Portafolio de trabajo SEGA

INNOVACIÓN EDUCATIVA CON RECURSOS ABIERTOS
COURSERA -TECNOLÓGICO DE MONTERREY

BÚSQUEDA Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Marco contextual
Búsqueda de información
•Se puede acceder e ellas de las siguientes formas:
•Formato análogo
•Formato digital
Desarrollo de nuevas competencias
•Ya no basta con saber leer y escribir de la forma tradicional hoy en día es necesario contar con alfabetización digital, dicha competencia se evidencia en el:
•Manejo de la información
•Uso de redes sociales
Conocer y respetar las características del contenido abierto
•Tanto para la creación de un REA como para el uso de estos es necesario tomar en cuenta aspectos de derechos de autoría como los siguientes:
•Legal
•Ético
La creación y uso de un REA implica las siguientes cuestiones:

BÚSQUEDA Y USO DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
Marco contextual
Finalmente una vez identificadas las cuestiones anteriores y teniendo claridad de lo qué es un REA se debe definir el alcance del mismo, es decir, si será usado para el desarrollo profesional o bien como herramienta de apoyo para el ejercicio de un presentación ante algún grupo.
En esta fase se debe identificar el alcance del REA, aquí se aplican las 4 R´s :
Reutilización
Adaptación
Modificación
Redistribución

VINCULACIÓN DEL OBJETIVO DEL CURSO CON EL ALCANCE LOGRADO
Objetivo del curso
Diseño de REA (alcance)
Evidencia de trabajo
Identificar estrategias de uso de los REA a través del análisis de su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito teórico y las experiencias que se han suscitado en el ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas innovadoras en el movimiento educativo abierto.
Diseño de un Recurso Educativo Abierto (REA) con base en las estrategias de uso de los REA. cuya población objetivo sea el público general interesado en temas de protección civil.
Elaborar un Plan Familiar de Protección Civil con base en las técnicas de prevención, mitigación en diversos factores de riesgo en situaciones de emergencia.

Objetivo del curso
Diseño de REA (alcance)
Evidencia de trabajo
Con base en los elementos anteriormente descritos, la idea central de este portafolio de trabajo es describir los recursos que se necesitarán para el desarrollo propio del REA así como los materiales que complementarán a este, los cuales será el material de apoyo del participante en la estudio del curso.
VINCULACIÓN DEL OBJETIVO DEL CURSO CON EL ALCANCE LOGRADO

Con base en el video se “Diseño de una estrategia de búsqueda de recursos educativos” elaborado por el Mtro. José Vladimir Burgos Aguilar1, se detallan a continuación los componentes de la estrategia a realizar:
1.Identificación de una necesidad real
2.Reflexión sobre dicha necesidad con base en las 4R´s
3.Posibles fuentes de información
4.Definición de objetivos de búsqueda
5.Descripción de resultados esperados
Posteriormente se detallarán los criterios de evaluación tanto de la estrategia de búsqueda de información del REA como de la evidencia digital de trabajo por parte del participante.
ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS
1Video consultado el 10 de septiembre de 2014. Disponible es: http://www.4shared.com/video/L6W1N51oba/5___3___Mtro_Vladimir_Burgos_A.html

1.Identificación de una necesidad real
Con base en mi experiencia como brigadista y habitante de la Ciudad de México he detectado las siguientes necesidades:
Para visualizar el material en su tamaño original da clic en la siguiente liga.
Necesidad Principal: Falta de un Diseño de un Plan Familiar de Protección Civil con base en las técnicas de prevención, mitigación en diversos factores de riesgo para saber cómo actuar ante situaciones de emergencia.
Falta de interés de una cultura de Protección Civil dado que las generaciones jóvenes no han experimentado situaciones de emergencia de gran magnitud como las que se han vivido las generaciones anteriores.
Falta de conocimientos básicos en materia de Protección Civil de fácil implementación que podrían salvar vidas, y sin embargo la mayoría de la población desconoce,

2. Reflexión sobre dichas necesidades con base en las 4R´s
Aspecto
Reutilización
Adaptación
Modificación
Redistribución
Necesidad
Diseño de un Plan Familiar de Protección Civil con base en las técnicas de prevención, mitigación en diversos factores de riesgo
para saber cómo actuar ante situaciones de emergencia.
SÍAPLICA
En algunos casos la información a encontrar puede retomarsetal cual (infografías por ejemplo) citándose debidamente y compartiendo el enlace con los participantes
SÍAPLICA
Por el carácter informativo, será necesario adaptar algunos materiales al contexto de la poblaciónobjetivo, en este caso el lenguaje no técnico y el uso de ejemplos sencillos para una mejor comprensión.
SÍ APLICA
Se desagregará la información que se considera necesaria y prudente para el REA, de tal forma que tengarelación con el contexto del público que lo estudiará. (público en general)
SÍAPLICA
Dado que el objetivo del REA es el diseño de un plan de protección civil en el hogar, este debe de ser poder visto por los demás integrantes de la familia y de ser posible compartido por estos demás conocidos.

3. Posibles fuentes de información
Las fuentes de información para la elaboración del REAse planean de la siguiente forma:
•Videos de canales oficiales, por ejemplo: Protecciones Civiles locales (http://www.youtube.com/user/SPCgobmx/feed)
•Infografías de algunas instituciones, por ejemplo: Cenapred(http://www.files.cenapred.gob.mx/es/publicacionesRelevantes/INFOGRAFIA_INUNDACIONES.pdf)
•Acervo de diversas instituciones: http://www.cenapred.unam.mx/es/dirDifusion/Biblioteca/
•Reseñas de situaciones de emergencias, por ejemplo: periódicos (http://www.eluniversal.com.mx/graficos/graficosanimados10/EU_temblor85/)
•Vinculación con redes sociales de las principales dependencias oficiales relacionadas con el tema, por ejemplo: Seguridad Pública de la Ciudad de México
Perfil:www.facebook.com/policiadf
Página: www.facebook.com/PoliciadelDF

3. Posibles fuentes de información
Las fuentes de información que se plantean como materiales complementarios al curso son los sitios oficiales de
Servicio Sismológico Nacional
http://www.ssn.unam.mx/
Comisión Nacional de Seguridad
http://www.ssp.gob.mx/
Sistema Meteorológico Nacional
http://smn.cna.gob.mx/
Sistema Nacional de Protección Civilhttp://www.proteccioncivil.gob.mx/

4. Definición de objetivos de búsqueda
El objetivo de la búsqueda de información para este REA es brindar al participante información útil y veraz en relación con las diferentes situaciones de emergencia que plantean tratarse en el curso. Dicha información debe cumplir con los siguientes criterios:
Relación con el contenido temático del curso (previamente establecido)
Promover la reflexión ante el actuar en situaciones de emergencia (de preferencia con hechos históricos cercanos)
Incluir ejemplos y anti ejemplos.(que hacer y no hacer, de acuerdo a los procedimientos validados como seguros}
Promover el aprendizaje conectivo (que tenga ligas a sitios de interés)
Infografías relacionadas al hogar y lugares públicos (por ejemplo, centros comerciales, estadios, teatros, no escuelas ni oficinas ya que por disposición oficial deben cubrir con planes de capacitación de protección civil)

5. Descripción de resultados esperados
Si la búsqueda de información se realiza siguiendo los parámetros detallados en la sección anterior, se busca que el participante:
Identifique los diferentes canales oficiales de información ante situaciones de emergencia.
Asuma los roles prestablecidos en el plan de protección civil familiar y sepan cómo actuar en caso de.
Sea conscientes de sus fortalezas y debilidades ante diversas situaciones de emergencia y procuren tanto la si integridad como la de las demás personas.
Como se puede ver las evidencias son tantos procedimentales como actitudinales.

Diseño de criterios de evaluación de la estrategia de búsqueda de información de REA
De acuerdo a la estrategia definida, la búsqueda de la información para la elaboración del REA debe cumplir con los siguientes aspectos2:
Cubrir el contenido temático del curso
Resultar novedoso para los participantes
Incluir actividades de reforzamiento
Promover la participación, reflexión y autoaprendizaje
Motivar la colaboración entre los participantes
Ubicarlos en un ambiente de aprendizaje
2Aspectos retomados del Capítulo 5 . Metodología de búsqueda y adopción de recursos educativos abiertos en la práctica. Pp:68-69. Disponible en: http://catedra.ruv.itesm.mx/handle/987654321/564

Diseño de criterios de evaluación de la evidencia digital de trabajo del participante
De acuerdo a la temática que se plantea para el REA, Protección Civil en la familia, los criterios de evaluación del curso deben validar la transferencia del conocimiento, realizando preguntas clave como las siguientes:
¿Se logró un aprendizaje significativo? ¿ Sí o no y de qué forma?
¿Se mejoró la actitud de los participantes ante situaciones de emergencia?
¿Los materiales resultaron interesantes? ¿Si o no y por qué?
¿El recurso educativo abierto motivó a los participantes a conocer más del tema?
¿Cuál es el aporte personal que tuvo el REA?

CONCLUSIONES
Considero que la búsqueda de información para la creación de un REA es igual de importante que los recursos que usarán los mismos participantes (pueden ser otros REA). Desde mi punto de vista no deben de estar separados el uno del otro ya que deben tener una relación entre lo que se planea enseñar con lo que el participante estudiará.
El diseño de un REA mediante la búsqueda de REA me ha resultado un reto tanto personal como profesional. El primero ya que no he interactuado con ellos de la forma que el curso lo hace, la mayor parte del tiempo lo he realizado de forma aislada. El segundo ya que como meta es el diseño de un REA basado en REA me pide un doble esfuerzo ya que me siento en ambos lados, tanto de la parte que diseña como el que aprende de estos.

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