Presentación sobre Aprendizaje Significativo como tarea del curso de Didáctica General de la carrera de Profesorado en Enseñanza Media de la USAC-CUNIZAB

1. Aprendizaje SignificativoAprendizaje Significativo
Universidad de San Carlos de Guatemala
Centro Universitario de Izabal CUNIZAB
Carrera: PEM en Pedagogía con Especialidad en Computación e
Informática
Ciclo: Tercero
Curso: Didáctica General
Docente: Lic. Edvin Adolfo Morataya Menjivar
Alumno: Maynor Antonio Escobar Aguilar
Carné: 9210098

2. Fases y PasosFases y Pasos
Fase InicialFase Inicial
Fase IntermediaFase Intermedia
Fase FinalFase Final
• DesafíoDesafío
• ConocimientosConocimientos
previosprevios
• OrganizadoresOrganizadores
previos o puentesprevios o puentes
cognitivoscognitivos
• Nuevos aprendizajesNuevos aprendizajes
• IntegraciónIntegración
• EvaluaciónEvaluación
1
2
3

3. PASO ESTRATEGIA
Desafío
Reto o dificultad para motivar al estudiante,
cuya solución permitirá nuevos
aprendizajes. Está basado en la o las
competencias esperadas.
 Preguntas de alta demanda cognitiva.
 Acertijos.
 Adivinanzas que impliquen
razonamiento lógico.
 Presentación de casos.
 Planteamiento de problemas.
Conocimientos previos
Ideas, conocimientos o esquemas del
estudiante, basados en aprendizajes
anteriores.
 Dinámicas con contenido académico.
 Conversatorios.
 Lluvia de ideas.
 Cuadros comparativos y de relación.
 Adivinanzas.
 Crucigramas.
 Sopas de letras.
 Preguntas.
 Diálogos dirigidos.
 Juegos de respuesta.
 Evaluación explorativa.
Fase Inicial

4. PASO ESTRATEGIA
Organizadores previos o puentes
cognitivos
Recursos que utiliza el docente para
facilitar la relación entre conocimientos
previos y nuevos aprendizajes.
 Lecturas de materiales impresos
 Anécdotas
 Dinámicas de grupo
 Consultas a páginas de libros e Internet
 Conferencias de expertos
 Análisis de videos
 Analogías
 Experimentos
 Exposición didáctica
 Entrevistas
Fase Intermedia

5. PASO ESTRATEGIA
Nuevos aprendizajes
Conocimientos, contenidos, información,
experiencias, entre otros. Constituyen el
banco de aprendizajes que utilizará el
estudiante para resolver las situaciones de
aprendizaje y de evaluación.
 Investigaciones
 Visitas de campo
 Estudio dirigido
 Exposiciones de grupo
 Demostraciones
 Análisis de conceptos
 Realización de ejercicios
 Descripciones
 Observaciones
 Elaboración de glosarios a partir de
lecturas
 Laboratorios
 Aplicaciones propias de las áreas
 Prácticas de operación y cálculo
 Líneas de tiempo
 Lectura de mapas.
Fase Intermedia

6. PASO ESTRATEGIA
Integración
Se refiere a la aplicación de los
aprendizajes adquiridos, en la solución de
situaciones que integran los saberes y en
ocasiones varias áreas y sub áreas.
 Mesas redondas
 Foros
 Seminarios
 Debates
 Resolución de problemas
 Dramatizaciones
 Creación de material escrito como:
historietas, tiras cómicas, ensayos,
afiches, trifoliares
 Organizadores gráficos
 Elaboración de conclusiones
 Reflexiones
 Resúmenes
 Presentación de producciones
realizadas por los estudiantes
Fase Final

7. PASO ESTRATEGIA
Evaluación
Las actividades de evaluación se realizan
a lo largo del proceso, aplicando técnicas e
instrumentos que evidencien el nivel de
logro de las competencias, mediante la
participación directa de los estudiantes y
los profesores (autoevaluación, co
evaluación y heteroevaluación).
 Resolución de problemas reales o
simulados que exijan movilizar
conocimientos para enfrentar
situaciones desconocidas. Deben
evidenciar el nivel de logro de las
competencias y responder al desafío
planteado.
Fase Final