Presentación

1. Funcionalismo & Comunicación
Diego Iván Quevedo García
Paola Acevedo Bustos

2. introducción
El funcionalismo es un enfoque filosófico aplicado a la psicología, influenciada por el pragmatismo americano y
el evolucionismo de Darwin que se desarrollo a finales del siglo XIX y principios del XX en Estados Unidos. El
funcionalismo pretendió estudiar la mente para comprender cómo las distintas propiedades y características
de ésta facultaban al individuo para el desenvolvimiento en su medio.
Desde el funcionalismo se intenta dar una respuesta exacta y sistemática a las preguntas ¿Qué hacen los
hombres? y ¿Por qué lo hacen?

3. Antecedentes
Por otro lado podemos observar también desde una perspectiva positivista el aporte de Pavlav, sostenía
que es posible explicar la conducta sin referencias a “un mundo interno y real”, refiriéndose solo a la
influencia de estímulos externos. A la vez estudio las conexiones entre estimulo respuesta.
aprendizaje
las diferencias
individuales
desarrollo
evolutivo
Desde la teoría de Darwin vemos como establecía una continuidad entre los seres humanos y animales que
era necesaria para justificar el intenso estudio de la psicología animal.
El interés funcionalista se puede observar de la siguiente manera:
chuleta perro campana perro
salivaba cuando le enseñaba el alimento orientación pero sin salivación

4. Durkheim concibió la existencia de fenómenos
específicamente sociales a los que denomino,
HECHOS SOCIALES

5. “Durkheim señalaba que la religión refuerza la adhesión de las personas a los valores sociales
centrales, y por ello contribuye al mantenimiento de la cohesión social”.

6. Tradición anglosajona EE..UU. e Inglaterra
Bases del empirismo: a nivel general, puede decirse que el funcionalismo es una escuela de las ciencias
sociales, cuyo origen se remonta a los años 30. Esta teoría se encuentra vinculada a pensadores como
el francés Émile Durkheim y los norteamericanos Talcott Parsons y Robert Merton, entre otros.
Desde el punto de vista de la psicología, el funcionalismo se encuentra influenciado por el pragmatismo
americano y el evolucionismo (surgido a finales del siglo XIX en Estados Unidos). Se oponía fuertemente
al estructuralismo y planteaba el estudio de la mente a partir de las funciones que cada individuo
desarrollaba y no desde la estructura de la mente (como lo hacía el estructuralismo).
En el funcionalismo, se estudió sobre todo nuestra interacción con el medio, las conductas que tenemos
y los efectos que las mismas causan en nuestros respectivos entornos. William James, James R. Angell,
y John Dewey son los autores más destacados dentro de esta corriente psicológica.
En las ciencias de la comunicación, la teoría funcionalista surge a comienzos del siglo XX. De acuerdo a
esta concepción, los medios de comunicación pretenden generar algún tipo efecto en quien recibe el
mensaje, por lo que buscan la persuasión. Estos receptores, además, presentan ciertos requerimientos
que los medios tienen que atender.

7. Tiene roles según Attallah:
• Legitima la existencia del funcionamiento de empresas mediáticas que son relevantes del imperialismo
cultural norte americano.
• Recoge los principios fundamentales del capitalismo norte americano: libre mercado, individuos libres y
autónomos.
• Justifica la hegemonía económica, cultural y política de los EE.UU. frente a posibles modelos alternativos.
Factores que propiciaron su desarrollo según Montero:
• En el marco de la sociología se puso de manifiesto la necesidad de afrontar el estudio de los medios masivos
desde la perspectiva del proceso global de la comunicación. Los intereses de la investigación se dirigieron
hacia las funciones de los medios de comunicación y a la delimitación del sistema de comunicación de
masas.
• El interés por la delimitación del proceso de la comunicación de masas planteo la necesidad de establecer
cual era la aportación de los diferentes elementos de la comunicación en el proceso global.
• La organización global del trabajo, la elaboración y la discusión de las líneas principales, teóricas y
metodológicas, sobre las cuales poder progresar en el futuro.

8. Elementos que facilitaron sus aportes según Saperas:
•En el marco de la sociología se puso de manifiesto la necesidad de afrontar el estudio de los medios masivos
desde la perspectiva del proceso global de la comunicación. Los intereses de la investigación se dirigen hacia
las funciones de los medios de comunicación y a la delimitación del sistema de comunicación de masas.
•El interés por la delimitación del proceso de la comunicación de masas planteó la necesidad de establecer cual
era la aportación de los diferentes elementos de la comunicación en el proceso global.
•La organización global de trabajo, la elaboración y la discusión de las líneas principales, teóricas y
metodológicas. Sobre las cuales poder progresar en el futuro.

9. Principios básicos según Merton:
• El análisis funcional puede analizar todo objeto
estandarizado.
• En algún momento el análisis funcional supone
invariablemente u opera explícitamente con alguna
concepción de la motivación de los individuos
implícita en un sistema social.
• Un concepto fundamental es el de la función.
• Para establecer las funciones o disfunciones se ha
de señalar cual es el campo de unidades o
subsistema de referencia.
• En todo análisis funcional hay alguna concepción
tacita o expresa de las exigencias funcionales de un
sistema analizado.
• El análisis funcional debería estudiar de forma
detallada los mecanismos sociológicos por los que
se realiza una función.
• Un teorema funcionalista señala así como la misma
cosa puede tener múltiples funciones, así puede la
misma función ser desempeñada diversamente por
cosas diferentes.
• El análisis funcional no solo esta interesado en la
estructura social sino también en el cambio social
• El análisis funcional requiere unos procedimientos
de investigación validables de acuerdo con la lógica
de la experimentación.
• El análisis funcional no tiene ningún compromiso
intrínseco con ninguna ideología. Esto no niega el
hecho de que análisis particulares y las hipótesis
particulares formuladas por funcionalistas pueden
tener un papel ideológico perceptible.

10. Paralelo contexto científico
conductismo pragmatismo
• Fue el paradigma dominante de los años 20’s y
30’s en el mundo de la psicología.
• Principios: hacer uso exclusivo de
procedimientos objetivos para la obtención de
los datos.
• Se reduce el lenguaje psicológico a términos de
estimulo-respuesta.
• Énfasis en el aprendizaje como proceso
asociativo estimulo-respuesta.
• En las ciencias naturales se realizaron
experimentos de laboratorio con animales que
luego se llevaron a cabo en la sociedad humana.
• Lógica entre razón, imaginación e instinto.
• Método lógico para aclarar el significado de los
conceptos.
• Teoría de la acción humana.
• La función del pensamiento, de la razón, es la de
darnos a conocer lo desconocido, el paso de una
situación de incertidumbre a un estado de
creencia. (Peirce).

11. Modelo Shannon y Weaver (1949)
Ve la comunicación como la transmisión de mensajes, y se dirigía a utilizar de manera más eficiente los
canales de comunicación. Ejemplo: La escuela centrada en el proceso.
Teoría matemática de la comunicación: en este esquema línea en que los polos definen un origen y
señalan un final, este modelo tiene como fin diseñar el marco matemático dentro del cual es posible
cuantificar el costo de un mensaje, de una comunicación entre los dos polos de este sistema.

12. Shannon y Weaver identifican tres niveles de problemas en el estudio de la comunicación:
¿Con qué nivel de exactitud pueden ser
transmitidos los símbolos de la comunicación?
¿Con qué nivel de precisión transmiten los
símbolos el significado deseado?
¿Con qué nivel de efectividad el significado
recibido afecta a la conducta del destinatario?
Nivel A: Problemas técnicos
Nivel B: Problemas semánticos
Nivel C: Problemas de efectividad
El modelo propone como mejorar la exactitud y la eficiencia en el proceso:
A B
fuente
comunica
eficientemente
responde en la forma en que
queria que lo hiciera

13. Apunta a la eficacia en la transmisión
de información
• Mejorando la velocidad en la creación y transmisión de mensajes.
• Mejorando la capacidad de los canales de la comunicación.
• Evitando la ambigüedad y ruidos mediante adecuada codificación y redundancia.

14. Teoria de la comunicación
Algunos conceptos

15. Interferencia
Interviene y se relaciona al Nivel A y este
a su vez es la fuente como el origen de
las relaciones.

16. La información concepto básico
Se relaciona con el numero de opciones abiertas al emisor.
Código
SI NO
Otras implicaciones:
El bit para medir la información “dígito binario”.
Cuando calculamos la edad de una persona, pasamos a través de una serie de opciones
binarias. Ejemplo: si decimos que alguien es joven estamos dando solamente un bit de
información.
Otras implicaciones:
El bit para medir la información “dígito binario”.
Cuando calculamos la edad de una persona, pasamos a través de una serie de opciones
binarias. Ejemplo: si decimos que alguien es joven estamos dando solamente un bit de
información.

17. Redundancia y Entropía
Redundancia
• Es vital para la practica de la comunicación.
• Aquello que es predecible.
• Proporciona una precisión en la decodificación y
una verificación para identificar errores.
• Balancear las convenciones y la redundancia en
un lugar donde no se pueda discutir ni lo uno ni lo
otro.
• la redundancia se relaciona mas con la eficiencia
de la comunicación y con la solución de
problemas.
• La redundancia tendría algunos problemas
depende del contexto y la cultura.
Entropía
• Es impredecible.
• Muestra el numero de opciones que esta a nuestra
disposición para entender una información.
• Posee alto contenido informativo.
• Tendencia que tiene la naturaleza a destruir lo
ordenado y a precipitar la degradación biológica y
el desorden social.
• “La cantidad de información de un sistema es la
medida de su grado de organización, ya que la
entropía es la medida de su grado de
desorganización; una es el reverso de la otra”.
(Wierner, 1948 : 78).

18. • La información, medida de la originalidad de un mensaje.
• A mas probabilidad, menos originalidad, menos información.
• La redundancia como recurso efectivo contra el ruido.

19. Harold Lasswell (1948)
Modelo
Parte del modelo que proponen Shanon y
Weaver, y también define la comunicación
como la transmisión de mensajes y probada
el problema de os efectos, más que el del
significado.

20. ADOLFO
HITLER
“Es indudable que
los judío son una
raza pero no son
humanos”
a los alemanes CINE un medio de
comunicación de
gran influencia y
alcance
que los alemanes
tengan repulsión
por los judíos y los
vena como
inferiores

21. Este modelo se puede analizar desde tres categorías especialistas mostrando tres
funciones:
1.La supervivencia y la vigilancia del entorno. Vigila entorno político como un todo.
2.La correlación de las distintas partes de la sociedad en su respuesta al entorno.
3.La transmisión de una herencia social a una generación siguiente.

22. En el caso de la sociedad humana
Tres categorías de especialistas.
• Un grupo vigila el entorno político del estado como un todo, Diplomáticos, agregados y
corresponsales extranjeros.
• Otro correlaciona la respuesta de todo el estado al entorno, Editores, periodistas y locutores.
• Tercero transmite ciertas pautas de respuesta de los viejos a los jóvenes. Los pedagogos, en
familia y en la escuela, transmiten el legado social.

23. Paradigma de lasswell
• Concepto de la comunicación como un acto unidireccional.
• Presenta un modelo conceptual para la comunicación de masas, propaganda y publicidad.
• Nace el concepto de intencionalidad.

24. • Contexto: característica de una sociedad de masas marcadas por el aislamiento y la
enajenación.
• Contexto cientifico: auge del conductismo / behavorismo caracterizado por:
• El uso de procedimientos objetivos para obtener datos.
• Los términos estimulo - respuesta.
• El aprendizaje como proceso asociativo..

25. Equivalencias biológicas
Estudia la comunicación como una característica de la vida en todos sus niveles
Recepción de estímulos a partir del entorno
•Los organismos tienden a conservar un equilibrio interno y a responder a los cambios que se produzcan en el entorno
a fin de mantener dicho equilibrio.
Centinelas
•En algunas sociedades animales, ciertos miembros desempeñan misiones especializadas y vigilan el entorno.
Estaciones de relevo
•En un organismo individual, altamente diferenciado, los impulsos que llegan y los que salen de el son transmitidos a
lo largo de fibras que establecen una concepción sináptica con otras fibras. En toda estación de relevo hay carencia
de conductibilidad, conductibilidad total y conductibilidad intermedia.

26. Equivalencias mas detalladas
• Las líneas salientes del entorno exterior del Estado son funcionalmente equivalentes a los canales oferentes que envían
los impulsos nerviosos entrantes al sistema nervioso central de un solo animal, y a los medios con los que se disemina la
alarma en un rebaño.
• La capacidad del entorno interior es mantenida principalmente por medio de las especializaciones vegetativas o
autónomas del sistema nervioso. Similarmente son muchos los mensajes que, en el interior de cualquier Estado, no pasan
por los canales centrales de comunicación sino que surgen en el seno de familias, vecindarios tiendas, equipos de trabajo
y otros contextos locales. En su mayor parte, el proceso educacional es llevado a cabo del mismo modo.
• Otra serie de equivalencias significativas están relacionadas con los circuitos de comunicación, que son
predominantemente de un sentido o de dos sentidos, según el grado de reciprocidad entre comunicadores y audiencia.
• Los circuitos de contacto en dos direcciones se hacen presentes particularmente en los grandes centros metropolitanos,
políticos y culturales del mundo.

27. El modelo de Gerbner
• Propone un modelo de comunicación de propósitos generales: es considerablemente más complejo que el
de 'Shannon y Weaver, pero parte de él. Plantea dos mejoras:
• Relaciona el mensaje con la "realidad" a la cual se refiere, permitiéndonos así enfrentar cuestiones de
percepción y significado.
• Ve el proceso de comunicación con dos dimensiones alternativas: la perceptual o receptiva, y la
comunicativa o de medios y control.

28. El modelo de Newcomb
Nos introduce a una forma sustancialmente diferente,el triángulo. Su valor principal, sin embargo, radica en que es
el primer modelo que plantea el rol de la comunicación en una sociedad o en una relación social. Este rol es
sencillo: mantener el equilibrio dentro del sistema social.

29. El modelo de Westley
y MacLean
La necesidad social de información subyace en la
ampliación del modelo de Newcomb, realizada
por Westley y MacLean dirigida específicamente
a los medios masivos.

32. El modelo de Jakobson
Planteó semejanzas tanto con los modelos lineales como con los
triangulares. Pero su autor es un lingüista, y, como tal, está interesado
en el significado y la estructura interna del mensaje. Por ello establece
un puente entre la escuela centrada en el 'proceso' y la escuela
'semiótica'.

33. Conclusiones
• El análisis funcional puede analizar todo objeto estandarizado, es decir, que suponga actividades reiterativas
y normativizadas desde emociones culturalmente establecidas hasta procesos sociales.
• Para establecer las funciones o disfunciones se ha de señalar cual es el campo de unidades o subsistema de
referencia: individuos en posiciones sociales diferentes, subgrupos, el sistema social general o sistemas
culturales.
• El análisis funcional debería estudiar deforma detallada los mecanismos sociológicos por los que se realiza
una función.
• El análisis funcional no solo está interesado en la estructura social sino también en el cambio social.
• Por último, Mertón (1984: 129-130) afirma que “el análisis funcional no tiene ningún compromiso intrínseco
con ninguna ideología. Esto no niega el hecho de que los análisis particulares y las hipótesis particulares
formuladas por funcionalistas pueden tener un papel ideológico perceptible.

34. Bibliografía
Alsina, M. (2001). Teorías de la Comunicación. Barcelona: Aldea Global.
Fiske, J. (1984). Introducción al Estudio de la Comunicación. Bogotá: Norma.
Mattelart, A, M. (1995). La Teoría de la Información. En Historia de las Teorías de la Comunicación (28-46).
Buenos Aires: Paidós.
Links ejercicios propuesto:
https://www.youtube.com/watch?v=Vj8fPmp9Ig4
https://www.youtube.com/watch?v=3uqUl6ynlc0
https://www.youtube.com/watch?v=Jk5-wSd_0QI
https://www.youtube.com/watch?v=Mo9GOefTuzs