2. Nuestro equipo de trabajo a nivel nacional
Docente de aula
Especialistas
MED - OLPC
Especialistas DRE/UGEL
Docentes Formadores
y Líderes
3. INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN
El Diseño Curricular
Nacional, considera como
uno de los propósitos de la
educación Básica Regular
al 2021 el dominio de las
Tecnologías de la
Información y
Comunicación (TIC).
5. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA INTEGRAR
LAS TIC EN EL PROCESO EDUCATIVO
Cada institución
educativa debe
considerar en su
Proyecto Educativo
Institucional (PEI) el
uso de las TIC.
6. Actividades
ACTIVIDADES DE CAPACIDADES
LAS XO
1. ESCRIBIR Produce textos, elabora resúmenes, redacta textos, etc.
2. PINTAR Representa mediante el dibujo su expresión y comprensión
artística.
3. GRABAR Utiliza las imágenes, videos y sonido para explicar situaciones
de la vida diaria, eventos religiosos, artísticos, culturales, etc.
4. NAVEGAR Investiga, busca información de diversa índole para
conceptualizar eventos.
5. CHARLAR Debate temas diversos, expresa textualmente su opinión.
6. HABLAR Expresa oralmente su opinión, pronuncia con entonación
debida.
7. MEMORIZAR Crea juego de comparaciones y relaciones que refuerza la
memoria.
7. Actividades
ACTIVIDADES CAPACIDADES
DE LA XO
8. Etoys Expresa artística y literariamente: crea cuentos , mitos y leyendas,
elabora esquemas, programa objetos, etc.
9. Scratch Manifiesta su cultura, expresa creativamente proyectos, programa
de acuerdo a su interés.
10. TortugArt Estimula su expresión artística, ubica espacio y posiciones de
desplazamiento, construye figuras geométricas.
11. Wikipedia Investiga y selecciona información de acuerdo a su necesidad.
12. Rompecabezas Crea, arma y desarma figuras, fotografías y dibujos de acuerdo a
complejidad deseada.
13. TamTam Mini Crea, edita, sintetiza música, expresa mediante melodías
14. TamTamJam composiciones propias .
15. Geografía Identifica los continentes.
8. Para integrar las tecnologías debemos
considerar los siguientes aspectos:
1. Apropiación.
2. Integración de las Actividades de las XO en la
programación curricular.
3. Aprovechamiento pedagógico de las
actividades de las XO en el aula.
4. Producción de material educativo.
9. 1. APROPIACIÓN DE LA XO
A) SENSIBILIZACIÓN
El docente se sensibiliza con las XO al verificar que
cumplen una función importante en el desarrollo
de sus actividades diarias y su trabajo profesional.
B) COMPRENSIÓN
El docente comprende que las XO le posibilita el
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a
ser, desarrollan la iniciativa, el trabajo
colaborativo, aprender a vivir juntos, etc.
10. 1. APROPIACIÓN DE LA XO
C) VALORACIÓN
Apreciar las posibilidades y limitaciones
de las actividades de las XO en sesiones
de aprendizaje.
D) PROYECCIÓN
Visualizar las XO en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
11. 2. INTEGRACIÓN DE LAS XO AL DESARROLLO DEL
CURRÍCULO
El docente es capacitado y esta en
condiciones de analizar las posibilidades
de usar las actividades de las XO en el
proceso de contextualización del
currículo a su institución educativa,
seleccionarlas de acuerdo a su realidad e
incorporarlas en la planificación curricular
a fin de potenciar el desarrollo de
capacidades definidas en las áreas
curriculares.
12. 2. INTEGRACIÓN DE LAS XO AL DESARROLLO DEL
CURRÍCULO
El docente determina cuál o cuáles de las
actividades de la XO le conviene utilizar, de
acuerdo a los siguientes criterios:
– Que se adecuen al nivel de desarrollo de los
alumnos.
– Que los estudiantes cuenten con destrezas
previas al uso de las actividades de las XO.
– Identificar habilidades que se pueden desarrollar
mejor con el apoyo de las XO.
13. 2. INTEGRACIÓN DE LAS XO AL DESARROLLO DEL
CURRÍCULO
El docente diversifica las Capacidades
tomadas del Currículum de acuerdo al
nivel educativo y las relaciona con las
actividades de las XO pertinentes como
medios para desarrollar habilidades que
hagan capaz al estudiante de lograr
aprendizajes significativos .
14. 3. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS
ACTIVIDADES
DE LAS XO
Es la relación entre los tipos de
actividades educativas posibles y las
capacidades y habilidades que son mejor
aprovechadas en el aula con las XO a
través de proyectos, presentaciones,
sistematización, creatividad y
producción etc.
15. 3. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS
ACTIVIDADES
DE LAS XO
A. Respecto al educando:
En el aula las XO apoyan el proceso de enseñanza y
aprendizaje, responden a intereses y necesidades del
educando, facilitando el desarrollo de capacidades
cuando participan en :
– Actividades de indagación(investigación).
– Actividades de procesamiento de la
información.
– Trabajos colaborativos.
16. 3. APROVECHAMIENTO PEDAGÓGICO DE LAS
ACTIVIDADES
DE LAS XO
B. Respecto al docente:
El docente aprovechará las XO en las siguientes
actividades:
– Intercambio de experiencias con los colegas
respecto a los procesos de planificación,
implementación, ejecución y evaluación de la
acción educativa.
– Optimización del proceso de generar información
contextualizada y diversificada.
– Mejorar la calidad de su preparación para
diseñar y programar actividades pedagógicas.
17. 4. Producción de material educativo con las XO
Creación de materiales educativos para la
enseñanza:
El docente que conoce e integra las XO al
currículo maneja las actividades de manera
flexible y adaptable que le permiten generar
soluciones a los problemas que se le presentan.
De esta manera, adapta o crea sus propios
materiales de enseñanza contextualizadas.
18. 4. Producción de material educativo con las XO
Producción de material educativo del educando
Los alumnos mejoran sus competencias
comunicativas y producen materiales originales,
creados a partir de las informaciones que reciben y
procesan. Esta etapa superior de innovación y
creación de material educativo es posible luego de un
trabajo sistemático de desarrollo de las capacidades
de investigación, procesamiento de información y
resolución de problemas en el marco del trabajo
colaborativo.
19. 4. Producción de material educativo con las XO
CRITERIOS DE PRODUCCIÓN
La producción de estos materiales
educativos ELABORADOS POR
DOCENTES O ALUMNOS debe estar
orientada por criterios de pertinencia,
creatividad e innovación.
20. 4. Producción de material educativo con las XO
PERTINENCIA
La producción debe relacionarse con:
• Las necesidades educativas o comunales.
• El contexto inmediato de aplicación.
• El contexto social y cultural del productor.
Si cumple con alguno de estos puntos, el
material es pertinente. El cumplimiento de otros
puntos adicionales potencia el material y lo
convierte, además, en útil y provechoso.
21. 4. Producción de material educativo con las XO
CREATIVIDAD
Cuando tiene las siguientes características:
ORIGINALIDAD Y SIGNIFICATIVIDAD: es decir,
que interpreta la realidad con una visión
personal y a partir de sus experiencias.
22. 4. Producción de material educativo con las XO
INNOVACIÓN
Para el docente un material es innovador cuando:
Es diferente a los materiales educativos ya creados.
Está desarrollado de acuerdo con nuevas teorías y
enfoques del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Plantea el aprovechamiento educativo de una
tecnología de punta, considerando su utilidad en el
contexto.
