Portafolio final del curso

1. 1
La Propuesta de Investigación
Presentado por:
Beronica González Murillo
Daisy Torres Torres
Karen Viviana Moreno Valencia
Manuela Zapata Alomias
Milis Vicenta Moya Mena
Bonnie Xyomara Velásquez Rodriguez
(Docente)
Metodología de La Investigación
(Asignatura)
Fundación Universitaria Claretiana
Facultad De Ciencias Humanas Y Religiosas
Programa De Trabajo Social
Quibdó
2022

2. 1
INSTRUMENTO DE ANTECEDENTES
Autores, año,
titulo, ciudad
y editorial
(incluir el
link web del
documento)
Tipo de
documento
(libro,
artículo
científico,
trabajo de
grado,
ensayo,
ponencia)
Resumen del
documento
(exposición
breve, de las
ideas principales
del documento)
Máximo 250
palabras
Planteamiento del
problema (describir la
pregunta de
investigación, objetivos e
ideas principales del
planteamiento o
descripción del
problema)
Máximo 500 palabras
Metodología
(metodología retomada
por los autores, enfoque,
paradigma diseño,
método técnicas o
instrumentos) Solo
nombrarlas
Máximo 500 palabras
Resultados (principales hallazgos
encontrados por los autores y publicados
en el artículo de investigación. También
se puede incluir las principales
conclusiones) (se tiene que escoger lo más
importante)
Máximo 300 palabras
Comentarios (comentarios
suyos sobre los aspectos más
importantes de la investigación
y que le pueden aportar)
Mosquera
Becerra, J.
(2007).
FACTORES
ASOCIADOS
AL
EMBARAZO
EN
ADOLESCEN
TES DE 13 A
19 AÑOS
DEL
MUNICIPIO
DE
BUENAVEN
TURA,
COLOMBIA.
Proyecto de
Grado.
UNIVERSID
AD DEL
Proyecto de
Grado.
En América
Latina y el
Caribe los
jóvenes de 10
a 24 años
representan
30% de la
población total
y los
adolescentes
de 10 a 19
años
corresponden
al 20% 1. De
todos los
embarazos en
el mundo,
10% ocurren
Se llevó a cabo un
estudio cuali-
cuantitativo para
identificar los
factores asociados
al embarazo
temprano en
adolescentes afro-
descendientes de
13 a 19 años de
edad del
municipio de
Buenaventura,
Colombia. Con el
abordaje
cualitativo,
basado en el
interaccionismo
simbólico, se
exploraron las
percepciones del
Pregunta de investigación:
¿Cuáles son factores
asociados al embarazo en
adolescentes de 13 a 19
años en el municipio de
Buenaventura?
Objetivo General:
Identificar factores
asociados al embarazo en
adolescentes entre 13 y 19
años del municipio de
Buenaventura, Colombia.
Adolescentes afro-
descendientes con vida
sexual activa que tuvieron
marcadores de ansiedad en
la línea de base, seis meses
después presentaron mayor
El componente cualitativo
del estudio se hizo con
un abordaje basado en
el interaccionismo
simbólico, orientado a
explorar las
percepciones del
embarazo en
adolescentes y del
contexto que lo rodea.
Las técnicas de
recolección de
información fueron el
grupo focal y la entrevista
semi-estructurada. Con
base en los resultados del
estudio cualitativo, se
definió el modelo
(constructos y variables)
que orientó el estudio
cuantitativo. El
Durante el seguimiento de 6.8 meses
promedio, se perdieron 16 jóvenes
(debido a cambio de ciudad o país de
domicilio). De las 300 adolescentes del
estudio se embarazaron 30 (10%). Los
resultados principales de la cohorte
sugieren que las adolescentes que no
fueron a los servicios de salud para
asuntos de planificación familiar,
tuvieron 4.7 veces la oportunidad de
embarazarse durante el seguimiento,
comparadas con aquellas que si
asistieron los servicios de salud (IC95%
0.54-40.76;7p=0.160). Asimismo, quienes
consideran que en su casa no se les
permite tener relaciones sexuales, tuvieron
mayor probabilidad de embarazarse (OR
3.87 IC95% 0.83-17.86; p=0.083).
Conclusiones
La conclusión principal del estudio
de cohorte prospectiva desarrollado en
Consideramos pertinente citar
esta investigación dentro de
nuestro trabajo porque los
comentarios sobre los embarazos
en adolescentes, tiene aspectos
importantes de la investigación y
que le pueden aportar
A nuestra investigación
podemos resaltar el trabajo en
equipo, lograr investigar sobre la
mejor protección de los intereses
de los adolescentes y la mayor
garantía para su desarrollo
armónico e integral es una sólida
educación moral, una relación
armónica y franca entre padres y
hijos, una atmósfera de
solidaridad y respeto en el seno
de la familia y en la escuela, sin
excluir de ese intercambio los
aspectos que se relacionan con la

3. 2
VALLE,
SANTIAGO
DE CALI.
https://docplay
er.es/5864874-
Factores-
asociados-al-
embarazo-en-
adolescentes-
de-13-a-19-
anos-del-
municipio-de-
buenaventura-
colombia.html
en mujeres
adolescentes y
cada año 13
millones de
adolescentes
dan a luz en
los países en
desarrollo. El
embarazo
temprano está
asociado a
efectos
adversos, a
corto y a
mediano
plazo, en el
binomio
madre-niño.
Pese a las
intervenciones
realizadas, el
embarazo en
la
adolescencia
presenta
resistencia
histórica a la
disminución,
lo cual ha
convocado la
atención de las
autoridades y
de la
embarazo en
adolescentes y
del contexto que
lo rodea. Las
técnicas de
recolección de
información
fueron el grupo
focal y la
entrevista semi-
estructurada
individual.
El estudio
cuantitativo fue
uno de cohorte
prospectiva fija,
en la cual
participaron
adolescentes de
13 a 19 años de
edad que habían
iniciado vida
sexual,
escolarizadas y
residentes en el
área urbana de
Buenaventura. El
instrumento de
recolección de
información fue la
encuesta
estructurada cara-
cara.
probabilidad de tener un
prueba positiva de
embarazo, así como mayor
posibilidad de haber
incurrido en conductas
sexuales de riesgo y
mantener actitudes y
percepciones que las
podían llevar a asumir
conductas sexuales de
riesgo. Por otro lado, la
comunicación entre las
adolescentes con su padre
y madre sobre asuntos
relacionados con el sexo,
se presentó como un factor
asociado a la confianza de
la joven en su capacidad
de negociar el uso del
condón o de otro medio
para tener sexo con la
pareja 40.
componente cuantitativo,
lo constituyó un estudio
de cohorte prospectiva
fija, en la cual
participaron, en una
encuesta estructurada
cara-cara, adolescentes
que habían iniciado vida
sexual, no casadas (ni
en convivencia con
pareja), no embarazadas
(verificado a través de
prueba rápida de orina),
escolarizadas y
residentes en el área
urbana de Buenaventura.
Buenaventura, indica que los factores de
riesgo y protectores de un embarazo
temprano, no sólo están en el nivel
individual, sino que pasan al ámbito de los
pares, la familia de la adolescente y al de
los servicios de salud.
sexualidad. En esa dirección ha
de trabajar toda la sociedad.

4. 3
comunidad
nacional e
internacional.

5. 4
La Organización Mundial de la Salud (OMS) determina la adolescencia entre los 10 y 19
años, edades en la cuales se finaliza la niñez y es la etapa anterior a la adultez (OMS, 2011).
Según el Ministerio de Salud y Protección social los embarazos en adolescentes son
considerados como un problema de salud pública ya que tienen mayor riesgo de mortalidad y
morbilidad tanto de la madre como el hijo (Ministerio de Salud, 2013) el Instituto Colombiano
de Bienestar Familiar (ICBF) reporto entre enero y mayo de 2019 1.448 procesos para recuperar
los derechos de niños, niñas y adolescentes víctimas de violencia sexual siendo Bogotá con el
mayor número de casos denunciados y la mayoría de los casos se cometen en el hogar. (Malaver,
2019, pág. 1).
Contexto general del tema.
Según información de la Secretaria de Salud podemos ver que los embarazos a temprana
edad están ligados a diferentes factores como los son el nivel de vida, la falta de comunicación
en el contexto familiar, el desconocimiento en los métodos de planificación familiar y la
influencia que se promueve en el círculo social de los adolescentes. En el año 2018 hubo 174
embarazos en menores de 14 años esta cifra pudo ser identificada a través del subsistema de
vigilancia epidemiológica de la violencia intrafamiliar, maltrato infantil y violencia sexual,
aunque según cifras del DANE entre el 2014 y 2018 se redujo los embarazos en un 36% en
mujeres adolescentes entre los 10 a 19 años. (Peñalosa Londoño, Gonzalo Morales, Arce
Guzman, & Coy Jimenez, 2018)
Según la Encuesta Nacional de Demografía y Salud del año 2015 se evidencio que el
porcentaje de adolescentes de 15 a 19 años, madres o mujeres embarazadas del primer hijo o hija
disminuyó pasando del 19,5 % en 2010 al 17,4 % en 2015, y se evidencio que el 13,8 % de las
mujeres jóvenes entre 13 a 19 años ha estado alguna vez en estado de embarazo. (Gaviria Uribe,
y otros, 2015)
Planteamiento del problema
Un embarazo a temprana edad puede originar alto impacto en cuanto al desarrollo personal y
profesional, minimizando el acceso a oportunidades económicas y a las expectativas de
vida, puede ser causante del rechazo y de la alteración emocional. Debido a esto se

6. 5
quieren generar acciones para que los adolescentes tomen medidas y se den cuenta que un
embarazo a temprana edad genera consecuencias dentro de su proyecto de vida. (S/f).
2009.
Pregunta de investigación
¿Cuáles son los factores que inciden en el aumento de embarazos en adolescentes de 12
a 17 años de edad en el Municipio de Quibdó?
Descripción del problema
El embarazo en la adolescencia tiene la probabilidad de causar daños a la salud de la
adolescente, ya que existen factores de riesgo, la falta de conocimientos sobre los temas de
sexualidad, métodos anticonceptivos y tener relaciones sexuales sin protección, conlleva a
embarazos no deseados o adquirir infecciones de transmisión sexual, también la falta de
comunicación de los padres de familia hacia los adolescentes sobre estos temas; es uno de los
factores que dan pie al aumento de casos de adolescentes embarazadas a temprana edad, durante
la adolescencia se toman decisiones importantes que pueden afectar toda la vida. Para planear su
vida y ejercer responsable y placientemente su sexualidad, los adolescentes tienen derecho a que
se les proporcione información sobre este tema. La elección de un método para evitar un
embarazo puede ser una de estas decisiones; la falta de información sobre este tema proporciona
un alto porcentaje de embarazos no planeados entre los adolescentes. La mayoría de los
adolescentes ha escuchado hablar de los métodos anticonceptivos; sin embargo, no todos utilizan
esta información en su primera relación sexual, otra decisión importante tiene que ver con el uso
del condón desde la primera relación sexual, para evitar las infecciones de transmisión sexual
como el VIH-SIDA, enfermedad que hasta ahora no tiene cura y es mortal.
El embarazo en la adolescencia es un impacto de grandes proporciones en la vida de una
adolescente, en su salud, en la de sus hijos, su familia, su pareja, y en general en toda la
comunidad que le rodea, es ocurrido en adolescentes a una edad muy temprana cuando aún no
son adultas desde el punto de vista biológico, psicológico y social; es decir, no están aptas para la
maternidad. Lamentablemente, cada vez es más frecuente hoy en día, es considerado de máxima

7. 6
prioridad para la salud pública. La adolescencia es la edad de las contradicciones e
incomprensiones. El perfeccionamiento y madurez de estas características psicosociales se
desplazan, en el adolescente, a edades más avanzadas de la vida, a diferencia de la precoz
madurez biológica imperante en esta etapa. Todo esto unido a la desinformación y la falta
De educación en el orden sexual, posibilita que las adolescentes se crean aptas para
concebir, por lo que se considera este período como importante grupo de riesgo en la salud
reproductiva, que pudieran dar lugar a una maternidad precoz. Por tal motivo se hace necesario
que en los colegios y familia proporcionen información sobre los riesgos que conlleva un
embarazo en la adolescencia y de la problemática social y económica que se presenta por la falta
o una inadecuada información.
El embarazo en adolescente es aquel que ocurre en mujeres menores de 18 años de edad,
este es uno de los hechos más frecuentes en nuestra sociedad; son experiencias difíciles que
afectan la salud integral tanto de los padres adolescentes como la de sus hijos, familiares y de la
sociedad en sí; actualmente es considerado un problema de salud pública debido al creciente
aumento. (Bethesda; 2008)
Por otra parte, el embarazo de una adolescente está considerado de alto riesgo, pues el
cuerpo de la mujer a esa edad aún no está suficientemente maduro como para afrontar el desgaste
que supone dicho proceso. Por supuesto a menor edad, mayores complicaciones existen.
(Montero, 1999; 6:10.). Y es que la llegada de la edad fértil con la aparición de la menstruación
no implica que la fisionomía de la afectada esté aun suficientemente desarrollada para soportar
los cambios que produce el embarazo, ni para dar a luz de forma natural. Hay que recordar que la
menstruación, que marca el comienzo de la fertilidad de la mujer, suele aparecer en torno a los
11 años, a veces incluso antes.
Según información de la Secretaria de Salud podemos ver que los embarazos a temprana
edad están ligados a diferentes factores como los son el nivel de vida, la falta de comunicación
en el contexto familiar, el desconocimiento en los métodos de planificación familiar y la
influencia que se promueve en el círculo social de los adolescentes en Quibdó; según el
Ministerio de Salud y Protección Social el embarazo adolescente puede ocurrir por múltiples
razones, algunas de ellas son:

8. 7
- Abuso, violación o explotación sexual.
- Inequidades en educación con mayor nivel de desescolarización (ENDS, 2010).
- Mayores niveles de pobreza, condición de desplazamiento o situaciones de conflicto.
- Inicio temprano de las relaciones sexuales.
- Influencia de los medios de comunicación.
- Decisión voluntaria y consciente de quedar en embarazo o relaciones desprotegidas.
En el año 2018 hubo 174 embarazos en menores de 14 años esta cifra pudo ser identificada a
través del subsistema de vigilancia epidemiológica de la violencia intrafamiliar, maltrato infantil
y violencia sexual, aunque según cifras del DANE entre el 2014 y 2018 se redujo los embarazos
en un 36% en mujeres adolescentes entre los 12 a 17 años. (Peñalosa Londoño, Gonzalo
Morales, Arce Guzman, & Coy Jimenez, 2018)
El Chocó ocupa el quinto lugar a nivel nacional de mujeres entre 15 a 19 años de edad
madres o embarazadas de su primer hijo(a).
El 24 por ciento de las adolescentes entre 13 a 17 años de edad ha estado alguna vez
embarazada. Es el cuarto departamento del país con adolescentes de 13 a 17 años de edad
embarazadas de su primer hijo.
Antecedentes
A nivel nacional la tasa de embarazo en adolescente (mamás entre 12 y 17 años), para el
2007, es de 15,6%, mientras que cinco años atrás la cifra era inferior al 13,8%.(1)
Tras un foro organizado por la Federación internacional de planificación de la familia, en
la provincia de Buenos Aires, se conoció que cada día, 300 jóvenes Argentinas de entre 14 y 20
años, se convierten en madres; 3 de cada 20 argentinos son hijos de madres adolescentes,
mientras que el 5% del total de las mamas niñas tuvo dos hijos o más antes de cumplir los 15
años y, entre las analfabetas la incidencia del embarazo adolescente precoz trepo del 11% al
25%. Una de cada 4 menores, sin formación escolar, es madre.
En el 2021 se registraron 4.708 nacimientos en niñas en Colombia, según las Estadísticas
Vitales del Dane.

9. 8
El año pasado volvió a crecer el drama de los nacimientos en menores de 14 años en
Colombia, que son un problema de salud pública por las implicaciones en términos de desarrollo
que conlleva, y además se configuran como abuso sexual, según el Código Penal. En concreto,
en el 2021 se registraron en Colombia 4.708 nacimientos en niñas de 10 a 14 años. Este número
representa un aumento del 11 por ciento con respecto al 2020, cuando se registraron 4.243.
En los registros del año pasado, además, se encontraron 1.074 nacimientos en menores de
10 a 13 años, con un incremento del 15 por ciento frente al 2020, cuando se presentaron 906. El
director del DANE, Juan Daniel Oviedo Arango, presentó el visor de vulnerabilidad de embarazo
adolescente, este es el resultado de un trabajo colaborativo interdisciplinario que se materializó
con la alianza entre el Fondo de población de las Naciones Unidas (UNFPA) y el DANE. En este
ejercicio se integró información estadística sociodemográfica del Censo de Población y vivienda
2018 y de las estadísticas vitales junto con la información geoespacial.
En Colombia, las adolescentes que se convierten en madres suelen pertenecer a las
poblaciones más vulnerables: viven en los contextos más pobres, con los niveles educativos más
bajos, como parte de un grupo étnico minoritario (indígena o afrodescendiente) o como personas
con discapacidad. Para estas adolescentes, quedar embarazadas y tener un hijo empeora su
vulnerabilidad, ya que cuentan con menos oportunidades para superar la trampa de la pobreza y
la inequidad.
El Fondo de Población de las Naciones Unidas asegura que casi la mitad de los
embarazos en el planeta (121 millones) no son intencionales. La necesidad de actuar para poner
fin a la crisis desatendida de los embarazos no intencionales” revela que esta problemática
menoscaba la sociedad, los derechos de niñas y mujeres, además de afectar la salud mundial.
En el caso de Colombia, los embarazos en la infancia ocurren entre 10 y 14 años de edad
y se deben principalmente a violencia sexual contra esta población. Según el Departamento
Administrativo Nacional de Estadística (Dane), durante 2021 se registraron 3.468 nacimientos en
este rango de edad. “En Colombia, la mitad de los embarazos son no planeados, y de estos, el
40% son no deseados resultado de esas relaciones de desigualdad”, asegura un boletín del
Ministerio de Salud. Sobre los nacimientos en adolescentes de 15 a 18 años, el Dane registró
79.287 nacimientos, siendo este el rango de edad más afectado.

10. 9
MATRIZ DE OPERACIONALIZACIÓN DE CATEGORÍAS, SUBCATEGORÍAS Y CONCEPTOS
Realice la lectura de Aristizabal y Galeana (2008) para comprender que es una categoría y cómo se realiza un sistema categorial.
Objetivo específico
Categoría
Definición conceptual
Subcategoría
Definición conceptualización de la
sub categoría
- Analizar el embarazo en
adolescentes y el embarazo
temprano (antes de los 18
años).
- Identificar los determinantes
sociales de mayor contribución
en el embarazo y la maternidad
en la adolescencia.
- Poner al alcance de los
jóvenes de la comunidad toda
la información necesaria para
que tengan el conocimiento
sobre el uso de métodos
anticonceptivos lo qué les
permite tomar decisiones
oportunas y adecuadas sobre la
reproducción de manera
responsable y segura.
- Mejorar el nivel de educación
sexual mediante charlas,
talleres y la distribución de
métodos, a los estudiantes de la
comunidad.
- Concientizar a los
adolescentes y sus familiares
acerca de los riesgos de un
embarazo en la adolescencia,
eliminar tabúes y creencias de
los adolescentes sobre la
sexualidad.
Deserción Escolar:
Puede entenderse como el
abandono del sistema escolar
por parte de los estudiantes,
provocado por la combinación
de factores que se generan
tanto al interior del sistema
como en contextos de tipo
social, familiar, individual y del
entorno. La tasa de deserción
intra-anual solo tiene en cuenta
a los alumnos que abandonan la
escuela durante el año escolar,
ésta se complementa con la tasa
de deserción interanual que
calcula aquellos que desertan al
terminar el año escolar.
El embarazo juvenil compromete las
oportunidades de desarrollo de las
adolescentes, pues al desvincularse del
sistema educativo se genera un
obstáculo para la culminación de la
educación formal, lo que
consecuentemente repercute en
desventajas en torno a la inserción
laboral y productiva, así como también
las vuelve vulnerables a la pobreza, la
violencia, los ilícitos y la exclusión
social. El embarazo y la parentalidad
adolescente se constituyen como
factores exógenos de desvinculación
escolar de las estudiantes de educación
secundaria, conforme a estudio
realizado por CAF. El embarazo y la
maternidad temprana representan un
costo de oportunidad para las mujeres,
ya que la falta de condiciones idóneas,
comprensión y abordaje adecuado de la
problemática, trae como consecuencias
la interrupción de la trayectoria
educativa o el abandono del sistema
educativo por parte de las adolescentes
en la región.(María Eugenia Miquilena y
Edgar Lara. 18 de enero de 2021)
Conductas sociales
positivas en el
embarazo adolescente.
Al contar con el apoyo familiar, al
tener el apoyo de sus padres y pueden
retomar los estudios, desempeñar sus
actividades; al sentirse protegida,
segura, apoyada por su familia y la
sociedad que le rodea, forma conductas
de bienestar, siendo motivada a
expresar sus inquietudes y
preocupaciones con la finalidad de
reducir riesgos para la diada materno-
neonatal; las redes apoyo, estabilidad
económica, educativa y equidad de
género serán determinantes para la
vivencia y apreciación de la
adolescente sobre su gestación.
(Figueroa et al, 2020, p. 171- 172)
El embarazo en la adolescencia es un
problema social que tiene un impacto en
la vida de la adolescente, su hijo, su
familia. La maternidad adolescente para
un grupo de madres es planificada y
deseada, formando parte de su proyecto
de vida, para otras es inesperado y
producto del desconocimiento de los
métodos de planificación familiar. La
Conductas destructivas
en embarazadas
adolescentes.
El embarazo adolescente condiciona su
vida de tal modo que puede suponer un
grave quebranto tanto para su situación
física como emocional, social y
económica, que afecte a su futuro de
forma definitiva. La mayoría de los
embarazos adolescentes son no
deseados, y optan por la interrupción
voluntaria del mismo. Estos hechos

11. 10
Problemas Sociales
Sentimientos
maternidad adolescente generalmente
tiene como contexto problemas
económicos y sociales que conducen a
la adolescente al abandono escolar
temprano antes o después del embarazo,
por falta de apoyo emocional, afectivo y
económico de sus familias (Issler, 2001;
Panduro, 2012; Pantelides, 2004; De
Jesús y Menkes 2011; De Jesús, 2011;
De Jesús y González)
En el momento en que la adolescente se
dio cuenta de su estado de embarazo
emergieron en ella sentimientos
diversos, tales como: miedo, tristeza,
dolor, sufrimiento, culpa, vergüenza,
decepción, frustración y baja
autoestima. Estos hallazgos confirman
lo manifestado por Ulibarrie, quien
refiere que la maternidad no programada
frecuentemente genera tensión, dado
que la capacidad biológica y psicológica
de la joven se ve fuertemente exigida,
agudizándose más si ha sido rechazada
por su familia y abandonada por su
compañero sentimental. La respuesta a
esta tensión puede producir
desesperación, miedo, dolor, culpa,
rabia, pena, angustia y podría incluso
llegar a estados depresivos (Prías-
Vanegas y Miranda-Mellado, 2009, p.
98).
Las jóvenes experimentaron miedo al
enfrentar una realidad difícil de aceptar
y al no saber cómo darla a conocer a sus
padres y demás personas importantes
para ella; algunas tienen percepciones
subjetivas de que sus padres las pueden
rechazar o agredir al enterarse del
embarazo (Prías-Vanegas y Miranda-
Mellado, 2009, p. 98).
deberían estimular la preocupación de
la sociedad en general y de los
profesionales en salud mental en
particular. Es este grupo de
adolescentes embarazadas el que ha
suscitado mi interés en la medida en
que supone un grupo de riesgo
psicológico y biológico. Hay que
considerar la importancia que para el
proceso de maduración y de salud
mental de la adolescente supone la
decisión y el hecho de abortar. Tener
que recurrir a esta medida para
solventar su embarazo puede dar lugar
a serias consecuencias para su
desarrollo que repercutirá, quizás, en
toda su vida futura (Lillo, 2012, p. 67)
Resiliencia
Practicar la resiliencia en esta
condición es de vital importancia, ya
que según Barbosa (2016) afirma que
la cognición de algunas adolescentes
gestantes frente al embarazo muestra
un alto nivel de fantasía y poco sentido
de responsabilidad; además resalta la
importancia del apoyo que necesitan
las adolescentes para afrontar y
solucionar situaciones difíciles que
estaban viviendo consigo mismas, con
sus familias, compañeros y con su
entorno social, con base en estos
aspectos, se hace necesario el estudio
de la resiliencia, para conocer el estado
emocional y psicológicos de las
adolescentes en situación de embarazo;
y con ello, tener referentes en un futuro
próximo, de cómo intervenir
oportunamente, para mejorar la calidad
de vida y salud.
Se trata de una relación compleja y
polémica, pues intervienen, además de
El embarazo adolescente es una alerta
temprana de la desigualdad porque la

12. 11
Pobreza y Vulnerabilidad
las condiciones socioeconómicas
desfavorables en que viven las
adolescentes, aspectos socioculturales
que se traducen en prácticas sexuales y
reproductivas avaladas y reforzadas por
el contexto. Algunos autores han llegado
a considerar que el embarazo es la causa
de la pobreza, por asumir que de él se
derivan las condiciones desventajosas de
las mujeres en la vida futura (Azevedo,
Favara y Haddock et al., 2011; Cameron
y Heckman, 1993; Hoffman, Foster y
Furstenberg, 1993). El supuesto es
entonces que estas mujeres estarán más
propensas a ser pobres y sus hijos
también.
Desigualdad Social
reproducción de nuestra sociedad está
ocurriendo en hogares pobres y sin
inversión en bienes públicos, lo que
plantea un desafío futuro.
Los embarazos adolescentes tienen
consecuencias en el desarrollo y
expectativas de vida de las jóvenes
madres. Además, cuando no son
planificados, las jóvenes no están
ejerciendo su derecho a la salud
reproductiva, que forma parte del
derecho humano a la salud,
universalmente reconocido. Aunque
cada vez hay más información sobre el
embarazo temprano, las miles de
adolescentes que se convierten en
madres cuando apenas están creciendo
necesitan acciones concretas de los
gobiernos, es decir, políticas públicas
contundentes que incidan en los
determinantes sociales y estructurales
de este fenómeno. (Alicia
Bárcena, Secretaria Ejecutiva
CEPAL,2013)

13. 1
¿Cuáles son los factores que inciden en el aumento de embarazos en adolescentes
de 12 a 17 años de edad en el Municipio de Quibdó?
MARCO TEORICO CONCEPTUAL
La adolescencia es un periodo de transición entre la niñez y la edad adulta. Su definición
no es fácil ya que su caracterización depende de una serie de variables: estrato socio económico,
origen étnico y periodo de la adolescencia entre otros; la OMS la define como el "periodo de la
vida en la cual el individuo adquiere la capacidad reproductiva, transita los patrones psicológicos
de la niñez a la adultez y consolida la independencia socio económica y fija sus límites entre los
10 y los 19 años de edad. Es considerada como un periodo de la vida libre de problemas de salud
pero desde el punto de vista de los cuidados de la salud reproductiva, el adolescente es en
muchos aspectos un caso muy especial.
La fecundidad en la adolescencia se convierte en un problema de salud pública cuando a
partir de 1990 se detecta su tendencia sistemáticamente creciente que encuentra el valor máximo
en 2005; el descenso empieza a partir de 2010 como lo confirman los hallazgos de la ENDS
2015. El porcentaje de adolescentes, de 15 a 19 años, madres o embarazadas del primer hijo o
hija aumenta de 12.8 por ciento en 1990 a 20.5 por ciento en 2005, para luego disminuir a 19.5
por ciento en 2010 y a 17.4 por ciento en 2015.
El descenso del porcentaje de adolescentes madres o embarazadas del primer hijo o hija
entre 2010 y 2015 se presentó en todos los niveles de desagregación: edad, zona, región, nivel
educativo y quintil de riqueza, siendo mayor entre las mujeres de 19 años. El mayor descenso se
da en los grupos de adolescentes más favorecidos socialmente: en los quintiles alto y más alto de
riqueza, en el nivel superior de educación, en la zona urbana y en las regiones más desarrolladas;
esta disminución diferencial por grupos sociales lleva a que en 2015 se amplíen las brechas
socioeconómicas.
El porcentaje de adolescentes de 15 a 19 años del quintil bajo de riqueza madres o
embarazadas por primera vez es 5.8 veces el porcentaje observado en las adolescentes de la
misma edad del quintil alto de riqueza; la prevalencia de la maternidad o primer embarazo entre
las adolescentes con educación primaria es 5.2 veces la de aquellas con educación superior. El

14. 2
mayor porcentaje de adolescentes madres o embarazadas, 41.8 por ciento, se encuentra entre las
adolescentes con el menor nivel educativo (primaria), mientras que el menor porcentaje, 4.7 por
ciento, se observa en las adolescentes del quintil más alto de riqueza. (Profamilia, Encuesta
Nacional de Demografía y Salud 2015)
Adolescentes en el rango entre los 10 y 19 años, según la OMS es la etapa en donde el
adolescente se encuentra en desarrollo y crecimiento, etapa que está conformada por cambios
físicos y conductuales. Una de las características que encontramos en esta etapa es la que hace
referencia a la personalidad, esto debido a conflictos familiares (discusiones), inestabilidad
emocional (cambios de humor) y conductas de riesgo (amenazas contra la vida). (Organizacion
Mundial de la Salud, 2019).
Embarazo a temprana edad: Según la OMS es aquel que se produce en la etapa de la
pubertad de la mujer, etapa en la que la adolescente es muy fértil y donde se encuentra
desarrollando cambios hormonales que son los que pueden traer consecuencias durante el
embarazo. En la mayoría de los casos un embarazo a temprana edad afecta negativamente en la
salud de la adolescente, y en la calidad de vida tanto de la madre como de su familia.
(Organizacion Mundial de la Salud, 2019).
El embarazo lo podemos considerar como una crisis de maduración similar a la que
supondría la adolescencia o la menopausia, con sus expresiones regresivas, remodelación
defensiva, cambios en la organización de la identidad, nuevas identificaciones, etc. Reactiva los
deseos de dependencia y de fusión con la madre como objeto primario así como se reactivan los
conflictos con ella y los deseos de separación. El deseo de tener un hijo es de forma innata un
deseo de renacer, reparar y restaurar la unión con la madre. Pero a la vez el embarazo puede
suponer un medio para lograr la separación e individuación de la madre, siendo la demostración
y actuación del derecho a su sexualidad y a un cuerpo independiente de ella (Pines, 1990).
El embarazo de la adolescente puede significar una experiencia ambivalente para la
familia. Por un lado, enfrenta el embarazo como un accidente en la vida, ayudando a la
adolescente a superarlo para que pueda proseguir el curso de desarrollo delineado para su vida.
Por otro lado, es percibido como un fracaso de la adolescente y de ellos mismos como padres.

15. 3
Por esto, pueden darse situaciones en las que los padres presenten más dificultades para
ofrecer el apoyo adecuado a las jóvenes y a sus hijos (Carvalho, Merighi y Jesús, 2009). Este
apoyo es muy importante en la vida de las jóvenes madres, pues reduce el riesgo de los periodos
de depresión que pueden acompañar esta etapa de la vida (Davis, 2002), así como el riesgo de
presentar conductas maternas problemáticas (Lesser, Koniak-Griffin & Anderson, 1999).

16. 1
INSTRUMENTO CONSTRUCCIÓN DEL DISEÑO METODOLÓGICO
DISEÑO
METODOLÓGICO ELECCIÓN DEL
COMPONENTE
CONCEPTO
DEL
COMPONENTE
COMENTARIO DE LOS
INVESTIGADORES AL
CONCEPTO
¿POR QUÉ SE ELIGIÓ O POR QUÉ ES
PERTINENTE PARA DAR RESPUESTA A
LA PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN?
(análisis del investigador)
PARADIGMA
SOCIOCRITICO
El paradigma
socio-crítico de
acuerdo con Arnal
(1992) adopta la
idea de que la
teoría crítica es
una ciencia social
que no es
puramente
empírica ni sólo
interpretativa; sus
contribuciones, se
originan, "de los
estudios
comunitarios y de
la investigación
participante"
(p.98). Tiene
como objetivo
promover las
transformaciones
sociales, dando
Este paradigma introduce la
ideología de forma
explícita y la autorreflexión
crítica en los procesos del
conocimiento. Su finalidad
es la transformación de la
estructura de las relaciones
sociales y dar respuesta a
determinados problemas
generados por éstas,
partiendo de la acción-
reflexión de los integrantes
de la comunidad.
Es pertinente este paradigma a la investigación
porque se orienta a la acción, es decir, una
investigación-acción participativa,
transformadora con respecto al objeto, donde el
sujeto es el elemento principal evaluando sus
acciones transformadoras y su auto
transformación. De esta manera el sujeto
interioriza el problema y las acciones que ha
tenido, a tal punto del mismo darse cuenta si
hace parte de la solución o del problema.

17. 2
respuestas a
problemas
específicos
presentes en el
seno de las
comunidades,
pero con la
participación de
sus miembros.
ENFOQUE CUALITATIVO Predomina la
observación y se
considera el
contexto y la
subjetividad en la
experiencia
investigativa,
conformando una
propuesta
exploratoria,
(Hoyos, 2000). Se
centra en el
estudio del
significado de las
acciones humanas
y de la vida social,
percepciones,
actitudes,
conocimientos y
sentidos que
construyen los
sujetos en sus
Podemos definir la
investigación cualitativa
como el estudio de la gente
a partir de lo que dicen y
hacen las personas en el
escenario social y cultural.
Este tipo de investigación
proporciona una
metodología de
investigación que permite
comprender el complejo
mundo de la experiencia
vivida desde el punto de
vista de las personas que la
viven. Las características
básicas de los estudios
cualitativos se pueden
resumir en que son
investigaciones centradas
en los sujetos, que adoptan
la perspectiva nativa o del
interior del fenómeno a
Se elige este enfoque porque el conocimiento
de las cualidades desde la perspectiva de las
embarazadas adolescentes sobre su realidad
permitirá que como investigadores
comprendamos mejor las causas del embarazo
adolescente, evitemos la mala praxis en
nuestras intervenciones y mejoremos la ayuda
prestada, confiriendo a éstas el protagonismo
en la toma de decisiones. Además, es posible
aplicar las conclusiones del estudio en la
intervención social en otros ámbitos con las
víctimas de esta problemática (servicios
sociales, judiciales, policiales, educativos), y
también puede contribuir a la consideración no
estereotipada del fenómeno desde el ámbito
social.

18. 3
prácticas
cotidianas,
convirtiéndose,
por tanto, en un
enfoque ideal para
el abordaje de las
representaciones
sociales.
estudiar de manera integral
o completa.
MÉTODO ETNOGRAFICO
CRITICO
Pretende explorar,
examinar y
entender sistemas
sociales, así como
producir
interpretaciones
profundas y
significados
culturales. Caines
(2010) y Ávarez-
Gayou (2003)
consideran que el
propósito de la
investigación
etnográfica es
describir y
analizar lo que las
personas de un
sitio, estrato o
contexto
determinado
hacen usualmente.
La etnografía requiere de
una elaboración teórica, así
como de un análisis de
conceptos que ayuden a
leer la realidad, de tal
manera que lo esencial es
penetrar en el lugar de
estudio, por lo que como
todo proceso de
investigación cualitativo, al
inicio de la exploración se
comienza con el
planteamiento de
inquietudes de la propia
persona investigadora,
preguntas clave que pueden
ser modificadas cuando se
está investigando, y que
esas mismas inquietudes se
van a ir desarrollando y
perfeccionado a través del
proceso de la etnografía
crítica.
Este método es pertinente a la investigación
porque la etnografía brinda la oportunidad de
acercarse a la realidad de un individuo o grupo
de individuos con el objetivo de obtener
información acerca de la pregunta bajo
investigación, y para comprender e interpretar
la realidad observada se nutre de diferentes
herramientas para la construcción de un
proceso de descripción/interpretación esa
realidad, que se articulan en el marco del
trabajo de campo. Comprender la etnografía de
esta forma permitirá acercarnos a entender la
diferencia entre el método y la técnica.
Para nosotros como profesionales interesados
en comprender mejor el padecimiento del
sujeto, la etnografía es una opción para
interpretar, a través de la observación, la
manera como este y su entorno experimentan el
proceso de embarazo adolescente, y la forma
como se ve o no afectado su relación con el
objeto y su vida diaria. De esta forma, puede
llegarse a comprender la diferencia entre lo que
como profesionales pensamos que es un flagelo
y lo que el sujeto considera que es o no

19. 4
anormal.
TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS
OBSERVACIÓN
PARTICIPANTE
En el paradigma
de observación en
investigación
cualitativa se
denomina
Observación
Participante y, de
algún modo,
utiliza
prácticamente
todas las
tipologías de
observación.
La Observación
participante es
según Taylor y
Bogdan (1984) la
investigación que
involucra la
interacción social
entre el
investigador y los
informantes
(escenario social,
ambiento o
contexto) de los
últimos, y durante
la cual se recogen
datos de modo
sistemático y no
intrusito.
La observación
participante, como forma
cualitativa de la
observación, nos permite
conocer mejor lo que
ocurre en el entrenamiento.
Se caracteriza por el hecho
de que la persona que
observa recoge los datos en
el medio natural y está en
contacto con los propios
sujetos observados. En
cierto modo, se convierte
en "nativo" dentro de la
situación o contexto que
estamos analizando.
Porque la observación participante nos permite
como investigadoras que obtengamos una
perspectiva más precisa de los problemas
sociales del grupo estudiado. Al conocer el
nivel de vida y la cotidianidad del grupo, es
mucho más fácil comprender la situación y
lograr un cambio profundo.

20. 5
DIARIO DE
CAMPO
El diario de
campo es uno de
los instrumentos
que día a día nos
permite
sistematizar
nuestra práctica
investigativa,
además, nos
permite
mejorarlas,
enriquecerlas y
transformarlas.
Según Bonilla y
Rodríguez el
diario de campo
debe permitirle al
investigador un
monitoreo
permanente del
proceso de
investigación.
Los investigadores tenemos
nuestra propia metodología
a la hora de llevar adelante
su diario de campo.
Podemos incluir ideas
desarrolladas, frases
aisladas, transcripciones,
mapas y esquemas, por
ejemplo. Lo importante es
que podamos inclinar el
diario aquello que se ve
durante el proceso
investigativo para después
interpretarlo
Se eligió porque este instrumento nos sirve de
apoyo al proceso de recopilación de datos
cuando se pretende hacer un proyecto, donde
primero se realice una observación para
detectar las diferentes áreas a tratar. Además a
nosotras como trabajadoras sociales este
instrumento o herramienta nos ayuda en la
construcción y reconstrucción de la experiencia
de la práctica profesional.

21. 1
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