Concepto, pasos y estrategias del aprendizaje significativo

1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
FASE INICIAL
Este es el punto de inicio y el momento propicio para motivar e
interesar al estudiante en las actividades de aprendizaje que se
realizarán. Incluye retos que producen desequilibrio cognitivo y
activan los conocimientos previos.
PASOS
DESAFÍO:
Reto o dificultad para motivar al estudiante, cuya solución
permitirá nuevos aprendizajes. Está basado en la o las
competencias esperadas.
ESTRATEGIAS PARA LOS DESAFIOS
• Preguntas de alta demanda cognitiva.
• Acertijos.
• Adivinanzas que impliquen razonamiento lógico.
• Presentación de casos.
• Planteamiento de problemas.

2.  CONOCIMIENTOS PREVIOS:
 Ideas, conocimientos o esquemas del estudiante, basados en
aprendizajes anteriores.
ESTRATEGIA PARA LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Dinámicas con contenido académico.
 Conversatorios.
 Lluvia de ideas.
 Cuadros comparativos y de relación.
 Adivinanzas.
 Crucigramas.
 Sopas de letras.
 Preguntas.
 Diálogos dirigidos.
 Juegos de respuesta.
 Evaluación explorativa.

3. FASE INTERMEDIA
Se desarrolla una serie de actividades que permiten la formación de
estructuras cognitivas que integran conocimientos previos y nuevos
aprendizajes.
PASOS
 ORGANIZADORES PREVIOS O PUENTES COGNITIVOS :
Recursos que utiliza el docente para facilitar la relación entre
conocimientos previos y nuevos aprendizajes.
ESTRATEGIAS PARA LOS ORGANIZADORES PREVIOS O
PUENTES COGNITIVOS
• Lecturas de materiales impresos
• Anécdotas
• Dinámicas de grupo
• Consultas a páginas de libros e Internet
• Conferencias de expertos
• Análisis de videos
• Analogías
• Experimentos
• Exposición didáctica
• Entrevistas

4.  NUEVOS APRENDIZAJES
Conocimientos, contenidos, información, experiencias, entre otros. Constituyen
el banco de aprendizajes que utilizará el estudiante para resolver las situaciones
de aprendizaje y de evaluación.
ESTRATEGIAS PARA LOS NUEVOS APRENDIZAJES
 Investigaciones
 Visitas de campo
 Estudio dirigido
 Exposiciones de grupo
 Demostraciones
 Análisis de conceptos
 Realización de ejercicios
 Descripciones
 Observaciones
 Elaboración de glosarios a partir de lecturas
 Laboratorios
 Aplicaciones propias de las áreas
 Prácticas de operación y cálculo
 Líneas de tiempo
 Lectura de mapas

5. FASE FINAL
En esta fase se espera que el estudiante integre los saberes declarativos,
procedimentales y actitudinales para resolver el reto que le fue planteado al
inicio del proceso y que aplique los aprendizajes al enfrentar nuevas
situaciones.
PASOS
INTEGRACIÓN:
Se refiere a la aplicación de los aprendizajes adquiridos, en la solución de
situaciones que integran los saberes y en ocasiones varias áreas y sub áreas.
ESTRATEGIAS PARA LA INTEGRACION
 Mesas redondas
 Foros
 Seminarios
 Debates
 Resolución de problemas
 Dramatizaciones
 Creación de material escrito como: historietas, tiras cómicas, ensayos,
afiches, trifoliares
 Organizadores gráficos
 Elaboración de conclusiones
 Reflexiones
 Resúmenes
 Presentación de producciones realizadas por los estudiantes

6.  EVALUACIÓN
Las actividades de evaluación se realizan a lo largo del proceso, aplicando
técnicas e instrumentos que evidencien el nivel de logro de las competencias,
mediante la participación directa de los estudiantes y los profesores
(autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación).
ESTRATEGIA PARA LA EVALUACION
Resolución de problemas reales o simulados que exijan movilizar
conocimientos para enfrentar situaciones desconocidas. Deben evidenciar el
nivel de logro de las competencias y responder al desafío planteado.