Análisis de la implementación de los modelos 1 a 1 en tres países de LatinoAmerica.

1. CONCLUSIONES
La web 2.0 en la enseñanza
Sandra García
Fuente analizada: http://www.oei.es/modelo1a1.pdf

2. EVOLUCIÓN DEL MODELO 1 A 1
 Los países de América Latina han atendido al
equipamiento informático de las escuelas y con el
abaratamiento de los equipos portátiles, se extendió la
opción del modelo 1 a 1.
 En general, los objetivos de estos programas son:
• que las generaciones jóvenes adquieran destrezas
y competencias basadas en las TIC;
• que se reduzca la brecha digital entre individuos y
grupos sociales;
• que se mejoren las prácticas educativas y los
logros académicos.

3. EL MODELO 1 A 1
 Consisten en la distribución de equipos de computación
portátiles a estudiantes y a docentes en forma
individual.
 Así tienen acceso personalizado, directo, ilimitado y
ubicuo a la tecnología de la información.
 Lo hacen al mismo tiempo y quedan todos vinculados
entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el
de concurrencia escolar.
 Los modelos 1 a 1 facilitan la interacción, la
colaboración de un grupo, la formación de una red, la
participación de todos los nodos de la red y la
escalabilidad de los productos

4. CEIBAL
URUGUAY

5. CEIBAL – URUGUAY
“CONECTIVIDAD EDUCATIVA DE INFORMÁTICA BÁSICA
PARA EL APRENDIZAJE EN LÍNEA”.
 Objetivos: pedagógico, social (inclusión) y tecnológico.
 Nivel: Primario (principalmente) luego secundario.
 Equipo: XO, con interfaz especial que utiliza la metáfora de grupo y
de red, en lugar del escritorio.
 Modelo: comenzó con PCs en la escuela y evolucionó al modelo 1 a
1, para uso en el aula y en el hogar.
 La conectividad en las escuelas es punto a punto, una escuela
tiene la antena y distribuye a otras. Además hay 260 zonas wiffi.
 Programas de Capacitación.
 Cuentan con un Portal Educativo con recursos, materiales,
concursos, cursos y lugares de intercambio.
Fuente analizada: http://www.oei.es/modelo1a1.pdf

6. Conectar Igualdad
ARGENTINA

7. CONECTAR IGUALDAD - ARGENTINA
 Objetivo: social (principalmente).
 Nivel: Secundario (principalmente), escuelas especiales y de
formación docente.
 Equipo: EXO y Classmate– Metáfora de Escritorio.
 Modelo 1 a 1. Computadora en comodato hasta el egreso. (uso en
el aula y en la casa)
 Conectividad: “Piso Tecnológico” (en las escuelas) con Internet y
redes internas. Programas de capacitación.
 Referente TIC en las escuelas incluidas en el programa.
 Portal educ.ar con contenidos digitales, Escritorio Alumno, Docente,
para Educación Especial, Rural y Familias.
 Portal Conectar Igualdad
Fuente analizada: http://www.oei.es/modelo1a1.pdf

8. ENLACES
CHILE

9. LABORATORIOS MÓVILES COMPUTACIONALES
(LMC) - CHILE
 Objetivos: Solución de problemas de Aprendizaje
 Nivel: Primario (principalmente), 3ro y 4to grado.
 Equipo: Netbook
 Modelo: carro con PCs usadas en la escuela, por distintos
cursos.
 Conectividad a Internet en las escuelas
 Portal: o programa Enlaces.
 Patrullas informáticas para soporte técnico.
Fuente analizada: http://www.oei.es/modelo1a1.pdf

10. CONCLUSIONES
 Los tres países tienen en marcha Proyectos de Equipamiento.
 La Argentina es el único país cuyo proyecto 1 a 1 nacional está enfocado
al nivel secundario; Uruguay apuntan a todos los niveles educativos y
Chile al nivel primario ;
 Uruguay fue de los primeros programas.
 Los tres organizan el programa para alumnos y/o alumnos y docentes; la
Argentina incluye entre sus destinatarios a los docentes que se están
formando en los institutos.
 Argentina y Uruguay buscan un impacto social además de educativo; y
Chile se enfoca en objetivos de aprendizaje.
 Los tres programas consideran Contenidos y capacitación.
 Los portales juegan un rol fundamental al contener material didáctico,
estrategias, programas, ofrecer cursos, y en la construcción de ideas y
pensamientos sobre Educación y TIC.
Fuente analizada: http://www.oei.es/modelo1a1.pdf