omar y naile

1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Naileth Arzuza
Institución Educativa: Institución Educativa Indígena Nº 4
Sede: Majayutpana
Municipio: Maicao
Departamento: La Guajira
Diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos
(REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y
las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica.
Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
• Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
• Redactar el objetivo general de la secuencia.
• Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio
de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.
• Definir los contenidos a desarrollar.
• Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).

2. 1. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
Formato estándar para el diseño de secuencias didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
(La paz).
Secuencia didáctica #: (2 veces por
semana).
Institución Educativa: (Institución
Educativa Indígena Nº 4).
Sede Educativa: (Majayutpana).
Dirección: (Km ). Municipio: (Maicao).
Docentes responsables: (Naileth
Arzuza).
Departamento: (La Guajira).
Área de conocimiento: (Catedra de la
paz).
Tema: (la paz).
Grado: (Sesto). Tiempo: (8 horas).
Descripción de la secuencia didáctica: (A través de preguntas introductorias
de conocimientos previos, se conlleva al estudiante a la construcción de su
propio conocimiento a lo largo de toda la secuencia didáctica, motivándolos
con la utilización de herramientas tecnológicas concernientes a la temática a
tratar (La Paz).
A partir de una pregunta orientadora, los estudiantes participaran de manera
activa utilizando recursos educativos para que exploren e investiguen acerca
de conceptos básicos referentes a la paz. Además desarrollarán esquemas
conceptuales de los conceptos trabajados.
En esta secuencia didáctica se promueve el trabajo en equipo y el uso de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar
actividades de reflexión, exploración, producción y aplicación de los
contenidos de aprendizaje.).
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

3. Objetivo de aprendizaje: (Que el Estudiante Tenga un amplio conocimiento sobre la
importancia de la paz a través del desarrollo de la convivencia).
Contenidos a desarrollar: (1.Concepto Básico sobre la Paz Y la Democracia-
2.Derechos y Deberes Fundamentales).
Competencias del MEN: (Reconozco
el conflicto como una oportunidad para
aprender y fortalecer nuestras relaciones).
Estándar de competencia del MEN:
(Reconocerá conceptos Básicos sobre la Paz
y la Democracia; así como la relación directa
entre deber y derecho).
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: (Lugar para las charlas
(sala de informática), copias, Video Beam, marcadores cartulinas, periódicos, revistas y
conferencistasg
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(Charlas- talleres- investigaciones, debates, mesa redonda, videos,
¡Preguntémonos! (Que incidencia tendría ante la comunidad educativa el tema de la
Paz).
¡Exploremos! (Llevar a los estudiantes a los lugares “Oficinas de Victimas” donde
se presentan problemas de conflictos, para experimentar los
diferentes casos y así obtener una experiencia significativa).
¡Produzcamos! (A través del trabajo en equipo desarrollar el tema de la Paz para
fomentarlo a los demás estudiantes y así conllevarlo a la
producción sistemática de la información, con el fin de aportar a la
comunidad educativa el saber de la importancia de una buena
convivencia Social).
¡Apliquemos! (El desarrollo de este proyecto conlleva a que los estudiantes a que
tengan un amplio conocimiento del tema a través del trabajo en
grupo para aplicarlo en diario vivir y servir de ejemplo a la
comunidad y a la sociedad en general).
4. RECURSOS

4. Nombre del recurso Descripción del recurso
Películas
(Mujeres en la Guerra (de Patricia Lara).
Mujeres colombianas que describen como
estuvieron envueltas actualmente en el
conflicto colombiano y como las han
afectado la crueldad de la Guerra
La delgada línea roja (Terrence
Malick
Narra la historia de las tropas
paramilitares Estado Unidenses en
la batalla de Guadsalcanal en la
segunda Guerra mundial
Consultas del proceso de paz en
Colombia
Como se está llevando el proceso de
paz en cuba entre las FARC y el
Gobierno Colombiano
Recurso Humano Expertos para dictar conferencias
concernientes al tema.
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
(LA evaluación se realizara a través del conocimiento adquirido por los
estudiantes mediante la impartición del mismo hacia los grados inferiores y
con la comunidad en general. El cual será reflejado en el comportamiento del
estudiante dentro y fuera de la institución)
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(Un taller de preguntas relacionadas con las diferentes actividades aplicadas
en la temática)).
7. BIBLIOGRAFÍA
Yyyyyyyoutube, Noticieros, Periódicos