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1. Carla Baeza y Sara Marí Procesos musicales en Educación Infantil
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Nombre de la Propuesta Didáctica El cielo con los cinco sentidos
Temporalización Dos semanas Ciclos 2º de Educación Infantil.
Contenidos específicos Los cinco sentidos: el tacto, el olfato, la vista, el odio y el gusto. Y
elementos característicos del cielo como las nubes, el sol, la luna, las
estrellas, los pájaros, la lluvia, el arcoíris, etc.
Objetivos
1. El rincón del tacto
 Desarrollar el sentido del tacto
 Experimentar con todos los materiales
 Trabajar la motricidad fina mediante la colación de los
materiales, así como para pegarlos
 Fomentar la creatividad y la imaginación
2. El rincón del olfato
 Desarrollar el sentido del olfato
 Fomentar la creatividad y la imaginación
 Oler todos los aromas para identificar su preferido
3. El rincón del oído
 Desarrollar el sentido del oído
 Escuchar todos los sonidos
 Reflexionar sobre los sonidos de los diversos elementos
relacionados con el cielo
4. El rincón del gusto
 Desarrollar el sentido del gusto
 Trabajar la motricidad fina mediante la colocación de los
trozos de fruta
 Probar todas las piezas de fruta

2. Carla Baeza y Sara Marí Procesos musicales en Educación Infantil
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5. El rincón de la vista
 Desarrollar el sentido de la vista
 Fomentar la creatividad y la imaginación
 Promover el trabajo en equipo
Materiales  Canción: “In the sky”
compuesta por Carla Baeza y
Sara Marí.
 Algodón, arroz, plumas,
azúcar, sal, etc.
 Plastilinas y diferentes
aromas.
 Tablets.
 Papel continuo, ceras de
colores, lápices de colores y
pintura de dedos.
 Trozos de fruta y palos.
Estilo de aprendizaje Asignación de tareas y resolución
de problemas.
Desarrollo
Nuestra Propuesta Didáctica se basará en el tema de los sentidos mediante el cielo, ya que creemos que
ambos son temas cruciales en la vida de los niño/as. Por un lado, puesto que los sentidos son elementos
significativos en su desarrollo, y por otro lado, debido a la curiosidad que sienten sobre esta temática, pues
les es muy interesante y atractiva por verlo todos los días, pero no poder ni tocarlo, ni olerlo, ni escucharlo,
ni degustarlo. Además, pensamos que mediante una canción titulada “In the sky”, podemos conocer los
diferentes conceptos que podemos encontrar en este como son las nubes, el sol, la luna, las estrellas, entre
otros.
La canción en la que se centrará nuestra Propuesta Didáctica es la siguiente:.

3. Carla Baeza y Sara Marí Procesos musicales en Educación Infantil
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In the brightest sky the sun shines, the birds sing and the clouds smile.
I like the sky so nice, I like the sky so nice.
When the clouds are black the rain appears and also the rainbow.
I like the sky so nice, I like the sky so nice.
The moon and the stars are so nice and they are in the dark sky.
Para trabajar dichos temas, además de la canción, hemos creído conveniente realizar un taller, el cual se
compondrá de cinco rincones cada uno para trabajar un sentido diferente. Así pues, dicha canción se
cantará todos los días al principio de la clase y una vez todo el alumnado este sentado en la zona
determinada y se hayan hecho las saludaciones adecuadas. Tras cantarla, se realizará una pequeña
asamblea en la que preguntaremos al alumnado acerca del cielo y de los sentidos, preguntas tales como
“¿De qué color es el cielo?”, “¿Qué podemos ver que este en el cielo?”, “¿Y oír?”, etc. Posteriormente,
realizaremos el taller, y para ello, el alumnado se dividirá en cinco grupos e irán rotando para que así cada
uno de estos trabaje en los diferentes rincones.
A continuación, mostraremos los rincones y las actividades que se realizarán en cada uno de ellos.
1. El rincón del tacto: durante la realización de este rincón los niños y niñas decoraran individualmente
el cielo con aquellos materiales que más les gusten como algodón, azúcar, arroz, plumas, etc.,
dándole así el tacto que quieran a su cielo. Del mismo modo, iremos preguntando al alumnado como
piensa que es el tacto de los elementos que se mencionan en la canción, pues el algodón puede
semejarse a las nubes, las plumas a los pájaros o el arroz a la lluvia.
2. El rincón del olfato: en éste rincón el alumnado trabajará con plastilinas a las cuales les habremos
echado diferentes aromas anteriormente. De esta manera, los niños/as escogerán la plastilina que
ellos quieran, ya sea por su color o por el olor que desprenda y la moldearan para formar cualquier
figura que ellos deseen relacionada con el cielo o con los elementos de la canción.

4. Carla Baeza y Sara Marí Procesos musicales en Educación Infantil
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3. El rincón del oído: para la realización de este rincón serán necesarios las nuevas tecnologías, ya que
serán imprescindibles “Tablets” en las que poder escuchar los diferentes sonidos que pueden
aparecer en el cielo, como el canto de un pájaro, la lluvia cayendo, un avión, etc. Tras haber
escuchado un sonido, el alumnado del rincón deberá averiguar de qué sonido se trata y cuando lo
haya adivinado apretar otro botón en el que sonara otro sonido y seguir el mismo procedimiento.
4. El rincón del gusto: cabe decir, que en este rincón el alumnado en todo momento estará
acompañado por un docente auxiliar o un padre o madre voluntario/a. Asimismo, los niños/as
elaborarán pinchitos de cielo. Cada alumno/a tendrá un bol con diferentes trozos de fruta como un
trozo de pera, de fresa, de plátano, de melón, etc. Estos simularan un objeto del cielo, puesto que
anteriormente el profesorado los habrá modelado o cortado para que se semejen a estos. Así pues,
deberán, con ayuda del adulto, colocar los trozos de fruta dentro de un palo y posteriormente,
saborear el pincho que ellos/as han creado.
5. El rincón de la vista: este rincón consta de dos partes. En primer lugar, el alumnado deberá salir al
patio y mirar el cielo y observar que hay en él. Y, en segundo lugar, tras observar el cielo, todos/as
los/as componentes de ese rincón deberán trabajar en equipo para formar un gran mural donde
ellos/as deberán dibujar y pintar con los materiales que ellos/as quieras, ya sea con pintura de
dedos, ceras o lápices de colores todo lo que ellos/as vean en el cielo o aquello que se puedan
imaginar.
Por último, cada día al finalizar el taller cantaremos otra vez la canción para que los niños/as poco a poco se
la vayan aprendiendo.
Instrumento de evaluación
Para la realización de la evaluación del alumnado, creo que sería conveniente utilizar la observación directa,
además de una rúbrica puntuado del 1 al 5 donde se estipula los diferentes puntos que se han deseado
cumplir con los diferentes rincones realizados, así como una casilla en la que anotar las observaciones
realizadas por el profesor o la profesora.

5. Carla Baeza y Sara Marí Procesos musicales en Educación Infantil
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OBETIVOS 1 2 3 4 5 OBSERVACIONES
El rincón del tacto
 Desarrollar el sentido del tacto
 Experimentar con todos los materiales
 Trabajar la motricidad fina mediante la
colación de los materiales, así como para
pegarlos
 Fomentar la creatividad y la imaginación
El rincón del olfato
 Desarrollar el sentido del olfato
 Fomentar la creatividad y la imaginación
 Oler todos los aromas para identificar su
preferido
El rincón del oído
 Desarrollar el sentido del oído
 Escuchar todos los sonidos
 Reflexionar sobre los sonidos de los diversos
elementos relacionados con el cielo
El rincón del gusto
 Desarrollar el sentido del gusto
 Trabajar la motricidad fina mediante la
colocación de los trozos de fruta
 Probar todas las piezas de fruta
El rincón de la vista
 Desarrollar el sentido de la vista
 Fomentar la creatividad y la imaginación
 Promover el trabajo en equipo.