquez Sánchez, Grecia Aleyda
Año y sección:​ 5to “C”
SITUACIÓN COMUNICATIVA
Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes
Situación comunicativa
En esta situación comunicativa podemos
observar la tristeza de un grupo de
niños,ante el corto tiempo que falta para
que empiecen sus clases,por otro lado
vamos a ver que otra de ellos está
preocupada ,ya que no logra entender, el
sentimiento de sus amigos.
Situación comunicativa
En esta otra situación se divisa,la falta
de interpretación de unas personas
adultas ante un joven,que usa un
vocabulario muy diferente al que ellos
están acostumbrados,es por ello que no
entienden su mensaje.
Situación comunicativa
En este caso ,nos encontramos con un joven
que pide un préstamo,al banco,y es
atendido por un señor que al escuchar lo
que le están pidiendo se empieza a
burla,aquí hay una falta de comunicación
,pues el joven no entiende la causa de la risa
del bancario.

2. VARIEDAD ACADÉMICA
I. Transforma el siguiente texto que está en lenguaje informal a otro de lenguaje formal
Periodista: "Estamos en Lorca, donde la gota fría de los últimos días, ha hecho verdaderos destrozos,
dejando sin hogar a muchas familias del lugar. Vamos a entrevistar a Manolo que ha perdido todas sus
pertenencias. Nos puede usted explicar lo que paso por favor".
NIVEL INFORMAL
Manolo: "Hola, todo fue estrófico en unos minutos, mire pa trás y vi como habían ríos de agua y adentro
de ellos muchos coches amontonaos, unos patas arribas y otros patas abajo , metíos adentro del agua y
toas las casas inundás. Asín en que, nus habemos quedao inruinaos, con una mano palante y otra mano pa
trás y sin saber que hacer"
NIVEL FORMAL
MANOLO: Buenas tardes, todo fue muy repentino, voltee hacia atrás observando como todo estaba
inundado y varios automóviles se encontraban ahí, algunos con las llantas hacia arriba y otros flotando
encima del agua y las haciendas inundadas en su totalidad. Ahora todos estamos en la ruinas, estamos
desconcertados sin conocer una escapatoria a nuestra problemática.
II. Explique el nivel empleado en las tres oraciones siguientes
Nivel formal.
1. Le informamos que su deuda ha vencido, por lo que debe acercarse a nuestras oficinas para
cancelar el monto adeudado.
Nivel informal.
2. Nos debe plata. Páguenos de una vez.
Nivel formal.
3. Aprovechamos la ocasión para saludarlo e informarle cordialmente que las obligaciones económicas
que mantiene con nuestra empresa han registrado un desbalance, por lo cual nos vemos en la imperiosa
necesidad de solicitarle amablemente tenga a bien solucionar este impase.
IV. Transforma los siguientes diálogos:
Del Nivel Informal al Nivel Formal
Manya, ese es el sitio Fíjate, este es el lugar.
Llanto İQué leche! Hay poco bulto Ya ¡que suerte! hay poca gente
Cuando el tombo entre al bar, nosotros ​ En el instante que entre la policía al bar ya sabemos que
somos ​ hacer.
¿Tienes el cuete? ¿Trajiste los pirotécnicos?
Clarín, compadre. Explícate de forma clara, amigo.
Serenazgo, choche, sin muñecos serenazgo, amigo, sin nervios

3. FUNCIONES DEL LENGUAJE
I. Indica la función del lenguaje que predomina en cada situación comunicativa y
explica por qué.
a. Miguel le entrega una carta a Esther donde le dice: eres linda como las estrellas, Dios nos
ha creado para estar juntos, te amo desde el primer momento en que te vi.
Función expresiva o emotiva:​ ​porque tiene como finalidad expresar emociones del emisor,en este
caso Miguel expresa su afecto a Esther.
b. El profesor de Lengua explica a sus alumnos que las palabras agudas son aquellas que
llevan la mayor intensidad de voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en N, S o vocal.
Función metalingüística:​ porque tiene como finalidad usar el lenguaje para hablar sobre el
lenguaje.
c. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos y mi voz no
te toca.
Función poética:​ porque es una antología de Pablo Neruda.
d. Me alegra que hayas aprobado el examen
Función expresiva o emotiva​: ​porque expresa la satisfacción del emisor hacia el receptor con
respecto a una determinada cosa.
e. Vota por el arbolito, es tu mejor opción
Función conativa o apelativa:​ ​porque el emisor espera una acción del receptor.
Con intención de usar las distintas funciones comunicativas, elabora un cartel en los que
predomine cinco funciones del lenguaje y mencionarlos.

4. LA ORACIÓN
Luego de conocer los requisitos de una oración, evalúe la corrección de las oraciones de los
siguientes párrafos. De ser necesario, reescribir la información.
1. En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi
traslado interno a Administración de Empresas, este cambio se debe a que con la carrera de
Administración tengo mayores opciones para postular a otros puestos en el Banco CCC, mis
estudios me ayudarán a manejar mucho mejor mi futura empresa.
En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi traslado
interno a Administración de Empresas. Este cambio se debe a que con la carrera de
Administración, tengo mayores opciones para postular a otros puestos en el Banco CCC. Mis
estudios me ayudarán a manejar mucho mejor mi futura empresa.
2. Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente. Marketing, estoy enfocado en
tres puntos vitales. En primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar
aprender de mis compañeros que, como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que
escogimos. Por último desarrollar la idea de mi propia empresa.
Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente, Marketing. Estoy enfocado en tres
puntos vitales: En primer lugar, dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar,
aprender de mis compañeros que, como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que
escogimos. Por último desarrollar la idea de mi propia empresa.
Señala si los siguientes enunciados son oraciones. Justifica tu respuesta.
1. La destrucción de los laboratorios donde se preparaba cocaína
No es una oración porque carece de verbo, por ende, es un enunciado.
2. Los representantes del Perú en el concurso internacional de gastronomía
sorprendieron y deleitaron al público con sus exquisitos platos
Es una oración porque muestra un sentido completo.
3. Los violentos hechos ocurridos durante la última marcha
Es un enunciado, es breve y conciso afirmando los hechos ocurridos y carece de acción.
4. Aunque pensaba que era inocente y que saldría pronto de la cárcel
Es una oración, te muestra un sentido completo dentro del tema del que habla y presenta
acción.
5. Cuando todos los participantes del concurso se deseaban suerte mutuamente pensando
que ganar el primer premio era lo más conveniente para poder postular a una beca
Es un enunciado, debido a que no te tiene predicado.

5. EJERCICIOS
I. Coloque con rojo los puntos y seguido que se han omitido ubicando así las oraciones
dentro de los párrafos.
TEXTO a. ​Rebeca y David se pararon en el cruce mirando atentamente al semáforo​. Cuando estuvo
verde comenzaron a pasar​. Había gente que iba en una dirección y en otra, todos con prisa,
tropezando y empujándose​. En un momento, Rebeca tuvo que soltar la mano de David porque una
mujer gorda venía con paso firme a chocar con ellos​. Cuando fue a cogerle otra vez, el niño no
estaba​.
TEXTO b. ​El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado
expresamente para excluir alternativas de los resultados​. Permite al investigador mantener
constantes todas las circunstancias menos la variable independiente que va a manipular​. Cuando
se aplica con rigor y no suceden imprevistos él tiene la seguridad de demostrar la existencia de una
relación causal​. Aunque en teoría el procedimiento parece sencillo, su ejecución resulta muy difícil
por muchos factores​. ​Algunos desconocidos por el investigador que influye en la conducta, así se
estudie en un situación rigurosamente controlada​.
II. Coloca las comas en las siguientes oraciones e indica qué tipo de coma se ha utilizado
1. El viento soplaba tus cabellos​,​ la brisa bañaba tu piel, yo miraba tu bello cuerpo.​ (Coma
enumerativa)
2. Caballero​,​ ​tenga su vuelto. ​(Coma vocativa)
3. Roberto es jugador; Gisela​,​ animadora. ​(Coma elíptica)
4. Estaban satisfechos​,​ más no lo suficiente. ​(Coma adversativa)
5. ¿Puedes aceptar mi invitación?​,​ Mónica. ​(Coma vocativa)
6. Mi secretaria llegó tarde ayer​,​ hoy también.​ (Coma elíptica)
7. En el cuarto oscuro​,​ nos confundimos los dos. ​(Coma hiperbática)
8. Quisiera asistir a la función​,​ pero no me será posible. ​(Coma adversativa)
9. Universitario de deportes​,​ equipo campeón del fútbol peruano​,​ participará en la Copa América.
(Coma explicativa)
10. Y una ternura sin igual​,​ dulce​,​ pura​,​ melancólica​,​ alumbró mi vida. ​(Coma enumerativa)
III. Trata de colocar las comas donde sea adecuada su función en el siguiente fragmento:
Era tener a mano la oportunidad de mezclarse con ellos en algún festival o de vez en cuando en un
partido de básquetbol​, ​de fútbol​, de voleibol y ser así una especie de vampiro que se mantiene
joven a fuerza de frotarse contra las otras juventudes. Además​, el puesto no tenía las
complicaciones de la labor académica que​, ​por entonces​, ya parecía un mal sueño remoto y
desleído en comparación con la tranquilidad de la oficina; sin olvidar los obsequios de los alumnos
que se congraciaban para solicitar un cambio de grupo o un examen extemporáneo. Muy rara vez
se ponían las cosas feas por allí​, como el caso aquel del profesor Mendizábal​, a quien tuvieron que
expulsar el día en que lo sorprendieron en el desván con una de sus alumnas... De cualquier
manera​,​ ​aquellas eran las excepciones penosas que​,​ ​por fortuna​,​ ​no eran frecuentes.

6. comentario:
A partir del video, cómo se podrían superar las deficiencias en comprensión y producción
de textos que alude el video:v
El video muestra el problema de los jóvenes para desenvolverse en los cursos como aptitud verbal
y elaboración de textos. Lo que nos presentan no es ajeno a nuestro entorno, debido a que la
deficiencia de rendimiento en estas áreas por parte de los adolescentes se encuentra en nuestra
sociedad. Según el video, algo que podría contribuir con su mejoría es el adecuado uso del
lenguaje de forma permanente, ya sea al comunicarse con profesores o hasta con amigos más
cercanos y familiares. También destacan que la culpa no recae solamente en los docentes, ya que
para poder alcanzar un avance en este aspecto todos deben colaborar, en especial los involucrados
que son los estudiantes (ya sean de colegio o universitarios).