Este documento discute las bases históricas y filosóficas de la psicología, incluyendo los primeros pensamientos sobre el yo y la conducta humana que se remontan a siglos atrás. También describe varios procesos psicológicos básicos como la sensación, percepción, aprendizaje, memoria, pensamiento y lenguaje. Finalmente, presenta algunas teorías y sistemas psicológicos clave como el conductismo y tratamientos psicopedagógicos.

1. MAESTRIA: EN INNOVACION EDUCATIVA
MAESTRA: MARIA ELENA TAMARIZ
ALUMNO: GUILLERMO GAZCA SALAZAR

2. BASES HISTORICAS Y FILOSOFICOS
DE LA PSICOLOGIA.
La psicología, como toda ciencia, encuentra sus
principios en pensamientos filosóficos enraizados en la
historia remota. Las ideas que la sostienen no iniciaron
en el siglo XIX que es cuando se empieza a reconocer
como una ciencia, sino que proceden y han
evolucionado desde el primer momento en que el
hombre empezó a ser consiente de sí mismo, desde el
momento en que empezó a cuestionarse sobre su papel
en el mundo y a buscar respuestas a todos sus procesos
como sus sentimientos, pensamientos y conducta, y
esto no es tan reciente sino que hay que remontarnos a
muchos siglos, por lo menos hasta la llamada historia
escrita.

3. PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS
 La Sensación se refiere a experiencias inmediatas y
básicas, generadas por estímulos aislados simples. La
percepción, incluye las interpretaciones de esas
sensaciones, dándoles significado y organización.
Tendemos a pensar que la sensación y la percepción ya
están dadas porque parece tan natural y automático
ver, escuchar, tocar, oler y degustar, abrimos los ojos y
vemos, Sin embargo, la percepción es un misterio que
ha confundido a filósofos y psicólogos durante siglos.

4. PRINCIPALES PROCESOS BASICOS
APRENDIZAJE Y MEMORIA
 Con frecuencia se define al aprendizaje como un
cambio duradero de conducta causado por la
experiencia, la cual determinara nuestras destrezas
motoras, imaginación, autoimagen, motivación,
lenguaje, etc.; pero aprender es una actividad interna
del organismo que directamente no se puede observar.
Los que aprenden son los que adquieren nuevas
asociaciones, información, aptitudes, etc.

5. PRINCIPALES PROCESOS PSICOLOGICOS
El pensamiento y el Lenguaje. (PIAGET)
El lenguaje es un simple reflejo del nivel
de inteligencia del niño.
El pensamiento es anterior al lenguaje.

6. TEORIAS Y SISTEMAS PSICOLOGICOS
 EL CONDUCTISMO
 La psicología conductista norteamericana se forjó como
una disciplina naturalista con inspiración en la física (en
oposición a la psicología fundada por Wundt, quien en
1879 creó el primer laboratorio en Alemania), se
caracteriza por recoger hechos sobre la conducta
observada objetivamente, y a organizarlos
sistemáticamente, elaborando «teorías» para su
descripción, sin interesarse demasiado por su
explicación.

7. TRATAMIENTOS PSICOPEDAGOGICOS
 Los niños con problemas de aprendizaje presentan
restricciones, fracturas e inhibiciones en su
producción simbólica, evaluables a partir del análisis
de sus modos de interpretar la realidad y relacionarse
con el mundo. El trabajo terapéutico propuesto en el
presente artículo tiene por objeto focalizar en las
restricciones características de la producción simbólica
de un niño expresadas en sus dificultades escolares y
tratar de intervenir para recuperar su deseo por el
investimento del conocimiento con la consecuente
modificación de su problemática educativa.

8. La Orientación Educativa, es "la disciplina que estudia y
promueve durante toda la vida, las capacidades
pedagógicas, psicológicas y socioeconómicas del ser
humano, con el propósito de vincular armónicamente su
desarrollo personal con el desarrollo social del país",
concepto propuesto en el Documento base , que afronta
desde su origen formal en México en 1952 (1) , diversas
vicisitudes referidas a su enfoque, modalidades de
operación y estructura en los planes y programas de estudio
del Sistema Educativo Nacional, SEN, como el que hoy vive
a través de la Reforma Integral de la Educación Secundaria
(2) el cual se aborda en el marco de la Sociedad del
Conocimiento.
UNA ORIENTACION EDUCATIVA

9. DEFINICIÓN Y DIFERENCIAS ENTRE SENSACIÓN Y PERCEPCIÓN
 La sensación se refiere a experiencias inmediatas básicas,
generadas por estímulos aislados simples (Matlin y Foley
1996). La sensación también se define en términos de la
respuesta de los órganos de los sentidos frente a un
estímulo (Feldman, 1999).
 La percepción incluye la interpretación de esas
sensaciones, dándoles significado y organización (Matlin y
Foley 1996). La organización, interpretación, análisis e
integración de los estímulos, implica la actividad no sólo de
nuestros órganos sensoriales, sino también de nuestro
cerebro (Feldman, 1999).