procesos de gestion

1. PROCESOS DE GESTIÓN
Es el conjunto de acciones de planeamiento, organización, dirección de la ejecución, control y evaluación
necesarios para el eficiente desarrollo de la acción educativa.
Planificación organización Dirección control
Es un elemento clave para iniciar un nuevo proceso de planificación donde se corrijan las deficiencias y, se
refuercen y materialicen las estrategias exitosas.

2. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
 Manual de procedimientos administrativos
 Manual de organización y funciones
 Organigrama
 La manera de planificar cómo se interrelacionarán los diferentes órganos e instancias de la organización
escolar, desarrollando determinadas funciones y estableciendo los niveles de participación y las
responsabilidades en la toma de decisiones.

3. FUNCIONES DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
 «la estructura organizativa es el esqueleto de la organización». Conceden gran importancia a la
estructura como resultado del diseño de una serie de parámetros para alcanzar los objetivos
establecidos en un plan estratégico.
 a López Yáñez (2002, 292-105) «Para nosotros estructura responde a la etimología original del concepto:
struere significa, sencillamente, algo construido, algo que se crea para proporcionar sostén u estabilidad
a un conjunto de elementos. Hacer estructura es colocar orden en un conjunto de elementos»

4.  Las funciones que la estructura proporciona a las organizaciones educativas, y a cualquier tipo de
organización, las enumeran Ecles y otros (1997) al afirmar que permiten una distribución formal del
trabajo; proporcionan canales para la participación y la colaboración; limitan la autoridad y dan líneas de
comunicación; asignan el poder y la responsabilidad y desempeñan niveles preceptivos de formalidad y
complejidad.
ENTORNO
ESTRATEGIA ESTRUCTURA
ALINEACION
MEJORA DE
RESULTADOS DE LA
ORGANIZACION

5. PRINCIPIOS DE LA GESTIÓN
 Debemos tomar en cuenta:
 La misión institucional
 Las fortalezas y debilidades
 Los principios pedagógicos
 Analizar los principios propuestos
 Formular los principios de gestión
 Revisar la coherencia
 Socializar los principios

6. DISEÑO DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL CENTRO
EDUCATIVO
 Busca el desarrollo eficiente, armónico y democrático de la institución escolar
 Las prioridades son enseñar a actuar, decidir y elegir, pero no será posible conseguirlo si en
una institución no se toma en cuenta las decisiones ni se participa colectivamente.
 ¿Entonces como se puede expresar la estructura organizativa del sistema educativo?
Organigrama
Manual de organización
y función
Estructura del
centro educativo
Manual de procedimientos
Administrativos

7. EL MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
 Son: dirección, ejecución, coordinación, asesoramiento y apoyo.
 ¿Para que sirve? Para que cada miembro encuentre su lugar y sepa cual es su función
 Debe ser motivador
 Debe estar aprobado por todos
 Útil para el funcionamiento del centro educativo
Manual de procedimientos administrativos
 ¿En que consiste?
 Es el instrumento que señala la forma clara de la secuencia de operaciones que deben
realizarse.

8.  Es el ambiente generado en un centro educativo a partir de las vivencias cotidianas de sus
miembros. Tienen que ver con las actitudes, creencias, valores y motivaciones que cada uno
tiene y se expresan en las relaciones personales y profesionales.
CLIMA INSTITUCIONAL

9. LA IMPORTANCIA
 Es importante en el PEI (Proyecto Educativo Institucional) porque en las escuelas trabajamos
entre y con seres humanos.
 La experiencia nos muestra que un buen clima institucional contribuye notablemente a la
eficiencia.
 Generar un buen clima institucional previene situaciones de enfrentamiento entre los
miembros de la comunidad educativa.
 Por último, podemos considerar que el clima institucional es un reflejo de la gestión.

10. LA ESTRATEGIA
Acordes a los valores y objetivos del
PEI.
• Desarrollar la autoestima y afirmación
personal
• Crear una atmósfera de cooperación y
corresponsabilidad
• Solucionar problemas de comunicación mediante la
confrontación.

11. REFERENCIAS
 Bonilla, P. (1993). Gerencia Educativa. Serie calidad educativa. Santafé de Bogotá: Armenia impres leo’s.
Barone, L. (2003). Escuela para maestros-enciclopedia de pedagogía práctica. Colombia: Cadiex
Internacional S. A. Cárdenas A. (1980). Documentos de trabajo-mimeógrafo. Santafé de Bogotá: Cejas, A.
(1977). Tembladerani en la experiencia personalizante. La Paz: Fe y Alegría. Farro C. (1995). Gerencia de
centros educativos, hacia la calidad total. Lima: Proyección Cristina. Frigerio, G. (1995). Seminario
internacional de planificación estratégica en la educación municipal. (s/d). Triguero, J. (1994). “Marco
teórico-doctrinal”. En: El proyecto educativo, metodología para su elaboración”. Santiago de Chile: Fide-
secundaria. Valero, M. (1996). Educación personalizada, ¿utopía o realidad? Madrid: Ediciones Paulinas.
UNESCO OREALC. (1998). Modelo de gestión GESEDUCA. Santiago de Chile: UNESCO/OREALC.