Trabajo para trabajo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA “TÚPAC AMARU” LAGUNAS 2018
PLAN DE ASESORIA, NIVELACIÓN Y REFORZAMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES EN EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : LAMBAYEQUE
2. UGEL : CHICLAYO
3. IE : “TÚPAC AMARU“- LAGUNAS
4. LUGAR : JOSÉ OLAYA BALANDRA S/N- LAGUNAS
5. DIRECTOR : PROF. EDGAR G. UEQUI TORRES
6. ÁREA : AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
7. GRADOS : 1ero, 2do, 3ero, 4to y 5to.
8. TURNO : MAÑANA
9. DOCENTE ENCARGADO : Humberto Cieza Rodrigo
II. NOMBRE DEL PROYECTO: “MEJORAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
UTILIZANDO EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA”
III. FUNDAMENTACIÓN:
El presente Plan de Asesoría, Nivelación y Recuperación de aprendizajes los
estudiantes en el Aula de Innovación Pedagógica de la I.E Túpac Amaru – Lagunas
Chiclayo, tiene como propósito reforzar los aprendizajes de un determinado grupo de
estudiantes quienes presentan dificultades para desarrollar capacidades y
competencias de Comunicación en los Entornos Virtuales y el trabajo educativo en el
desarrollo de las actividades TIC de acuerdo al examen diagnóstico realizado.
Ante estos problemas evidenciados, los docentes preocupados en el progreso de
los aprendizajes para la retroalimentar a los estudiantes y adecuar su enseñanza,
específicamente en el Aula de Innovación Pedagógica he elaborado este Plan de
Reforzamiento con el propósito de afianzar el aprendizaje de algunas estudiantes en
determinados temas para lograr el desarrollo de las capacidades y competencias de
comunicación en entornos virtuales, según nos proponemos en la planificación
curricular anual del presente año, utilizando las estrategias pertinentes durante el
proceso enseñanza aprendizaje.
La Propuesta de reforzamiento se enmarca dentro de la Resolución Ministerial del
MINEDU, que norma 01 hora para el trabajo de asesoría con los estudiantes en las
actividades de refuerzo, nivelación y recuperación de estudiantes que han quedado
rezagados en el desempeño de sus competencias.
IV. BASE LEGAL
 Constitución Política del Perú.
 Ley N° 28044 Ley General de Educación.
 Ley N° 29944 Ley de Reforma Magisterial (Novena disposición complementaria,
Transitoria y final).

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 Resolución Ministerial N° 657-2017-Minedu: Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2018 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la
Educación Básica
 Ley N° 28988, ley que declara la educación básica como servicio público esencial.
 Ley 28119-Ley que prohíbe el acceso a páginas Web con contenido pornográfico
 D.S.N°011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educación.
 D.S.N°004-2013-ED, Reglamento de la Ley de la Reforma Magisterial.
 Resolución Ministerial N°0364-2003-ED, asignación de personal docente a los
centros educativos seleccionados y función de los especialistas en las TIC, de los
órganos intermedios.
 irectica N°005-2012, normas para la organización, funcionamiento y uso de las
tecnologías educativas en las instituciones educativas de la Región Lambayeque.
V. PROBLEMÁTICA
De acuerdo a la evaluación diagnóstica realizada y los resultados obtenidos por el
docente de AIP se observa la dificultad que tienen los estudiantes en el manejo de la
Comunicación en entornos virtuales ¿qué y cómo aprenden nuestros estudiantes?
que la problemática detectada se formulará como:
“Bajo nivel de desarrollo de competencias en el manejo de la Comunicación en entornos
virtuales de los estudiantes de educación secundaria de la IE “Túpac Amaru” – Lagunas
2018”
VI. OBJETIVOS:
1. GENERAL:
Elevar el nivel de desarrollo de competencias en el manejo de Comunicación de
entornos virtuales de los estudiantes del primer al quinto grado de educación
secundaria a través del Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación.
2. ESPECÍFICOS:
 Diagnosticar el nivel de logro de la competencia de Comunicación en entornos
virtuales de los estudiantes.
 Concientizar a los estudiantes de asumir el reto de elevar el nivel de desarrollo
de la competencia Comunicación en entornos virtuales.
 Elaborar el Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación de los
estudiantes.
 Trabajo colaborativo en la Red de coordinadores tecnológicos UGEL Chiclayo
virtuales.
 Evaluar el nivel de desarrollo de la competencia Comunicación en entornos
virtuales de los estudiantes.

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VII. ALCANCES:
Se medirán los efectos del Plan de Reforzamiento, Nivelación y Recuperación en el
desarrollo de competencias Comunicación en entornos virtuales.
VIII. DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA DE PREPARACIÓN ACADÉMICA.
El presente Plan está orientado a reforzar los aprendizajes de las estudiantes dentro
del Aula de Innovación Pedagógica de los grados de 1º a 5ªº de secundaria del turno
de la mañana, el mismo que tendrá una duración de marzo a diciembre.
1. HORARIOS:
Miércoles de 13:00 horas hasta 13:45 PM
2. LUGAR:
Las clases se desarrollarán en la I. E “Túpac Amaru” en grupos correspondientes de
cada grado de estudios en el aula funcional de AIP.
3. ORGANIZACIÓN:
El responsable de la ejecución del Plan está a cargo docente del Aula de
Innovación Pedagógica de la Institución Educativa “Túpac Amaru”, quien
previamente revisa de manera cuidadosa las prácticas y temas que serán tratados
en cada una de las semanas. Asimismo, coordinaremos con el Director para que
nos brinden las facilidades con los materiales y recursos necesarios para cada una
de los estudiantes participantes (fotocopias, papel bond, plumones acrílicos, etc.)
para asegurar el desarrollo del presente plan.
El encargado de este Plan hará llegar a la dirección de la I.E, el informe
pedagógico y económico, debidamente sustentado.
4. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
CAMPOS
TEMÁTICOS
GRADO
Se desenvuelve
con autonomía
en entornos
virtuales de
diversas culturas
y propósitos
1. Personaliza
entornos
virtuales
variados para
un propósito
determinado
 Modifica su
configuración a
partir de la
reflexión sobre el
resultado de sus
actividades.
 Identifica los
componentes de
su configuración
personal del
espacio virtual en
diferentes
entornos.
 Internet: videos
en YouTube
(tutoriales),
descargar
programas
música, etc.
 Entono virtual:
interfaz (espacio
virtual),
dispositivos
electrónicos
(radio, teléfono,
televisión,
computadora,
teléfono celular,
el Tablet, otros) y
conexión redes
u otro tipo.
1º al 5º

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2. Transforma
información
del entorno
virtual para
integrarla en
su proceso de
comunicación
3. Interactúa con
otros en
entornos
virtuales para
construir
vínculos.
4. Crea objetos
virtuales en
diversos
formatos para
trasmitir su
significado
 Sistematiza en
organizadores
gráficos e
interactúa la
información
seleccionada.
 Aplica
estrategias de
búsqueda,
archivo y
organización de
información.
 Realiza
actividades
cotidianas en
redes sociales y
comunidades
virtuales
publicando
objetos,
opinando,
extrayendo
información u
otros.
 Organiza
diversas
actividades sobre
temas de interés
de su comunidad
virtual.
 Articula diversos
modelos y
significados de
su creación,
creando un
objeto virtual
inédito.
 Produce objetos
interactivos web,
programado en
aplicación web
 Aplicaciones:
gráficos, Word,
Excel, power
point, Scratch,
exe-elernig, jclic.
 Herramientas
OFF LINE:
Google Drive,
videos,
búsqueda,
descarga de
información,
creación de
cuentas de
usuarios (Gmail,
Hotmail, Outlook,
etc.)
 Chat a través del
Facebook, foro
virtual.
 Correo
electrónico
 Trabajo
colaborativo de
proyectos.
 Actividades
asincrónica y
sincrónica
 Robótica.
 Mecanismos
Tecnológicos de
control:
exploración y de
investigación
 Elabora un
reportaje de un
viaje.
1º al 5º
1º al 5º
1º al 5º
5. INVERSIÓN DE LAS PARTICIPANTES.
 Las clases de refuerzo son totalmente gratuitas.

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 El personal de servicio se encargara de la limpieza del ambiente establecido.
 Materiales educativos como: fotocopiado de prácticas, información teórica,
plumones y otros serán proporcionados por la I.E.
6. RESULTADOS:
Al término del plan se espera elevar el nivel de desarrollo de las competencias en el
manejo de la Comunicación en entornos virtuales de los estudiantes comprendidos
en el plan de reforzamiento.
7. CRONOGRAMA
ETAPAS ACTIVIDADES RECURSO
S
RESPONSA
BLES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
PLANIFICAC
IÓN
ORGANIZA
CIÓN
DESARROLL
O
Examen diagnóstico.
Elaboración del
Proyecto.
Selección de
estudiantes
Reunión con PP.FF.
para la
sensibilización.
Selección de
ambientes.
En los días de
recuperación se
realizarán
actividades de
retroalimentación
con actividades
dinámicas, trabajos
individuales y
grupales, práctica de
ensayo y evaluadas.
Se evaluará
teniendo en cuenta
el logro de los
objetivos y
cumplimiento de
actividades
planteadas, para lo
cual se elaborarán
fichas de registro y
seguimiento
Se efectuará una
evaluación de
avance con el
Papel bond
Fotocopias
Pizarra
Plumones
Lapiceros
Lápices
Textos del
MED. Docentes del
Aula de
Innovación
Pedagógica.
X
X
X
X
X X X X X X X X

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EVALUACIÓ
N
debido reporte de
evidencias del
trabajo, las mismas
que nos permitirán
hacer los reajustes
convenientes.
Luego se hará una
evaluación final en
el mes de diciembre,
con los resultados
obtenidos y
consolidados en un
informe final.
X X X X X X X X
8. EVALUACIÓN DEL PROGRAMA
Será permanente y formativa para lograr los objetivos propuestos en este plan de
trabajo y corregir los errores que puedan presentarse, también estará a cargo del
Director, profesores y comunidad en general.
9. MATERIALES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
9.1. MATERIALES:
 Pc de escritorio
 XO de secundaria
 Internet 1.0
 Proyector multimedia
 DVD
 Prácticas y teorías fotocopiadas.
 Textos de consulta de consulta a través de la web.
 URL Coordinadorestecnológicosblog.com UGEL Chiclayo
9.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Fichas de observación.
 Fichas de coevaluación.
 Intervenciones orales.
 Pruebas
 Listas de cotejo, etc.
Túpac Amaru, 18 de abril del 2018.
Edgar Guillermo Ueki Torres Humberto Cieza Rodrigo
Director AIP “TA”

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RELACIÓN DE ESTUDIANTES PARAREFUERZO POR GRADO
APELLIDOS Y NOMBRES GRADO SECCIÓN

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Vº Bº