Psicología General Gissela Tobar

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACION
CARRERA DE COMERCIO Y
ADMINISTRACION
TEMA : PSICOLOGIA GENERAL Y
EVOLUCION
DEL SER HUMANO
INTEGRANTES: GISSELA TOBAR
VILLACIS ANA

2. INTRODUCCION
A lo largo de la siguientes unidades intentaremos ver la
importancia del apoyo psicológico al paciente. En esta primera
unidad pretendemos que el alumnado conozca las bases de la
psicología y familiarizarse con los procesos psíquicos que
forman parte del individuo y de su vida (
sensaciones, aprendizaje, memoria etc.), así como descubra
los cambios psicológicos.

3. ASPECTOS GENERALES DE LA
PSICOLOGIA
La psicología es el estudio científico
del comportamiento de los procesos
mentales. Desglosando el concepto
lo entenderemos mejor
El estudio científico:
Se refiere al análisis que
necesita utiliza El comportamiento:
herramientas como Es el estudio de
observación, entrevistas, Los procesos acciones observadas
observación etc. Para mentales: son
reunir toda información observados aunque
posible. esta observación es
indirecta ya que no
son perceptibles a
primera vista

4. PSICOLOGIA COMO CIENCIA
La psicología parte de la antigüedad, cuando los filósofos tratan
del al y la naturaleza para estudiar el comportamiento; pero la
psicología como ciencia apareció hace cien años, ya que los
filósofos basaban su teoría con la intuición de manera que no era
considerada como ciencia. Por tanto tiene su origen, por un lado
en la filosofía.

5. ESTRUCTURALISMO
• Su fundamento se encuentra en la utilización
de la introspección analítica mediante el cual
pretendía analizar o descomponer la mente
en sus elementos mas básicos.
FUNCIONALISMO
• Su fundamento se encontraba en que su
estudio iba dirigido a los modos en que los
comportamientos permiten a los sujetos
satisfacer sus necesidades

6. MODELOS PSICOLOGICOS
Son sistemas de ideas que tienen unas caracteristicas
comunes y que se utilizan para explicar una serie de
fenomenos.
MODELO MODELO MODELO
HUMANISTA CONDUCTISTA COGNITIVISTA
Define que las La respuesta Tiene por objeto de
personas recibida seria estidio el
tienen control suficiente para conocimiento de
de sus vidas y saber para saber como aprenden las
que intentan que conducta personas, como
alcanzar su tiene o tendria el asimilar y
maxima sujeto: asi se recuerdan
potencialidad veria como es informacion y por
posible. realmente. que hacen ciertas
cosas mejor que
otras cosas.

7. DIFERENCIA
MODELO CONDUCTISTA MODELO COGNITIVISTA
• Los sujetos son seres pasivos • Los sujetos son seres activos
que responden a la influencia que inician experiencia buscan
del medio ambiente. informacion, organizan, decide
n

8. PERCEPCIONES
La percepción obedece a los estímulos cerebrales logrados a través de los 5
sentidos, vista, olfato, tacto, auditivo, gusto, los cuales dan una realidad física del medio
ambiente.
Se describe brevemente en una secuencia de 3 etapas:
1.- Proceso de formulación de hipótesis por parte del sujeto que se encuentra frente al (a
los) objeto(s)- estimulo. una disposición general para percibir determinados aspectos del
estimulo, que sean congruentes con la orientación de la personalidad (un estado de sintonía
previo)
2.- El Input o entrada de la información perceptual que proviene del medio (información en
el sentido de los "estímulos-signo" aquellos que son indicadores significativos de la realidad
para el individuo que formula la hipótesis)
3.- Verificación de las hipótesis previas (ya sea confirmación o rechazo de las mismas).
Existía una expectativa, una tendencia a percibir selectivamente, de un modo
determinado, que se confronta con las características materiales del estimulo. De esa
confrontación resultan la confirmación o el rechazo posibles de la hipótesis formulada.

9. CONCIENCIA
• Conciencia se refiere al saber de sí mismo, al conocimiento que el
espíritu humano tiene de su propia existencia, estados o actos.
Conciencia se aplica a lo ético, a los juicios sobre el bien y el mal de
nuestras acciones
ATENCION
• La atención es la capacidad que tiene alguien para entender las
cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el
punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único,
sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos.

10. MOTIVACION
La palabra motivación deriva del latín motivus, que significa «causa del
movimiento». La motivación puede definirse como el señalamiento o énfasis que se
descubre en una persona hacia un determinado medio de satisfacer una
necesidad, creando o aumentando con ello el impulso necesario para que ponga en
obra ese medio o esa acción, o bien para que deje de hacerlo. La motivación es un
estado interno que activa, dirige y mantiene la conducta

11. EMOCION
Las emociones son reacciones psicofisiológicas que
representan modos de adaptación a ciertos estímulos
ambientales o de uno mismo.
Psicológicamente, las emociones alteran la atención, hacen
subir de rango ciertas conductas guía de respuestas del
individuo y activan redes asociativas relevantes en la memoria.
Fisiológicamente, las emociones organizan rápidamente las
respuestas de distintos sistemas biológicos, incluidas las
expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del SNA
y la del sistema endocrino, a fin de establecer un medio interno
óptimo para el comportamiento más efectivo.
Conductualmente, las emociones sirven para establecer
nuestra posición con respecto a nuestro entorno, y nos
impulsan hacia ciertas personas, objetos, acciones, ideas y nos
alejan de otros. Las emociones actúan también como depósito
de influencias innatas y aprendidas, y poseen ciertas
características invariables y otras que muestran cierta variación
entre individuos, grupos y culturas.

12. APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual
se adquieren o modifican
habilidades, destrezas, conocimientos, conduct
as o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instrucción, el razonamiento y la
observación. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo
que existen distintas teorías del aprendizaje. El
aprendizaje es una de las funciones mentales
más importantes en humanos, animales y
sistemas artificiales.

13. COGNICION
Los procesos cognitivos pueden ser naturales o
artificiales, conscientes o inconscientes, lo que explica el
por qué se ha abordado su estudio desde diferentes
perspectivas incluyendo la
neurología, psicología, sociología, filosofía, las diversas
disciplinas antropológicas, y las ciencias de la información
- tales como la inteligencia artificial , la gestión del
conocimiento y el aprendizaje automático.

14. GENERO ESCRITO
Memoria escrita, subgénero
literario didáctico.
Memoria histórica, concepto
historiográfico.
Memorias, género literario
ligado a la autobiografía.
Memoria (retórica), una de
las fases por las que pasa la
composición del discurso.
Memoria de
traducción, almacen
compuesto de textos originales
en una lengua alineados con
su traducción en otra.
Memoria de título, como
trabajo de investigación para
obtener un grado académico
de educación superior.

15. CONOCIMIENTO
El conocimiento suele entenderse como:
1. Hechos, o datos de información adquiridos por una persona a través de la
experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u
objeto de la realidad.
2. Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la
totalidad del universo
3. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
4. Incluye el "saber qué", el "saber cómo" y el "saber dónde".
5. No existe una única definición de "Conocimiento". Sin embargo existen
muchas perspectivas desde las que se puede considerar el conocimiento,
siendo un problema histórico de la reflexión filosófica y de la ciencia la
consideración de su función y fundamento.

16. LENGUAJE
Se llama lenguaje (del provenzal lenguatge y este del latín lingua) a cualquier
sistema de comunicación estructurado, para el que existe un contexto de uso y
ciertos principios combinatorios formales. Existen contextos tanto naturales como
artificiales.
•El lenguaje humano se basa en la capacidad de los seres humanos para
comunicarse por medio de signos (usualmente secuencias sonoras, pero también
gestos y señas, así como signos gráficos). Principalmente lo hacemos utilizando el
signo lingüístico. Aun así, hay diversos tipos de lenguaje. El lenguaje humano
puede estudiarse en cuanto a su desarrollo desde dos puntos de vista
complementarios: la ontogenia, que remite al proceso de adquisición del lenguaje
por el ser humano, y la filogenia.
•El lenguaje animal se basa en el uso de señales sonoras, visuales, y olfativas, a
modo de signos, para señalar a un referente o un significado diferente de dichas
señales. Dentro del lenguaje animal están los gritos de alarma, el lenguaje de las
abejas, etc.
•Los lenguajes formales son construcciones artificiales humanas, que se usan en
matemática y otras disciplinas formales, incluyendo lenguajes de programación.
Estas construcciones tienen estructuras internas que comparten con el lenguaje
humano natural, por lo que pueden ser en parte analizados con los mismos
conceptos que éste.

17. PENSAMIENTO
El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que
es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente
utilizado como forma genérica que define todos los productos que la mente puede
generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la
imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado
pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Para
muchos tratadistas el pensamiento estratégico de una institución es la coordinación
de mentes creativas dentro de una perspectiva común que les permite avanzar
hacia el futuro de una manera satisfactoria para todo contexto.

18. LA CONDUCTA SEXUAL
La conducta sexual es un asunto muy complejo, muchos conceptos rodean este
tema.
Varios tipos de incentivos desempeñan una importante función en la excitación del
impulso sexual. Los incentivos no aprendidos producen excitación sexual sin
experiencia sexual previa.

19. Sistemas de percepción
Los sistemas preceptúales son los
nos hacen ver objetos o figuras
contra un contexto o fondo. Estos
sistemas aparentan ser innatos.
Existen distintos sistemas de
percepción, cada uno realizando
una funcion. Entre estos estan:
fonfo y figura, constancia y
agrupamiento (similitud, simetrías,
continuidad, cierre).

20. Estado de meditación.
En este estado la persona desea obtener resultado en cuanto a su condición
mental y que le den frutos en su relación con el mundo exterior. Generalmente
lo que la persona que practica meditación busca, es:
•Agudizar la concentración.
•Enfrentar con eficacia el estrés.
•Liberar las reservas de energía profunda.
•Transformar la ira.
•Dejar atrás recuerdos penosos y vivir el presente.
•Desarrollar capacidades desconocidas de discernimiento y comprensión.
•Aprender amar mas plenamente de lo que creyó posible.
•Descubrir su excepcional contribución a la vida.