El paro y sus manifestaciones

1. EL PARO Y SUS MANIFESTACIONES
REFLEXIÓN GRUPAL
SARAH ANA DAHUX, DIEGO GONZALEZ JIMENO, ÁNGELA RICO GÓMEZ,
SARA RAMOS, CARMEN SÁNCHEZ
8 DE MAYO DE 2017

2. 1
- ÍNDICE -
1. JUSTIFICACIÓN....................................................................................................................... 2
2. INTRODUCCIÓN..................................................................................................................... 3
2.1. Marco teórico................................................................................................................ 3
3. PARO Y PROFESORES............................................................................................................. 7
3.1. Alternativas de trabajo para jóvenes profesores.......................................................... 7
3.2. Hipótesis........................................................................................................................ 7
3.3. Resultado de las entrevistas realizadas......................................................................... 7
4. PARO Y FAMILIAS .................................................................................................................. 8
4.1. Manifestaciones del paro.............................................................................................. 8
4.2. Alternativas a la educación tradicional......................................................................... 9
¿QUÉ ES EL HOMESCHOOL?.................................................................................................. 9
4.3. Hipótesis:..................................................................................................................... 11
4.4. Resultado de las entrevistas........................................................................................ 11
5. PARO Y ESTUDIANTES. ........................................................................................................ 14
5.1. Manifestaciones del paro en el ámbito educativo...................................................... 14
5.2. Becas y ayudas para estudiantes................................................................................. 14
5.3. Motivación para escoger la carrera de Magisterio. ......................................................... 15
5.4. RESULTADOS ENCUESTAS ESTUDIANTES. ........................................................................ 16
6. Conclusiones........................................................................................................................ 17
7. Referencias bibliográficas. .................................................................................................. 18

3. 2
1. JUSTIFICACIÓN
El presente escrito es un trabajo universitario donde se desarrollará un tema de
actualidad social en nuestro país como es el paro. Es un tema recurrente en la
actualidad, por lo que se presente visibilizarlo a través de las perspectivas de diversos
sectores de la sociedad actual.
En este documento se intentará explicar el paro en relación con la educación, a
través de distintos métodos y de búsqueda información se intentará averiguar si existe
relación entre el desempleo en el profesorado y el nivel de calidad educativa, además
de si existe correspondencia entre el desempleo y el desempeño de otras técnicas de
educación debido a la falta de recursos económicos de la familia. Para ello se
realizarán entrevistas a profesorado de educación primaria y estudiantes de magisterio
en educación primaria, con el fin de comprobar la visión que se tiene de dicha
situación.

4. 3
2. INTRODUCCIÓN
2.1. Marco teórico
En este apartado se explicará de forma detallada los conceptos claves en los
que se centra el escrito, por ello se desarrollarán en primer lugar los términos
relevantes para poder entender el trabajo en su totalidad y por otro lado se explicará
la entrevista como medio para la consecución de unas conclusiones en los estudios
sociológicos.
Desempleo
Si se toma textualmente de la Real Academia de la lengua Española el
significado de la palabra desempleo se obtiene la siguiente definición:
“Desempleo: 1. m. Paro forzoso.”
Entendemos por tanto que cuando hablamos de personas desempleadas nos
referimos a personas que por una causa ajena a ellas son incapaces de encontrar un
empleo, ya sea relacionado con su profesión o no.
La situación actual en España
En la actualizad el número de desempleados en España es superior en relación
a otros países de la Unión europea.
Tabla: porcentaje desempleados España 1990-2016. Evolución.
Fuente: INE
Como se muestra en el gráfico anterior podemos ver que un siendo la tasa de
empleo aún muy elevada (entorno al 18.91) en 2016 desde 2012 se ha producido un
descenso considerable, bajando de un 25, 77 % que marcó el máximo en dicho año.
Desde 2006, cuyo nivel de desempleados se encontraba en 8.26% de la población la
tasa se ha ido incrementando, si bien es cierto que esté mínimo queda marcado por
niveles de auge económico debidos al boom inmobiliario, donde la mayoría de las
empresas necesitaban una cantidad de mano de obra desmesurada sin importar la

5. 4
cualificación debido a la gran carga de trabajo que soportaban las empresas del sector
de la construcción y todos los sectores relacionados con el mismo.
Diferencia en tasa de empleo según niveles de educación.
La última encuesta de Instituto Nacional de Estadística, en cuanto a la
diferencia en la tasa de empleo según los niveles de educación constata que frente a lo
que en muchas ocasiones puede creerse o escucharse la obtención de estudios
superiores sí presentan ventaja a la hora de obtener un empleo, siendo la tasa de
empleo creciente cuanto mayores son los estudios que se poseen.
Tabla: Tasa de empleo según niveles de educación.
Fuente: INE
Nivel de desempleo Maestros
En cuanto al nivel de desempleo en maestros podemos ver que pese al
pesimismo que rodea a la profesión, no es tan elevada la tasa de desempleo existente
en ella.
Tabla: Porcentaje de empleados según especialidad sexo masculino (2016)
Fuente: El confidencial (datos tomados del INE)

6. 5
Podemos ver en la tabla presentada, perteneciente al porcentaje de empleados
de sexo masculino según la especialidad, que mayor porcentaje de desempleados se
encuentra en la rama de Educación física, que tiene un porcentaje de
aproximadamente el 34% de desempleo, mientras que ramas como audición y
lenguaje y lengua extranjera se sitúan en torno a un 7-9%.
En cuanto a las mujeres podemos ver que las cifras son ligeramente más
elevadas, esto es debido a que existe mayor cantidad de mujeres tituladas en todas las
ramas de educación.
En torno un a un 20-30% de las tituladas en cualquier rama de educación se
encuentran en situación de desempleo actualmente.
Tabla: Porcentaje de empleados según especialidad sexo Femenino (2016)
Fuente: El confidencial (datos tomados del INE)
La metodología cualitativa
A continuación, se presentará como se ha realizado la investigación y en qué
consiste la investigación desde una metodología cualitativa.
En primer lugar, es importante mencionar que este estudio no tiene una
finalidad estadística, y que se ha llevado a cabo como forma de estudio de aquello
sobre lo que se ha indagado a lo largo del documento.
A través de la investigación cualitativa se pretende estudiar el contexto de
forma lo más normalizada posible, por lo que no se intenta influir en las respuestas
que se reciben, aunque el investigador si influye a la hora de intentar llevar una
investigación fluida e intentar extraer la mayor información posible en el estudio. Por
tanto, el ambiente debe estar lo menos contaminado posible por parte del
investigador, es decir, este no se debe interponer en el tránsito de los sujetos a
investigar a no ser que la propia relación que tengan con el investigador sea objeto de
estudio.
La investigación de metodología cualitativa necesita de la obtención de
distintos datos a través de diferentes materiales, como pueden ser entrevistas, textos,
experiencia personal, historias de vida u observaciones, por ejemplo. Estos materiales

7. 6
deben ser analizados después para la realización de una criba y una conclusión sobre
los mismos.
Una investigación cualitativa se compone de varias fases, como son el diseño de
la investigación, en segundo lugar, el trabajo de campo y por último la reflexión.
En la fase del diseño se debe aclarar que se pretende investigar, como se
pretende hacerlo, mediante que método se realizara la investigación, es decir, que
elementos o técnicas se utilizaran para recoger datos y por ultimo desde que marco
conceptual se realizaran las conclusiones.
La entrevista como método de investigación cualitativa
La entrevista es un proceso de comunicación que se realiza entre un número
determinado de personas, donde se produce un intercambio de opiniones o temas. El
tema del que hablan los que están presentes son las cuestiones o temas que plantea
un profesional de la materia.
La entrevista se considera como una conversación formal, con una
intencionalidad clara.
Tipos de entrevistas:
En función del número de personas presentes en la entrevista:
- Individuales: donde participan solo el entrevistador y el entrevistado (como la
que realizamos nosotros)
- Colectivas: aquí el número de entrevistadores y entrevistados puede variar.
En función de la estructura de la entrevista pueden ser:
- Estructurada o directiva: donde el entrevistador habla sobre un guion
establecido y común a todos los participantes.
- No estructurada o no directivas: la conversación es abierta y espontánea, es
decir no tienen un guion establecido.
- Mixtas: donde se pueden mezclar las dos anteriores.
En función del número de entrevistas:
- Inicial: para señalar los aspectos importantes y familiarizar con el contexto que
se tratara posteriormente.
- De desarrollo: donde se trata el seguimiento de la situación y se profundiza
sobre el tema.
- Final: aquí lo que se busca el concluir sobre los aspectos tratados.
En función del ámbito también podemos distinguir otros tipos de entrevistas:
Existen entrevistas de trabajo, clínicas (con fines terapéuticos) o periodísticas (para
proporcionar una información que trata sobre la actualidad).

8. 7
3. PARO Y PROFESORES
3.1. Alternativas de trabajo para jóvenes profesores.
Son muchos los jóvenes que después de acabar la carrera de magisterio y realizar unas
oposiciones, se hacen la pregunta de ‘¿y ahora qué?’. Son muchos los que se quedan parados y
están como locos buscando un trabajo decente ajustado a la carrera que han realizado. Son
muchos los que optan por ir a colegios privados pero la demanda es exageradamente grande.
Algunas alternativas de trabajo para los jóvenes –y no tan jóvenes- profesores son las
siguientes:
- Trabajo en el extranjero: debido a la difícil situación que está pasando España, son
muchos los profesionales que deciden por abandonar su país y emigrar a otro en busca
de trabajo, pero no solo profesionales como profesores, sino de todas las ramas. Un
dato curioso es que cerca del 82% de los españoles está pensando en salir fuera de
España para probar suerte en otro país, donde aquí donde hay mayor demanda es en
los países de Europa o de Sudamérica. El problema que surge aquí es que para todos
no es una opción puesto que no cuentan con los recursos suficientes y se depende
exclusivamente de las ofertas de empleo en enseñanza concretas en otros países.
- Trabajo independiente: debido al temor y a la falta de recursos por trabajar en el
extranjero surge el trabajo independiente como salida profesional y económica. El
problema aquí es que en el campo de actuación es muy vasto debido a que se ciñen
solo a hacer lo que su título les permite realizar. Varias alternativas dentro de esto son
las clases particulares, la educación a distancia o consultoría. Para que los
profesionales no solo se dediquen a impartir clases fuera de una institución
exclusivamente de lo que dice su título, solo es cuestión de apostar a innovar con
creatividad.
YouTube: no son pocas las personas que optan por esta salida. YouTube es una plataforma,
la cual te permite subir videos de diferentes temáticas. Las personas que optan por esta
medida se dedican a subir videos de una asignatura en concentro o de varias, dando así la
oportunidad a los jóvenes de aclarar las dudas que tengan sobre ciertos temas o conceptos de
manera fácil, eficaz y económica. (David Calle, ingeniero español en paro optó por subir videos
a esta plataforma y ahora opta al premio nobel de educación).
3.2. Hipótesis.
1. A mayor nivel de desempleo menor calidad educativa
2. El constante cambio legislativo ha influido negativamente en la educación.
3.3. Resultado de las entrevistas realizadas.
Hemos realizados 4 entrevistas a maestros de educación primaria. Y las preguntas que
hemos realizado son las siguientes:

9. 8
- ¿Crees que ha mejorado la educación? En esta pregunta dos maestros han
coincidido en que no ha mejorado la educación puesto que ha habido muchos
recortes y cambios en la legislación educativa que provoca una disminución en
la calidad de la educación: mayores ratios, menos apoyos, desaparición de
desdobles, etc. Sin embargo, una maestra piensa que si ha mejorado la
educación porque hay más recursos y más motivación a la hora de trabajar.
- ¿Crees que el cambio de oposiciones a maestro ha sido favorable para
conseguir trabajo? Dos maestros piensan que no ha sido favorable por el
proceso de examen y solo ha sido favorable para aquellos interinos de edad
avanzada y que los nuevos maestros tienen más dificultades para conseguir
trabajo. Mientras que una maestra piensa las oposiciones siguen igual y no han
cambiado desde hace más de 20 años.
- ¿Crees que el fracaso escolar se encuentra relacionado con el paro? Dos
maestros creen que no, puesto que muchas personas con títulos universitarios
se encuentran en paro y algunos incluso tienen que salir fuera de España para
buscar trabajo, por tanto, el paro no influye en el abandono escolar. Una
maestra esta acuerdo en que si influye, porque estamos en un momento en los
niños de familias afectadas por el paro sufren.
- ¿Crees que los programas de inserción laboral como “abriendo caminos” son
realmente eficaces? Dos maestros no conocen estos programas, por tanto, no
opinan. Sin embargo, una maestra piensa que son programas que están bien
pero que lo ideal sería que hay una conexión entre la empresa y los cursos, y
deben responder a necesidades reales.
- ¿Crees que con las sucesivas leyes educativas se han producido un
incremento o disminución de los sueldos? Dos maestras piensa que siguen
más o menos igual pero que no tiene nada que ver con la ley, sino que viene
dado por los presupuestos previstos para el año, y nos ha dado una estimación
del sueldo 1700€ aunque varía según la antigüedad que lleva la persona
ejerciendo. Un maestro piensa que cuantitativamente ni incremento ni
disminución, sino que hay una paralización o congelación. Pero que teniendo
en cuenta la subida progresiva el nivel de vida, podríamos concluir con que el
sueldo ha disminuido.
4. PARO Y FAMILIAS
4.1. Manifestaciones del paro.
- Disminución de los ingresos de las familias afectadas. Es la evidente consecuencia del
desempleo, que conlleva a la reducción de la demanda por la pérdida del poder
adquisitivo entre los parados.
- Retardo en la edad de emancipación juvenil. La falta de empleo supone para los
jóvenes la imposibilidad de abandonar la casa de sus padres, retrasándose asi sus
planes futuros de emanciparse o el de formar una familia.

10. 9
- Paternidad atrasada y baja natalidad. La edad media de tener el primer hijo en
España se ha retrasado considerablemente hasta situarse por encima de los 30 años.
La paternidad atrasada conduce muchas veces a tener menos hijos en total, por tanto,
hay una baja natalidad.
- La criminalidad. Sobre todo los jóvenes de entornos marginales, pueden verse
empujados a buscar fuera de la legalidad los ingresos que les aportaría ese empleo que
no encuentran en el mercado laboral.
- Expansión de la economía sumergida. La precariedad laboral actúa de refuerzo para
la expansión de la economía sumergida, cuyos índices son mayores en España que en
otros países y cuyas consecuencias son trabajadores desprotegidos, fraude fiscal, etc.
- Explotación laboral. Un elevado índice de paro también perjudica a los trabajadores
ocupados. La desesperación de los demandantes de empleo les hace ser candidatos
mucho más dispuestos a aceptar condiciones que en otras circunstancias no
aceptarían, lo que incrementa la precariedad.
- Desmotivación en la educación. Muchos jóvenes en edad universitaria desconfían de
que sus estudios vayan a servirles de algo el día de mañana. De hecho, se sabe que una
buena parte de los titulados universitarios acaban trabajando en puestos inferiores a
su titulación académica, o incluso en tareas que no tienen nada que ver con aquello
que estudiaron.
- Migración de la población. Dos de cada tres jóvenes españoles se va del país para
buscar empleo en el extranjero.
Por otro lado, contribuye a empeorar la salud mental de las personas, aumentando los
casos de depresión ansiedad, adicción y trastorno adaptivo. También deteriora la autoestima
del individuo, y trastorna la vida familiar, especialmente si este afecta al cabeza de familia
provocando generalmente un aumento de tensiones que tiende a deteriorarla y a aumentar
los conflictos entre los miembros. Todos estos aumentan en riesgo de exclusión social.
4.2. Alternativas a la educación tradicional.
¿QUÉ ES EL HOMESCHOOL?
Es una alternativa de aprendizaje donde el contexto educativo del niño es la familia y
el hogar y en general su comunidad habitual (familiares cercanos o lejanos, vecinos, amigos de
la familia, asociaciones etc)
Todos hemos dado nuestros primeros pasos y hemos aprendido nuestras primeras
palabras en casa sin necesidad de ir a un colegio para que nos enseñen. El homeschool se basa
en el establecimiento por parte de los padres/tutores legales del niño de un plan de estudios
personalizado de acuerdo a la edad y características del niño. A la hora de llevar a la practica el
homeschool se suelen usar métodos educativos conocidos y que en muchas escuelas se usan,
tales como el método Montessori , el método Waldorf, el aprendizaje por proyectos, el
aprendizaje autónomo, entre otros
1. ¿Porque los padres optan por la educación en casa? Pros y contras
PROS
- Gastos económicos : uniformes, material escolar, transporte
- No existe riesgo de acoso escolar o bullying

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- Fortalecimiento de las relaciones familiares
- Eliminación de la presión social
- Fuerte transmisión de valores
- Aprendizaje adaptado y personalizado a los intereses y motivaciones del niño
-
CONTRAS
- Falta de socialización con niños de su misma edad
- Responsabilidad de escoger materiales y recursos didácticos adecuados
- Cumplir con el programa escolar de su nivel y edad
- A la larga los niños puede que necesiten trabajar sus destrezas interpersonales
- Hay que adoptar el papel de maestro sin serlo
- El niño no conoce diferentes puntos de vista, encasillándose en una determinada
concepción
- Su entorno de aprendizaje es limitado ya que no se suelen realizar salidas como
excursiones
- Es un método difícil de compaginar con el trabajo y de llevar a cabo si no tienes
apoyos (familiares cercanos pareja)
2. Legalidad : los requerimientos legales varían en función del país
La situación legal del homeschool es un tanto compleja, la ley educativa establece que la
escolaridad en el territorio español es obligatoria en centros homologados por el estado, pero
si recurrimos a la normativa de homologación de centros esto solo se centra en el marco
presencial, por lo tanto las familias que se decantan por esta práctica educativa deben de
matricular a sus hijos en un colegio, pero se declaran como absentistas, es decir, no van a clase
en colegio pero si reciben la educación en casa de acuerdo a su nivel curricular y edad.
La ley escolar en España es clara, obligatoriedad desde los 6 a los 16 años excepto por tres
causas: enfermedad del alumno, vida itinerante o residencia en el extranjero. Hay casos que
simplemente se declaran absentistas y otros en los que las familias pasan desapercibidos. A
pesar de que esta práctica educativa se lleva a cabo (en torno a las 3000 familias la practican
en España) no en todas las comunidades autónomas está reglada de la misma manera, desde
las administraciones (locales, provinciales, autonómicas y estatales) en algunas ocasiones nos
encontramos con los protocolos de absentismo (regulación de la escolarización no presencial)
y en otras no, como Cataluña, donde parece que esta práctica educativa es totalmente legal.
Las consecuencias de este tipo de prácticas educativas pueden variar desde multas, retiradas
de custodia, amenazas, etc.
Después de finalizar el homeschool, los niños que lo han llevado a cabo suelen matricularse
en centros reglados, ya sean universidades, centros de formación profesional o institutos para
hacer bachillerato.
Como hemos mencionado anteriormente no en todos los países la legislación es igual, en
España este fenómeno no está regulado por un marco jurídico concreto pero en países como
Francia, Portugal, Italia, Australia, EE.UU., argentina, Colombia, marruecos (entre otros) si está
regulado.
Otras alternativas: escuelas Waldorf, escuelas Montessori

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4.3. Hipótesis:
- La educación pública no es tan barata como creemos.
- La economía familiar tiene un papel muy importante en el ámbito educativo.
4.4. Resultado de las entrevistas.
Nuestra muestra está compuesta por 48 participantes, de los cuales 35 son
mujeres y 13 hombres.
La mayoría de los participantes son trabajadores, 49%, y el resto de la muestra son
estudiantes, parados de corta/larga duración y trabajadores eventuales.
Respecto a la primera pregunta que hemos realizado, un 86% de la muestra
piensan que la economía influye en la educación de los niños y un 13,7%.

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En la segunda pregunta un 70% de los participantes creen que el fracaso y el
abandono escolar se encuentra influenciado por la situación económica de la familia y
un 29,4% piensa que no.
En la tercera pregunta un 68,6% de los participantes piensan que el origen cultural
de la familia dificulta la educación del niño y un 31,4% no están de acuerdo.

14. 13
En la cuarta pregunta un 70,6% de nuestra muestra piensa que el paro aumenta el
riesgo de exclusión social de los niños en el colegio y un 29,4% piensan que no.
La última pregunta es de respuesta corta y la mayoría de las personas que han
contestado piensan que la educación no es barata puesto que hay muchos gastos que
cubrir a lo largo de un curso académico, como excursiones, material escolar, libros de
texto y de lecturas, y muchos

15. 14
5. PARO Y ESTUDIANTES.
5.1. Manifestaciones del paro en el ámbito educativo.
- Disminución de los ingresos de las familias afectadas por el paro, por lo que muchas
familias reducen su poder adquisitivo y no pueden permitir comprar materiales
necesarios y libros de textos para la educación de sus hijos. Muchas familias tampoco
pueden permitir a sus hijos el acceso a estudios superiores, como los universitarios.
- Por otra parte, hay una explotación laboral por parte de los docentes, que tienen
trabajar muchas horas y además se les reduce el salario. Como consecuencia muchos
no están motivados a la hora de realizar su clase y esto afecta a la calidad educativa
que reciben los alumnos.
- Los alumnos, sobre todo los universitarios, se sienten desconfiados y desmotivados
porque no hay expectativas para el futuro, no saben si al terminar la carrera van a
encontrar trabajo. Muchos acaban trabajando en otras áreas que no tienen nada que
ver con sus estudios, o en trabajos inferiores.
- Debidos a los recortes y reducción de los presupuestos del Estado, hay una reducción
de maestros en los colegios y por tanto, aumento el número de alumnos en un aula.
Además, los centros educativos se ven obligados a reducir los recursos educativos en
sus instalaciones.
5.2. Becas y ayudas para estudiantes.
Cada año, los estudiantes afrontan numerosos gastos como material escolar,
matrícula, alojamiento o transporte, etc.
Además de las becas que ofrecen el Ministerio de Educación y las comunidades
autónomas, hay otras entidades privadas que también se han sumado a esta iniciativa
ofreciendo tipos de becas.
Para los alumnos universitarios, el Ministerio de Educación ofrece una Beca
General y de Movilidad para aquellos estudiantes que cumplan los requisitos
generales, académicos y económicos. Referente a este último requisito es según el
nivel de renta familiar se determina si puedes optar a beca o no, además de la cuantía
de esta.
Para estudios de Formación Profesional, estos estudiantes también pueden recibir
la Beca General del Ministerio de Educación cumpliendo los requisitos generales,
económicos y académicos.
Además, las comunidades autónomas también ofrecen becas y ayudas para
estudiantes como el programa Finnova de la Comunidad de Madrid destinado a
estudiantes de FP y universitarios para prácticas e investigación, o la Beca 6.000 en
Andalucía para combatir el abandono escolar en Bachillerato y Formación Profesional.

16. 15
Becas Erasmus. Es un programa de intercambio de alumnos y profesores entre países de la
Unión Europea y otros países asociados que te permite pasar un período de estudios en una
universidad de otro país participante en este programa de cooperación educativa.
5.3. Motivación para escoger la carrera de Magisterio.
Magisterio en Educación Primaria tiene una empleabilidad por encima del 50%
De acuerdo a los últimos datos de inserción laboral del Ministerio de Educación, Cultura y
Deporte (MECD) más de la mitad de los titulados en Magisterio en Educación Primaria
encuentra trabajo relacionado con su formación, aproximadamente el 70%.
El docente en Educación Primaria de España es uno de los 10 mejores pagados de la OCDE
y UE
El salario medio de los docentes españoles en Educación Primaria supera la media de la
organización y de la Unión Europea (UE), en el que un educador con más de 15 años de
experiencia percibe un salario anual de 35.514€, y que un docente sin experiencia alcanza los
26.100€ anuales.
- Existen otras salidas laborales para este grado además de la enseñanza
Si bien la salida profesional por excelencia es como profesor de Educación Primaria para
niños de 6 a 12 años, existen otras salidas como el trabajo en proyectos de Atención a la
Infancia, en grupos de apoyo escolar, como docente de centros para niños con necesidades
especiales o en otros para menores que participan en programas de integración.
Los motivos de la elección profesional:
1. Contacto con gente joven eligen la profesión porque le gusta estar enseñando a
gente joven, el contacto permanente con gente joven
2. Misión de servicio a la sociedad.
3. Compatibilidad de tiempo y beneficios materiales (dinero, prestigio, seguridad).
4. Práctica docente y proceso laboral: la satisfacción laboral
O por las recompensas recibidas:
1. Extrínsecas: salario, estatus y poder social.
2. Subordinadas: vacaciones, horario y condiciones de trabajo.
3. Intrínsecas: son las más favorecidas. Marcada tendencia de los profesores a
conectar sus recompensas con sus experiencias en el aula. Reconocimiento de los
alumnos.

17. 16
5.4. RESULTADOS ENCUESTAS ESTUDIANTES.
Nuestra muestra está compuesta por 50 estudiantes, de los cuales 12 son hombre y 38
mujeres. De nuestra muestra 33 participantes están estudiando una carrera universitaria y 17
están estudiando la E.S.O o Bachillerato.
Respecto a la primera pregunta que hemos realizado sobre qué perspectivas tienen en
el fututo de conseguir un trabajo, la mayoría piensan que está complicado encontrar trabajo
en cualquier sector y muchos coinciden en que tendrán que buscar trabajo en otros países.

18. 17
La segunda pregunta es sobre si creen que las universidades o institutos proporcionan
los recursos necesarios para facilitar la inserción laboral y si son eficaces. Podemos observar en
el grafico que el 64% de la muestra piensa que deberían proporcionar más recursos, un 16%
piensa que si proporcionan recursos pero no son eficaces, un 14% cree que no proporcionan
ningún recurso y una minoría de tres personas, cree que si proporcionan recursos y son
eficaces.
La siguiente pregunta es que motivación tuvieron al elegir la carrera o estudios que
están estudiando, la mayoría ha escogido su carrera por vocación y porque es lo que le
gustaría dedicarse en un futuro; algunos debido a la oferta de trabajo y otros por seguir
formándose.
La siguiente pregunta es sobre las perspectivas laborales a largo plazo, y la mayoría
tiene malas perspectivas del futuro, y muchos piensan que con el concurso oposición es difícil
ganar experiencia y puntos para sacar una plaza, además de que muchos se plantean de ir al
extranjero a trabajar.
Y la última pregunta, es si la labor del profesorado está bien reconocida, muchos dicen
que no está lo suficientemente reconocida como en otros países y que podría estarlo más. Y
solo la mayoría cree que si está bien reconocida
6. Conclusiones.
Ahora mismo nuestro país está pasando por una situación económica bastante difícil, sobre
todo para los jóvenes que apenas tienen expectativas para el futuro. Además, con los recortes
que se están produciendo y la supresión de ayudas, becas y subvenciones pueden dar lugar a
que solo puedan acceder a estudios superior aquellas personas que tengas suficientes recursos
económicos. Muchos jóvenes se ven obligados a abandonar el país para buscar trabajo en
extranjero.

19. 18
7. Referencias bibliográficas.
Franco, Marcos (2010). Diez consecuencias del paro. Recuperado de:
http://ochental.blogspot.com.es/2010/02/diez-consecuencias-del-paro.html [Disponible: 4 de
mayo 2017].
Natalia (2013). Dos salidas posibles para profesores: trabajo en el extranjero y trabajo
independiente | cvExpres. Recuperado de: http://www.cvexpres.com/2013/dos-salidas-
posibles-para-profesores-trabajo-en-el-extranjero-y-trabajo-independiente [Disponible: 4 de
mayo 2017.
Recuperado de: http://www.elespanol.com/espana/sociedad/20161215/178483261_0.html
Disponible: 4 de mayo 2017
Mascaró, Laura, (2016). Homeschooling Spain entrevista a Laura Mascaró. Recuperado de:
http://www.elespanol.com/espana/sociedad/20161215/178483261_0.html Disponible: 4 de
mayo 2017
Ministerio de Educación Cultura y Deporte (2017). Becas, ayudas y subvenciones. Recuperado
de: http://www.mecd.gob.es/servicios-al-ciudadano-mecd/becas-ayudas.html. Disponible: 4
de mayo 2017
Fernández, Migdalia (2016). Los pros y los contras de la escuela en casa. Recuperado de:
http://serpadres.com/ninos/pros-contras-escuela-casa/31898/ Disponible: 4 de mayo 2017