talleres con los niños

1. TALLER DE DANZA: “EL GRAN BAILE DE LOS UTILES DE ASEO”
AREAS COMPETENCI
AS
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUM
ENTOS3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
COMUNIC
ACIÓN
SE EXPRESA
CON CREATIVA
A TRAVESDE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTISTICOS
Exploray
experimentan
con los
materialesy
elementosde
losdiversos
lenguajesdel
arte utilizando
sus sentidos y
su cuerpo.
Baila
espontáneamen
te ya su manera
con y sin
elementoal
escucharmúsica
diversa
Baila
libremente,con
y sinelementos,
explorando
distintos
movimientos,
posturasy
desplazamiento
con distintos
melodíasy
ritmosmusicales
Bailalibremente,
con y sin
elementos,
explorando
distintos
movimientosy
recorridoen
distintos
direcciones,en
distintas
posicionesyen
variadosniveles
con variados
melodíasyritmos
musicales
Registro.
I. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS DIDACTICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO ASAMBLEA.
 Al ritmode losútilesde aseolosniñoslosniñossentadosensemi circulo
observan las siluetas de los útiles de aseo y escuchan la música:
LOS UTILES DE ASEO
Asia así debo cepillarme con mi pasta dental(Alicia mucurí)
 Los niñosde maneraconjuntamencionanlosacuerdosparatrabajar la
danza porejemplo:
 Respetandoalosamigos
 Esperandoel turnopara participar
Radio
CD.
DESARROLLLO EXPRESIVIDA:
 losniñosse muevenal sonde la canción con las siluetas de los útiles de
aseorealizando movimientorápido,lento,dandovueltas y moviéndose
por delante, atrás de tal manera que se sientan de parte del gran baile
de los útiles de aseo
Instrumentos
musicales
siluetas

2. CIERRE SOCIALIZACIÓN:
 los niños una vez preparados presentan sus ideas para representar el
baile practicado
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
PERSONAL
SOCIAL
CONSTRUYE SU
CORPOREIDAD
Realiza acciones
motrices variadas
con autonomía,
controla todo su
cuerpo y cada
una de sus partes
y en un
determinado.
Interactúa con su
entorno
tomando
conciencia desí
mismo y
fortaleciendo su
auto estima.
Explora sus
posibilidades de
movientos
vivenciando en
equilibrio de
posturas,
desplazamientos y
juegos libres.
Explora sus
posibilidades de
movientos
vivenciando en
equilibrio de
posturas,
desplazamientos y
juegos libres y
utilizando
diferentes
objetos, como
cuerdas telas,
pelotas entre
otros.
Explora sus
posibilidades de
movientos
vivenciando en
equilibrio de
posturas,
desplazamientos y
juegos libres y
utilizando
diferentes objetos,
como cuerdas telas,
pelotas entre otros.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS DIDACTICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO  Los niños y niñas salen en forma ordenada al campo.
 Realizan ejercicio de calentamiento (trotan alrededor del
campo, pazos ligeros con palmadas, pazos ligeros con
saltos, etc.)
DESARROLLLO  Los niños trabajan con las cintas de colores: formando
diferentes figuras en el aire, en el suelo.
 Los niños desplazan sus cuerpo con el movimiento de la
cinta de un lado para otro (derecha, izquierda)
 Los niños trabajan de manera libre con las cintas de
colores.
Cintas

3. CIERRE RELAJACIÓN:
- Los niños y niñas realizan ejercicios de relajamiento (inhala y
exhalan aire)
- Se lavan las manos.
Jabón
Toalla
TALLER DE MÚSICA: “DESCUBRIENDO EL SONIDO DE LOS DIFERENTES INSTRUMENTOS”
AREAS COMPETENCI
AS
CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
COMUNIC
ACIÓN
SE EXPRESA
CON CREATIVA
A TRAVESDE
DIVERSOS
LENGUAJES
ARTISTICOS
Exploray
experimentan
con los
materialesy
elementosde
losdiversos
lenguajesdel
arte utilizando
sus sentidos y
su cuerpo.
Exploraobjetos
y obtienencon
ellossonidosal
frotarlos,
percutidoso
soplarlos.
Exploraobjetos
y obtienencon
ellossonidosal
frotarlos,
percutidoso
soplarlos.
Exploraobjetos
y obtienencon
ellossonidosal
frotarlos,
percutidoso
soplarlos.
Registro.
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS DIDACTICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO ASAMBLEA.
 Las niñas y niños sentados en semicírculo escuchan una
canción¨:
“LA FERIA DE SEPILLIN”
En la feria de sepillín,
Me encontré un tambor, pom, pom…
 Dialogan acerca de lo escuchado.
 Tomamos acuerdos para el uso de los diferentes instrumentos
musicales, durante el desarrollo.
Radio
CD.
DESARROLLLO EXPLORACIÓN:
 Los niño y niñas eligen el instrumento que más les ha gustado
par que toque diferentes melodía musicales.
Instrumentos

4. EXPRESIBIDAD MUSICAL:
 Las niñas y niños crean sus propias melodías con la ayuda de
los instrumentos musicales que cuentan.
 Entonan canciones acompañando los instrumentos musicales.
musicales
CIERRE SOCIALIZACIÓN:
 Las niña y niños respetan la participación de todo sus compañeros.
TALLER DE ARTES GRAFICAS: “ARMANDO NUESTRO ESQUELETO”
AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTOS
3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS
COMUNIC
ACIÓN
SE EXPRESA
CON CREATIVA
A TRAVES DE
DIVERSOS
LENGUAS
ARTISTICOS.
Utilizando
técnicas y
procesos de los
diversos
lenguajes
artísticos
incluyendo
prácticas
tradicionales y
nuevas
tecnologías.
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar o
hacer collage.
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo algunos
de sus efectos
para dibujar o
hacer collage.
Utiliza algunos
materiales y
herramientas
previendo algunos
de sus efectos para
dibujar o hacer
collage.
Registro.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PROCESOS DIDACTICOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
INICIO ASAMBLEA.
 Las niñas y niños sentados en semicírculo observan a la
maestra.
 La maestra presenta los diferentes materiales que se va utilizar
en la elaboración del esqueleto humando
 Realizan de manera conjunta acuerdos para el uso de los
materiales a utilizar y la forma de trabajo (grupo- individual)
Radio
CD.
DESARROLLLO EXPLORACIÓN DEL MATERIAL:
 Las niñas y niños observan, manipulan y describen sobre los
materiales que se han presentado.
DESARRROLLLO DE LA ACTIVIDAD:
 Las niñas y niños moldean con la plastilina el esqueleto humano
demostrando su creatividad de manera libre.
Instrumentos

5.  Usan el espacio que ellos consideran adecuado para su trabajo:
- Sobre la mesa
- El suelo
musicales
CIERRE Verbalización :
 Una vez los niños se ubican en semi círculos se les motiva a que
puedan una apreciación al trabajo realizado por ellos y sus amigos.
TALLER DE DRAMATIZACION
AREAS COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
Comunicación
Se expresa con
creatividad a
través de
diversos
lenguajes
artísticos
Explora y
experimenta con
los materiales y
elementos de los
diversos lenguajes
utilizando sus
sentidos y su
cuerpo
Explorasusgestos
y movimientos
corporales, así
como el uso del
espacio y otros
objetos o
materiales para
caracterizar
personajes
Registro
I. DESARROLLODE LA SESION DE APRENDIZAJE
PROCESOS
DIDACTICOS
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RECURSOS
INCIO
ASAMBLEA
losniñosy niñasse sientande maneracircularu otra, enun
espaciodel aula,yrecuerdanlasnormas para el usodel
material ysus cuidados
JUEGODE ROLES:
observanlosmaterialesautilizarubicadosenlamesa
mágica (lamesala tapamoscon unmantel de brillos),yal
decirlaspalabras mágicas“abra cadabra que aparezca
ahora loque hay enla mesa”los niñosyniñasobservanlos
 Mesa
 Mantel.
 Varitamágica

6. materialesque hay,preguntamos¿Qué habráenlamesa
mágica?¿Qué podemoshacercon esosmateriales?¿Para
que loutilizaremos?,eligende maneraindividual elmaterial
que llame suatención,expresándose conlibertadcorporal y
verbal,mientrashace usode losmaterialesdescubiertos.
DESARROLLO
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Dialogamosconlosniñosy niñas,sobre el juegode
representaciónque realizaron,¿Cómose sintieron?¿Qué
materialesvieron?¿eransuavesoásperos?¿Cómo
percibierontosaslassensaciones?
Con losmaterialespropuestosrealizamospequeñas
dramatizaciones.
Ejemplo.
- Soyel sentidode lavistay sirvopara ver loscolores,
la luz,lasflores,etc.
- Soyel sentidodel olfatoyme gustaolerel aroma
de las flores,ytambiénpercibooloresfeos.
EXPRESIVIDAD
Los niñosse ubicanenun lugardel escenario,y representan
sus ideasde representaciónmotivándolos,animándolos
que ellosson“grandesactores”
 Siluetasde los
sentidos.
 Telas.
CIERRE
RELAJACION
Con músicaclásicanosrelajamosrealizandomovimientosal
ritmode lamúsica.
 Radio.
 Cd musical