Rúbrica para la evaluación de la lectura en voz alta

1. RÚBRICA PARA LECTURA EN VOZ ALTA
Docente: Prof. Sandra C. Richard
Excelente (2 puntos) Avanzado (1.5 puntos). Aceptable (1 punto) Mejorable (0.5 puntos)
FLUIDEZ
 Lee sin hacer pausas innecesarias,
sin entrecortar su lectura.
 Entiende lo que lee. Hace entender
lo leído a quien lo escucha.
 Hace una lectura entretenida.
Controla que los oyentes escuchen,
levantando la mirada cada cierto
tiempo.
 Controla sus nervios.
 Lee sin entrecortar su lectura.
Entiende lo que lee. Hace
entender lo leído a quien lo
escucha.
 Su lectura es -aceptablemente-
entretenida.
 No controla a los oyentes.
Controla sus nervios.
 Lee sin entrecortar su lectura.
Entiende lo que lee. Hace
entender lo leído a quien lo
escucha.
 No controla a los oyentes ni sabe
si su lectura es entretenida.
 Controla, medianamente, sus
nervios.
 Lee entrecortando su lectura.
 No entiende lo que lee.
 No hace entender lo leído a quien
lo escucha.
 No controla a los oyentes ni sabe
si su lectura es entretenida.
 No controla sus nervios.
Volumen
y
desplazamiento
de
la
Voz
 Se escucha muy bien la voz del
lector.
 Proyecta su voz hasta el final del
salón.
 Se escuchan, perfectamente, las
palabras.
 Respira con corrección (sin
quedarse sin aire)
 Se escucha muy bien la voz del
lector.
 Proyecta su voz.
 Se escuchan las palabras.
 Respira con corrección (sin
quedarse sin aire)
 Se escucha bien la voz del lector.
Proyecta su voz.
 Se escuchan las palabras.
Respira en forma regular (se
queda sin aire, a veces)
 No se escucha muy bien la voz
del lector.
 No proyecta su voz hasta el final
del salón.
 No se escuchan las palabras.
 Respira de manera incorrecta (se
queda sin aire, en forma
reiterada)
DICCIÓN
 Vocaliza con corrección las palabras
sin cambiar ni alterar su forma.
 Se entienden, perfectamente, las
palabras.
 Pronuncia correctamente.
 Abre la boca para permitir la salida
de la voz.
 Vocaliza con corrección las
palabras sin cambiar ni alterar su
forma.
 Se entienden bien las palabras.
Pronuncia correctamente.
 Abre la boca para permitir la
salida de la voz.
 Vocaliza las palabras sin cambiar
ni alterar demasiado su forma.
 Se entienden, aceptablemente,
las palabras.
 Pronuncia correctamente, la
mayoría de las veces.
 Abre la boca para permitir la
salida de la voz.
 No vocaliza con corrección las
palabras, las cambia y altera su
forma de manera reiterada.
 No se entienden las palabras.
 No pronuncia correctamente.
 NO abre la boca para permitir la
salida de la voz.

2. RÚBRICA PARA LECTURA EN VOZ ALTA
Docente: Prof. Sandra C. Richard
Excelente (2 puntos) Avanzado (1.5 puntos). Aceptable (1 punto) Mejorable (0.5 puntos)
Puntuación
y
pausas
 Respeta, siempre, las pausas
marcadas por los signos de
puntuación.
 Crea una atmósfera entretenida
manejando las pausas en el texto
(por ejemplo, el suspenso).
 Respeta las pausas marcadas
por los signos de puntuación.
 Crea una atmósfera entretenida
manejando las pausas en el texto
(por ejemplo, el suspenso).
 Respeta, a veces las pausas
marcadas por los signos de
puntuación.
 No crea una atmósfera
entretenida manejando las
pausas en el texto (por ejemplo,
el suspenso).
 No respeta siempre, las pausas
marcadas por los signos de
puntuación.
 No crea una atmósfera
entretenida manejando las
pausas en el texto (por ejemplo,
el suspenso).
Animación
y
entonación
 Hace "escuchar" las múltiples voces
presentes en los textos.
 Da vida a la lectura, haciéndola
entretenida y atrapante.
 Varía el tono en las preguntas y
exclamaciones (marcadas por los
signos de entonación).
 Varía el tono de voz para evitar que
la lectura sea aburrida.
 Hace "escuchar" las múltiples
voces presentes en los textos.
 Da vida a la lectura, haciéndola
comprensible.
 La mayor cantidad de veces,
varía el tono en las preguntas y
exclamaciones (marcadas por los
signos de entonación).
 Varía el tono de voz para evitar
que la lectura sea aburrida.
 A veces, hace "escuchar" las
múltiples voces presentes en los
textos.
 A veces, da vida a la lectura,
haciéndola entretenida y
atrapante.
 A veces, varía el tono en las
preguntas y exclamaciones
(marcadas por los signos de
entonación).
 A veces, varía el tono de voz
para evitar que la lectura sea
aburrida.
 No hace "escuchar" las múltiples
voces presentes en los textos.
 No da vida a la lectura,
haciéndola entretenida y
atrapante.
 No varía el tono en las preguntas
y exclamaciones (marcadas por
los signos de entonación).
 Lectura monótona.
***NOTA:
Fluidez: Una lectura fluida es aquella en la que no se realizan cortes innecesarios, el lector lee de corrido, entendiendo y haciendo entender su lectura .
Volumen y desplazamiento de la voz: La lectura en voz alta requiere que TODOS los que receptores "escuchen" la lectura para entenderla.
Dicción: Pronunciar correctamente las palabras y dejarlas salir de nuestra boca favorece la comprensión de la lectura por parte del re ceptor.
Puntuación y pausas: Respetar la puntuación del texto a través de las pausas favorecen la comprensión del texto. Además, saber usar las pausas para
crear atmósfera hace el texto más entretenido.
Animación y entonación: Dar vida a la lectura implica hacerla divertida, entretenida, atrapante. Para ello, debemos manejar los tonos de voz (haciend o
escuchar la multiplicidad de voces que hay en un texto), y sobre todo, evitar la monotonía.