El documento propone implementar una radio escolar en la Escuela Secundaria Técnica N° 23 para mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes. Los estudiantes participarían en un taller los sábados para crear podcasts sobre temas académicos. Luego formarían un club de radio para transmitir en vivo y ganar experiencia comunicándose. La radio escolar ayudaría a cubrir contenidos de diferentes asignaturas de manera transversal y motivadora.

1. Radio por Internet en la Escuela Secundaria
Técnica N° 23 del Distrito Federal
Abstract
Para la Escuela Secundaria Técnica N° 23, cubrir la
competencia lectora en nuestros alumnos es una
prioridad, por este motivo utilizaremos la radio
escolar como una herramienta que sea atractiva Escuela Secundaria Técnica N° 23
para los jóvenes alumnos, así como para que al Ponente: David Carmona Hernández
realizar sus participaciones accedan al aprendizaje
significativo de los temas tratados en sus emisiones. Tel. 55973048
Correo electrónico: dch_62@hotmail.com
Fecha de entrega: 09/11/2012

2. Radio por Internet en la Escuela Secundaria Técnica N° 23
del Distrito Federal
Introducción
Todas las evaluaciones realizadas en cuanto a dominio de competencias básicas, señalan
rendimientos muy bajos y las evaluaciones hechas en el área de lengua de 3° a 6° grados,
reflejan que el dominio de las competencias lingüísticas, comprensión lectora, y creación de
textos se ubican en los niveles básico, medio y bajo, según cifras que se desprenden de las
evaluaciones realizadas por la OCDE.
Esta realidad se repite en casi todos las escuelas del país, incidiendo algunos factores
como cantidad de estudiantes en el aula, sistema educativo público o privado, condiciones
socioeconómicas de los alumnos, recursos utilizados para el proceso de enseñanza
aprendizaje, entre muchos otros.
En este proyecto pedagógico áulico, correspondiente al período escolar 2011-2012 / 2012-
2013, se toma en consideración la falta de comunicación y la necesidad de reforzar la
lectoescritura, aspectos que se debemos mejorar en el corto y mediano plazos.
Atendiendo a estos datos y, después de valorar diversas alternativas, presentamos como
propuesta la creación de una radio escolar, como herramienta que apoye los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
El diseño curricular del Nivel de Educación Básica, es abierto y flexible, por cuanto permite
integrar y potenciar los aportes de los docentes y especialistas en un proceso de
mejoramiento permanente.
Considerando las características, intereses, necesidades y problemas de los alumnos, de
los docentes y del colectivo en general, así como las condiciones reales en las que se
desarrolla el proceso educativo, se realizaran las contextualizaciones curriculares que
permitan la aplicación de metodologías innovadoras que apoyen los proyectos pedagógicos
de plantel y de aula.
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3. Entorno escolar
Para la consecución de la propuesta comunicacional se cuenta con el total apoyo de la
mayoría del colectivo involucrado en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de la
escuela, Secundaria Técnica No.23 “Dr. Mariano Vázquez Rodríguez”, compuesto por los
alumnos, el personal directivo, docente y administrativo, así como los padres de familia que
han mostrado su voluntad de participación en esta propuesta.
Lo anterior se puede constatar en la estación de radio que inicialmente tiene la secundaria,
y que se puede escuchar en: http://www.spreaker.com/user/4580600 en, este sitio podemos
observar que se tienen algunos materiales realizados para los docentes y alguno por los
docentes con participación de los alumnos. Este esfuerzo inicial se realiza en un sitio
gratuito de internet llamado Spreaker, que puede tener más funcionalidad, conforme de
acceda a los planes de pago, por supuesto que, toda vez que el colectivo de la secundaria
conozca el sitio en su totalidad, lo utilice constantemente y, los docentes y alumnos
transmitan con en vivo, en determinados horarios y días.
Posibilidad de aplicación
Este proyecto nos permitirá realizar el ejercicio de contenidos en todas las asignaturas,
incluso con la meta de cubrir transversalmente algunos de ellos, sobre todo en lo que
corresponde a la comunicación y a la posibilidad de generar, principalmente en los alumnos
el que se acostumbren a interactuar entre ellos y la comunidad escolar, a fin de compartir,
no solo los contenidos curriculares, sino también música que a ellos les agrade, para que se
abarque el aspecto lúdico de esta herramienta.
A partir de la experiencia del taller sabatino de conocimiento, uso y aplicación de las NTIC,
hemos visto con satisfacción, que todos los que asisten constantemente, lo hacen porque
así lo desean, nadie los obliga, tanto a docentes como a los jóvenes alumnos, incluso sus
padres, los llevan en la mañana y los recogen al terminar sus prácticas. En ese taller los
alumnos y algunos maestros ya conocen la estación de radio, así como también
aprendieron a abrir su propia estación de radio en el sitio comentado anteriormente.
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4. Estrategia
Potenciar la comunicación en el colectivo, es un aspecto relevante porque con ella podemos
propiciar una transformación que dé como consecuencia el abrir nuestro ámbito escolar al
mundo, a través de la web, con la posibilidad de llevar a cabo diálogos académicos, recibir
críticas constructivas para mejorar nuestra actividad radiofónica, decidir que materiales se
encontrarán siempre en nuestra estación de radio, así como aumentarla y actualizarla
constantemente y finalmente tener la posibilidad de orientar a nuestros alumnos a una vida
sana y plena de libertad.
Asimismo, con lo anterior, acceder a la utilización del lenguaje en forma correcta, de la
comprensión de la lectura, cuando los alumnos tengan que desarrollar sus guiones, y a todo
aquello que los enriquezca cuando se encuentren en la posibilidad de comunicar a todos un
determinado material.
El proyecto se constituye por las siguientes etapas:
1. Creación de un canal específico para la Escuela Secundaria Técnica N° 23, en un
sitio gratuito y al que se pueda acceder desde cualquier ordenador. Esta etapa ya
está cubierta y la dirección es: http://www.spreaker.com/user/4580600
2. Generar un taller sabatino en el que los alumnos realicen, con la dirección de sus
maestros, podcast en los que realicen inicialmente: ejercicios de pronunciación, de
comprensión, así como de elaboración de guiones para que ejerciten la
lectoescritura. Los podcast deberán referirse a temas de las diferentes asignaturas
que cursan.
3. Al término del taller sabatino, crear un club de radio de la Escuela Secundaria
Técnica N° 23, a efecto de iniciar transmisiones en vivo, con el objetivo de exponer
sus guiones que traten temas de carácter general y lúdico, así como ir evolucionando
hasta llegar a generar transmisiones con entrevistas, noticias y sobre todo temas de
carácter educativo.
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5. 4. Los docentes de las diferentes asignaturas podrán apoyar esta actividad, con
situaciones de aprendizaje como el de la asignatura de inglés, que actualmente
utiliza podcast desarrollados por los alumnos, para que mejoren la comprensión del
lenguaje, así como su pronunciación. El fin último será hacer que los alumnos
reflexionen y accedan a un aprendizaje significativo de los temas desarrollados.
Conclusiones
Apoyar la competencia de la lectoescritura, así como desarrollar materiales que se orienten
a cubrir la transversalidad de contenidos, es posible llevarlo a cabo con el desarrollo de la
radio escolar en la Escuela Secundaria Técnica N° 23, la aplicación es sencilla con la
herramienta Spreaker, además de gratuita y no requerir nada más que un ordenador con
micrófono y el software gratuito Audacity, para editar los podcast, no es necesario realizar
una gran inversión (solo el micrófono que puede ser de bajo costo), porque los ordenadores
y el software ya lo saben utilizar algunos alumnos y maestros, por tanto, es posible generar
una difusión de los mismos para que el colectivo genere materiales susceptibles de utilizar.
Mesografía:
Bejarano, D. (s/f). Fenómenos nativos. Recuperado el 1 de Noviembre de 2012, de
http://www.educar.org/proyectos/fenomenosnativos.asp
Pérez, A. (s/f). Lectura y Redacción. Recuperado el 1 de Noviembre de 2012, de
http://www.educar.org/proyectos/lecturayredaccion.asp
Ramírez, L. (s/f). La radio como herramienta pedagógica. Recuperado el 1 de Noviembre de 2012, de
http://www.educar.org/proyectos/laradio.asp
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