2.  ACTIVIDAD 1: “ ¡Estoy en el
Espacio!”
 ACTIVIDAD 2: “Mi Collar”
 ACTIVIDAD 3: “¡Sigue el Ritmo!”
 ACTIVIDAD 4: “Formas
geométricas”
 ACTIVIDAD 5: “Mi Obra de Arte”
 ACTIVIDAD 6: “Mi Rima Secreta”

3. OBJETIVOS:
 Desarrollar y adquirir los conocimientos
espaciales: “arriba-abajo”, “derecha e
izquierda” a través de una canción
que representaremos.
 Desarrollar la Psicomotricidad Gruesa
al representar los movimientos
espaciales mediante los brazos y las
piernas.

4.  METODOLOGÍA:
Observación
Imitación
Directa
Repetición

5.  DESCRIPCIÓN:
• Representamos, a la vez que cantamos,
la canción propuesta para trabajar los
conceptos espaciales “arriba-abajo”,
“derecha-izquierda”.
• Canción: 2 partes
 1º Parte: Conceptos “arriba-abajo”
 2º Parte: Conceptos “derecha-izquierda”

7.  RECURSOS:
Aula de Psicomotricidad
Canción creada y propuesta por el
docente
Ordenador / Radiocasete de música

8.  OBJETIVOS:
 Desarrollar la destreza de la
coordinación óculo-manual
 Potenciar la pinza

9.  METODOLOGÍA:
 Actividad dirigida en base a la
Imitación del docente y,
posteriormente, a la Creación
Propia del collar.

10.  DESCRIPCIÓN:
 Crear collares de pasta utilizando la
Pinza para desarrollar las destrezas de
los dedos pulgar e índice.

11.  RECURSOS:

13.  OBJETIVOS:
 Desarrollar y Practicar la fluidez
del movimiento de los brazos y las
diferentes articulaciones.
 Tensar y relajar los dedos

14.  METODOLOGÍA:
 Actividaddirigida
parcialmente.

15.  DESCRIPCIÓN:
1. Docente pone distintos tipos de música.
2. Niños/as: deberán bailar, únicamente,
con los brazos.
3. Bailarán de manera dirigida o
libremente (de forma aleatoria)
siguiendo las indicaciones que ofrezca
el docente.

18.  RECURSOS:
 Aula con buena visibilidad
 Reproductor de música
 Diferentes tipos de música

19.  OBJETIVOS:
 Rasgar los dibujos
 Practicar el uso de la motricidad
fina
 Desarrollar la imaginación
 Iniciarse en la escritura

20.  METODOLOGÍA:
 Primera Parte de la actividad: Lo que
conlleva a rasgar los dibujos, será
dirigida por la maestra, ofreciéndose
como guía y modelo para que los
niños/as la imiten.
 Segunda Parte de la actividad será libre.
La maestra se mantendrá al margen y
los niños/as dejarán volar su
imaginación.

21.  DESCRIPCIÓN:
 Le entregaremos a los niños/as las figuras
geométricas; cada una en una hoja de
papel (el cuadrado en una hoja, el
circulo en otra, el triangulo en otra, el
rectángulo en otra)
 El niño la tendrá que rasgar con la
mano, imitando la acción de recortar.
Una vez rasgadas las cuatro figuras, las
colorearán y pegarán en un folio
aparte.

22.  RECURSOS:
 Pinturas
 Pegamento
 Dibujos
 Folios en blanco

23.  RESULTADO:

24.  OBJETIVOS:
 Situarse en un espacio delimitado
 Introducir el movimiento propio
de la escritura

25.  METODOLOGÍA:
 Actividad Libre

26.  DESCRIPCIÓN:
 Se repartirá un folio con 5 puntos
repartidos en la hoja.
 Niños/as: deberán unir todos los
puntos sin levantar el lápiz del papel a
través de ondas, rectas, bucles, etc.
 Buscar formas y repasarlas con
colores.

27.  RECURSOS:

29.  OBJETIVOS:
 Escribircorrectamente las
palabras fijándose en el modelo
 Iniciarse en la lectoescritura
 Familiarizarse con el manejo del
lápiz

30.  METODOLOGÍA:
 Mediante la observación e la
imitación, el niño/a, por sí
mismo/a, deberá escribir la
palabra que falte en cada lugar.

31.  DESCRIPCIÓN:

32.  RECURSOS:
 Ficha
 Rima
 Lápiz
 Goma