A continuación se encontrarán estrategias para impartir clases a través del aprendizaje signficativo

2. Definición:
 El aprendizaje significativo es, según el teórico
estadounidense David Ausubel, un tipo
de aprendizaje en que un estudiante relaciona la
información nueva con la que ya posee; reajustando y
reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.

3. Posee 3 etapas en las cuales se
pueden desenvolver diferentes
estrategias
 Inicial
 Intermedia
 Final

4. Estrategias de Fase Inicial
En la sub-etapa DESAFÍO, podemos utilizar
 Preguntas de alta demanda cognitiva.
 Acertijos.
 Adivinanzas que impliquen razonamiento lógico.
 Presentación de casos.
 Planteamiento de problemas

5. Estrategias de Fase Inicial
En la sub-etapa CONOCIMIENTOS PREVIOS, podemos utilizar
 Dinámicas con contenido académico.
 Conversatorios.
 Lluvia de ideas.
 Cuadros comparativos y de relación.
 Adivinanzas.
 Crucigramas.
 Sopas de letras.
 Preguntas.
 Diálogos dirigidos.
 Juegos de respuesta.
 Evaluación explorativa.

6. Estrategias de Fase Intermedia
En la sub-etapa PUENTES COGNITIVOS, podemos utilizar
 Consultas a páginas de libros e Internet
 Lecturas de materiales impresos
 Anécdotas
 Dinámicas de grupo
 Conferencias de expertos
 Análisis de videos
 Analogías
 Experimentos
 Exposición didáctica
 Entrevistas

7. Estrategias de Fase Intermedia
En la sub-etapa NUEVOS APRENDIZAJES, podemos utilizar
 Investigaciones
 Visitas de campo
 Estudio dirigido
 Exposiciones de grupo
 Demostraciones
 Análisis de conceptos
 Realización de ejercicios
 Descripciones
 Observaciones
 Laboratorios
 Aplicaciones propias de las áreas
 Prácticas de operación y cálculo
 Líneas de tiempo
 Lectura de mapas
 Elaboración de glosarios a partir de lecturas

8. Estrategias de Fase Final
En la sub-etapa INTEGRACIÓN, podemos utilizar
 Mesas redondas
 Foros
 Seminarios
 Debates
 Resolución de problemas
 Dramatizaciones
 Creación de material escrito como: historietas, tiras cómicas,
ensayos, afiches, trifoliares
 Organizadores gráficos
 Elaboración de conclusiones
 Reflexiones
 Resúmenes
 Presentación de producciones realizadas por los estudiantes

9. Estrategias de Fase Final
En la sub-etapa EVALUACIÓN, podemos utilizar
Resolución de problemas reales o simulados que exijan
movilizar conocimientos para enfrentar situaciones
desconocidas. Deben evidenciar el nivel de logro de las
competencias y responder al desafío planteado.