NUEVA METODOLOGIA DIDACTICA PARA TRABAJAR CON EL NIVEL DE INICIAL

1. Aprender con Kusi
Proyecto de formación
Experiencias de aprendizaje Kusi.
Metodología didáctica para el
Servicio de Atención Familiar
a la Primera Infancia SAFPI
E.E.I. La Encarnación.
Consejería de Educación
Junta de Castilla y León. España.
Ponentes: Sonsoles Perpiñán Guerras
Sonia Nieto Blázquez

2. Fundamentación
“Aprender con Kusi” es una propuesta didáctica dirigida al Servicio de Atención Familiar para la Primera Infancia (SAFPI), basada
en experiencias de aprendizaje. Se fundamenta en el empleo de elementos motivadores que faciliten a los niños la identificación
con un personaje que, a través de diferentes cuentos, va proponiendo retos o actividades a los niños para que vayan
experimentando y construyendo su aprendizaje.
La metodología basada en experiencias que proponemos es un procedimiento que permite alcanzar objetivos a través de
acciones, interacciones y recursos en los que la niña o el niño participan activamente para resolver una situación en su contexto
natural. El docente planifica desde un enfoque globalizador y estimula la motivación del niño a través de un personaje que forma
parte de un cuento y que va planteando una serie de retos o actividades en las que la niña o el niño se involucran.
Cada experiencia por sí sola tiene un valor educativo, pero el planteamiento metodológico que hacemos para el SAFPI consiste en
un conjunto de experiencias relacionadas en torno a un elemento motivador e insertas en el entorno próximo de la niña o del niño,
de forma globalizada, dando respuesta a los distintos ámbitos del Currículo de Educación Inicial. El docente articula todas esas
experiencias de forma coherente y se las facilita a las familias aportando algunos recursos y despejando sus dudas, para que
puedan ponerlas en práctica con los niños y si es posible también realiza alguna actividad grupal, bien de forma presencial o
virtual.
El desarrollo de esta metodología requiere capacitación por parte del docente del SAFPI que ha de cumplir muchas funciones, no
solo planificar las diferentes experiencias de aprendizaje y facilitar los recursos a las familias, sino sobre todo trasmitir emociones a
los niños y niñas y a las familias. Ha de profundizar sobre la importancia de la motivación y el uso de los distintos instrumentos que
la facilitan, el uso de organizadores gráficos que potencien las rutinas de pensamiento de las niñas y los niños y desarrollar
habilidades para la comunicación con las familias.
Desde esta perspectiva, creemos que implantar esta metodología de “Aprender con Kusi” requiere una formación que dote de
competencia a los docentes para el desarrollo de sus funciones y unifique la respuesta ofrecida por este servicio.

3. Objetivos
Conocer las bases teóricas en las que se fundamenta
la metodología propuesta.
Desarrollar la capacidad de crear y desarrollar cuentos
en torno a un personaje (Kusi)
Diseñar una experiencia de aprendizaje con Kusi
detallada que sirva de modelo a los docentes para la
realización de nuevas propuestas ajustadas a los
entornos donde desarrollen su tarea educativa.
Objetivos
formación
Reflexionar sobre las características y las necesidades
propias del SAFPI.
Profundizar sobre la importancia de la motivación en
el aprendizaje y el uso de los elementos motivadores.
Capacitar a los docentes para diseñar experiencias de
aprendizaje globalizadas que den respuesta a los
diferentes ámbitos del currículo.
Modelar estrategias y técnicas concretas para trabajar
con las familias.

4. Contenidos
Módulo 1 : Marco conceptual.
Aportaciones de distintas teorías a la metodología basada en experiencias de aprendizaje.
 Constructivismo. Vigotsky, Bruner.
 Teoría del aprendizaje experiencial Kolb.
 Aprendizaje basado en el pensamiento de Swartz
 Metodologías activas.
Módulo 2: Diseño de experiencias de aprendizaje
 Vinculación con los contenidos del currículo.
 Estructura de la experiencia de aprendizaje.
 Uso de organizadores gráficos.
 Planificación de retos o actividades por ámbitos del currículo.
 Estrategias del docente.
Módulo 3: La motivación y el aprendizaje.
 Importancia de la motivación en Educación Inicial
 Elementos motivadores.
 Aprender con Kusi.
Módulo 4: La magia de los cuentos.
 Inventar cuentos para responder a las necesidades educativas.
 Construir cuentos. Creación y uso de imágenes.
 El arte de contar cuentos.
Módulo 5: El trabajo con las familias
 Modelo de Entornos Competentes.
 Estrategias para el asesoramiento a las familias.
 Actitudes del docente.

5. Metodología
Fase asincrónica:
Antes de empezar la formación:
 Recopilación de los conocimientos previos del alumnado. Cumplimentando un documento elaborado a tal efecto (¿Qué
sabemos sobre experiencias e aprendizaje?)para partir de los conocimientos previos de los docentes en relación con los
contenidos de esta formación.
 Lectura de documentación que se facilitará en relación con los contenidos de las formación.
Durante la formación:
 Elaboración de fichas de retos para la realización de una propuesta práctica
Fase sincrónica
Se realizarán sesiones virtuales a través de la plataforma TEAMS. Para hacer más sencillo el seguimiento de la sesión cada cierto
tiempo realizaremos una parada de la exposición teórica para abrir algunos debates que seguramente serán muy fructíferos
porque la mejor manera de aprender es cuestionarnos e intercambiar opiniones. Se emplearán las siguientes estrategias:
 Definición sobre ¿Qué sabemos? Y ¿Qué queremos saber?.
 Exposiciones teóricas.
 Propuestas prácticas.
 Diseño de una experiencia de aprendizaje con Kusi.
 Elaboración de algún cuento.
 Elaboración de un mapa conceptual sobre ¿Qué hemos aprendido?

7. Temporalización
Se plantea la realización de 6 sesiones de unas 2 horas de duración a través de la plataforma TEAMS para el abordaje de los
diferentes módulos de contenidos. Con la siguiente distribución horaria.
Sesiones Horas Contenido Exposición teórica Debate Actividades prácticas
Sesión 1
Viernes 10
Septiembre
2021
15-15 h.
16-17 h.
Presentación
curso
Módulo 1: Marco
conceptual sobre
Experiencias de
aprendizaje y
metodologías activas
Módulo 2: Diseño de
experiencias de
aprendizaje
. Constructivismo. Vigotsky,
Bruner.
. Teoría del aprendizaje
experiencial Kolb.
. Aprendizaje basado en el
pensamiento de Swartz
. Metodologías activas.
. Vinculación con los
contenidos del currículo.
. Estructura de la
experiencia
de aprendizaje.
¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
Dudas y aportaciones
Tarea a realizar por grupos
para la siguiente sesión:
Elegir una propuesta de
experiencia de aprendizaje
para ir desarrollando por
grupos en las diferentes
zonas
Sesión 2
Viernes 18
Septiembre
2021
15-15 h.
16-17 h.
Módulo 3: La
motivación y el
aprendizaje
Módulo 2: Diseño de
experiencias de
aprendizaje
. Importancia de la
motivación
en Educación Inicial
. Elementos motivadores.
. Aprender con Kusi.
. Perfil de Kusi
. Uso de organizadores
gráficos.
. Planificación de retos o
actividades por ámbitos del
currículo.
Elementos motivadores
para el SAFPI.
Fichas para el diseño de
retos
Actividades de inicio para
“Kusi y las piedras
mágicas”
Tarea a realizar por grupos
para la siguiente sesión:
Desarrollar actividades o
retos de inicio para la
experiencia de aprendizaje
elegida por grupos.
Preparar un organizador
gráfico.

8. Sesiones Horas Contenido Exposición teórica Debate Actividades prácticas
Sesión 3
Viernes 24
Septiembre
2021
15-17 h.
Módulo 4: La magia
de los cuentos
. Inventar cuentos para
responder a las
necesidades educativas.
. Construir cuentos.
Creación
y uso de imágenes.
. El arte de contar cuentos.
Video de un cuento.
. Cuento de “Kusi y las
piedras mágicas del río”
. Propuestas de rimas
o retahílas para los
cuentos
Tarea individual: Análisis
de un video contando un
cuento.
Tarea a realizar por grupos
para la siguiente sesión:
Elaboración del cuento o de
una parte del cuento para el
desarrollo de la experiencia
elegida por grupos.
Sesión 4
Viernes 15
Octubre
2021
15-17 h
Módulo 2: Diseño de
experiencias de
aprendizaje
. Planificación de retos o
actividades por ámbitos del
currículo.
Actividades de desarrollo
para “Kusi y las piedras
mágicas”
Tarea a realizar por grupos
para la siguiente sesión:
Desarrollar actividades o
retos de la fase de desarrollo
para la experiencia de
aprendizaje elegida por
grupos.
Sesión 5
Viernes 22
Octubre
2021
15-15 h.
16-17 h.
Módulo 5: El trabajo
con las familias
Módulo 2: Diseño de
experiencias de
aprendizaje
. Modelo de Entornos
Competentes.
. Estrategias para el
asesoramiento a las
familias.
Actitudes del docente.
. Planificación de retos o
actividades por ámbitos del
currículo.
Dificultades en el trabajo
con las familias. Forms
Actividades de cierre
para “Kusi y las piedras
mágicas”
Tarea a realizar por grupos
para la siguiente sesión:
Desarrollar actividades o
retos de cierre para la
experiencia de aprendizaje
elegida por grupos.
Sesión 6
Viernes 29
Octubre
2021
15-17 h Módulo 2: Diseño de
experiencias de
aprendizaje
. Planificación de retos o
actividades por ámbitos del
currículo.
Exposición retos.
Debate: ¿Qué hemos
aprendido?
Tarea a realizar por grupos
Terminar de desarrollar
actividades o retos para
dejar totalmente planificada
la experiencia de
aprendizaje de cada grupo.
Compartir las experiencias
de aprendizaje desarrolladas

9. Condiciones
Para la realización de esta formación se plantean las siguientes condiciones:
 Las participantes leerán los materiales aportados a través de la plataforma TEAMS.
 Las participantes colaborarán con las actividades cumplimentando tareas propuestas y enviándolas a través de las
responsables de zona para compartirlas con todas las compañeras, de ese modo se podrá crear un repositorio de actividades o
retos relacionados con Kusi que podrá ser empleado por todas las docentes.
 Las participantes tratarán de aportar su creatividad, libres de condicionamientos porque todo el colectivo se mostrará muy
respetuoso con las propuestas de todas.
 Durante las sesiones on line a través de TEAMS los micrófonos permanecerán silenciados para evitar interferencias y se
realizarán aportaciones, comentarios o preguntas a través del chat. La participación de los grupos de trabajo se realizará a
través de la representante o portavoz del grupo para que sea más fácil la comunicación.
 Esperamos que todas podamos disfrutar de esta formación y que sea realmente fructífera para nuestros niños y nuestras
familias.

10. Perfil de las ponentes

11. Sonsoles Perpiñán Guerras
Psicóloga, especialista en Educación infantil y en Atención Temprana.
Directora del Equipo de Atención Temprana de Ávila. Orientadora de la
EEI La Encarnación de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla
y León. España. Coordinadora de la Red Nacional de Atención Temprana
de Down España. Presidenta de la Asociación Castellano Leonesa de
Atención Temprana.
Docente en materias de Educación Infantil, Atención Temprana, inclusión
educativa de alumnos con necesidades educativas especiales e
intervención con familias en distintas universidades de España y
Latinoamérica, en centros de formación del profesorado, asociaciones de
discapacidad y en administraciones públicas.
Autora de tres libros: “La salud emocional en la infancia”, “Atención
temprana y familia”, “Tengo un alumno con síndrome de Down”.
Coordinadora de Experiencias de calidad “Kokolino Guía mi camino” y
“Atento y Tranquilo como Kokolino” Ganadoras de premios a las mejores
experiencias de calidad educativa de Castilla y León (2018-2019 y 2019-
2020) y a la acción Magistral del BBVA 2020
Coautora de diversas publicaciones de la Federación Estatal de
Asociaciones de Profesionales de Atención Temprana .