El informe ejecutivo presenta los resultados de la gestión educativa de la Institución Educativa "Dos de Mayo" en el año 2013. Se cumplió con la elaboración de los documentos de planificación curricular y se alcanzó un 95% de cumplimiento de las programaciones. La supervisión se realizó de manera interna debido a la falta de visitas externas. Durante el año, se logró despertar el interés por la lectura en los estudiantes y fortalecer el uso de la tecnología en el aula de innovación pedagó

1. INFORME EJECUTIVO Nº 001 DE GESTIÓN ANUAL 2013
I. DATOS INFORMATIVOS:
UNIDAD EJECUTORA : 307 VRAE – La Mar.
AREA DE GESTION PEDAGOGICA
RED EDUCATIVA : Anco
INSTITUCION EDUCATIVA : “Dos de Mayo”
DISTRITO : Anco
LUGAR : Lechemayo
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Es grato dirigirme a usted con la finalidad de poner en su conocimiento el Informe de Gestión Pedagógica la misma es como sigue:
II. INTRODUCCIÓN:
En cumplimiento de la Ley General de Educación 28044 Y La Directiva Nº 024 Orientación para la Finalización del año escolar, se realizó en coordinación
entre los agentes de la Educación, para planificar, ejecutar y evaluar las acciones Educativas en la Institución Educativa “Dos de Mayo” de Anco, integrante
de la Red Pedagógica de Anco y la UEE-307 VRAE – La Mar. Se elaboró documentos de Nivel Operativo como: PEI, PCI, PCA, igualmente las Unidades
de Aprendizaje trimestrales bien especificadas y crono gramadas, cumpliendo la calendarización del Año Académico del 2013.
III. INFORME DE GESTION PEDAGOGICA:
ASPECTOS ACTIVIDADES/
ESTRATEGIAS
LOGROS DIFICULTADES
FUENTE DE
VERIFICACION
RETOS 2013

2. PCI
- Se diagnostico las
necesidades educativas
principales para
reformular los temas
transversales y los
valores.
- Se contextualizo los
contenidos del DCN para
elaborar los documentos
técnico pedagógicos:
PCA, UD y SA.
- Se actualizo el PCI
en el marco del PEI,
PER y DCN (al
100%)
-Se atendieron las
necesidades según
los temas
transversales
propuestos. (90%)
-Desinterés de
algunos agentes
educativos para la
elaboración de los
documentos
referidos.
-Archivos de la
Dirección (PCI,
PCA y UD).
-Carpeta
pedagógica de
cada uno de los
docentes.
-Fortalecer la
planificación y
ejecución del PCI con
la participación activa
de todos los agentes
educativos.
-Enfatizar en la práctica
de valores desde el
hogar.
PLANIFICACIÓN Y
DESARROLLO
CURRICULAR
- Se diseño un esquema
a nivel Institucional para
elaborar los PCA, UD y
SA.
- Los docentes de cada
área elaboraron sus
PCA, UD y SA en el
marco del PCI.
- La evaluación se realizo
de acuerdo a las matrices
de evaluación,
respetando las
capacidades del área
diseñados en el PCI y
DCN.
- Se incorporo algunas
actividades
cocurriculares a los PCA
formulados en el PAT.
- Se asigno mayor
número de horas a las
áreas de comunicación y
-Se elaboraron el
PCA, UD y SA en el
marco del PCI (al
100%).
- Se cumplió en el
avance curricular en
todas las áreas. (Al
95%).
- Se utilizo los
registros auxiliares
de acuerdos a los
indicadores
propuestos en los
matrices de
evaluación. (Al
100%).
- Se enfatizo en la
comprensión lectora
1° y 2° y
producción de textos
de tercero al quinto
grados (al 95%)
-Cobertura tardía
en la plaza
vacante, dificultó
el cumplimiento
del avance
curricular.
-El desarrollo de
las actividades
extracurriculares
y otras no
previstas el
cumplimiento al
100%
Archivos en la
Dirección y cada
docente de los
Documentos de
PCA, UD y SA.
-Incorporar a los
documentos de
planificación temas
propuestos en el
Prospectos de
Admisión a
Universidades.

3. matemática en el marco
de la Movilización
Nacional por la
transformación de la
educación y otras
normas.
USO DE
MATERIALES
EDUCATIVOS
-Se conformó comités y
responsables del CRE y
Banco de Libros
-El Banco de Libros se
distribuyó a cada
estudiante al inicio del
año escolar
-Se conformó
mediante acto
resolutivo a los
comités, los cuales
cumplieron sus
funciones
satisfactoriamente en
beneficio de la
comunidad
educativa.(al 100%)
-Se han distribuido
cuadernos a todos los
estudiantes.
-Los contenidos
de los textos del
MED no
profundizan los
temas propuestos
en el DCN.
El inventario de
Banco de Libros,
Cuaderno de
cargo y registro.
Gestionar la
implementación de la
biblioteca con otros
textos de nivel superior
USO DE
TECNOLOGÍAS
EDUCATIVAS
COMO RECURSO
DE
APRENDIZAJE
-Se acondiciono la
operatividad de todas las
computadoras para el uso
de los estudiantes.
-En las horas asignadas
para el área EPT se
desarrollaron sesiones de
aprendizaje del manejo
de programas básicas de
computación.
- Se estableció un
horario discontinuo para
su atención del AIP
-Dentro de CRE se
utilizó el Aula de
Innovación
Pedagógica en el uso
y aplicación de los
temas en las
computadoras.(al
95%)
-El conocimiento de
los programas de
Word, Excel y Power
Point con los grados
de 3º,4º y 5º (al 95%)
-Deterioro de
algunas máquinas
por uso constante.
-Plan Anual del
Aula de
Innovación.
-Fichas de
control.
-Adquirir e
implementar más
computadoras.
-Gestionar a nivel de
la UGEL, para la
dotación de LAPTOP
para estudiantes.

4. IMPLEMENTACIÓN
DEL PLAN LECTOR
-Se elaboro el plan lector
anual, seleccionando los
títulos para cada grado,
de acuerdo a las
directivas.
-Argumentación e
interpretación de textos
seleccionados por grados
en el patio de lectura
(diario)
-Se despertó el
interés por la lectura
en la mayoría de los
estudiantes.(al 90%)
-Se logro la fluidez
verbal en la
argumentación de los
textosen los
estudiantes. (al 91%)
-Falta de material
logística para la
edición de textos
producidos..
-La interferencia
lingüística
impide la
facilidad en la
fluidez de todos
los alumnos.
-Plan Lector
Anual de I.E.
-Registro de
Seguimiento.
-Implementar la
Biblioteca escolar.
- Adquision de una
fotocopiadora.
CONCURSOS Y
OLIMPIADAS
ACADEMICAS
-Se programó las
diferentes actividades en
base a las directivas
emanadas desde la
UGEL y otras instancias,
tales como:
Concurso de Juegos
Florales, Comprensión
lectora, conocimientos y
Juegos Nacionales
Deportivos Escolares.
-Se realizó el
concurso de danzas,
teatros, canción
ayacuchana y poesía
solamente en etapa
interna, con la
participación activa
de todos los
estudiantes. (al
100%)
-En el marco de las
directivas se
organizó concursos
de lectura por niveles
y grados.(al 100%)
- Se realizó concurso
de conocimientos
con las pruebas tipo
IBM
trimestralmente. (al
95%)
-El reajuste de la
calendarización
del año escolar no
nos permitió
participar en las
otras etapas, en
los distintos
concursos.
-La FENCYT no
se desarrolló en
ninguna de sus
etapas por falta
de la directiva.
-Carencia de
material logística
para el desarrollo
permanente de
pruebas de
conocimiento.
-Informes
remitidos
oportunamente a
la UGEL
-Buscar financiamiento
para dichas actividades

5. LAS REPLICAS DE
LOS TALLERES
PARA LOS
DOCENTES DE LA
I.E.
-Se brindó las facilidades
al personal docente para
la asistencia a la
implementación en el
mes de abril organizado
por la UGEL en
convenio con la
Municipalidad distrital.
-Se realizó
implementación interna
de todo el personal
docente en el uso del AIP
-La adecuada
elaboración de los
documentos de
planificación
pedagógica y
administración. (al
100%)
-Elaboración y
aplicación de las
sesiones de las áreas
básicas en el AIP.
(Al 90%).
-Falta de recursos
financieros para
la constante
implementación
del personal
docente.
-Documentos de
convocatoria.
-Plan de Trabajo.
-Registro de
asistencia.
-Buscar financiamiento
para la implementación
permanente del
personal docente.
-Realizar convenios
con la UGEL Y otras
instituciones para la
implementación de
docentes a nivel de la
RED EDUCATIVA.
PLAN DE MEJORA
-Se participó en la
implementación realizada
por Coordinación RED
ANCO
-Se analizó los
documentos emanadas al
respecto.
-Se aplicó las
diversas estrategias
propuestos en la
implementación,
principalmente en
las áreas básicas.
-Implementación
tardía.
-Reajuste en el
desarrollo del año
escolar.
-Documentos de
planificación,
archivos y
directivas.
-Realizar talleres con
los estudiantes.
-Elaborar el Plan en
consenso de todos los
agentes educativos.
EIB: APLICACIÓN
DEL PCI,
UNIDADES
DIDACTICAS,
TRATAMIENTO DE
LENGUAS Y
EVALUACION DE
LOS
APRENDIZAJES
-En el PCI se incorporó
valores, Calendario
comunal y La lengua
materna de nuestra
localidad.
-Se concretizo en la
producción de textos
revalorando las
costumbres y vivencias
de la zona.
-Dramatización de la
cultura local en horas
culturales 100%.
-Valoración del
quechua escrito y
oral en sus
cotidianas y
escolares 100%.
-Producción de
textos originarios.
-Falta de
materiales.
-Falta de
implementación
especifica en el
EIB en el nivel
secundario.
-Desconocimiento
de los padres del
propósito del EIB.
-Documentos de
planificación,
archivos y
directivas.
-Impulsar la
revaloración de las
costumbres, tradiciones
y valores de la
localidad y a nivel
distrital.
SUPERVISIÓN y -La Dirección en -En una reunión de -Falta de visita de -Fichas de -Exigir a las instancias

6. MONITOREO coordinación con el área
técnica
pedagógicaelaboro plan
anual de supervisión
interna.
.
docentes, después de
la supervisión se
compartió las
experiencias y
metodologías de
trabajo pedagógico.
la UGEL para
realizar la
supervisión
externa.
monitoreo.
-Control de
asistencia
superiores para la visita
oportuna.
TUTORIA
-Se fortaleció la
conformación del comité
de tutoría.
-Se elaboro el Plan anual
de tutoría de la I.E.
-Se asigno un docente
tutor por grado.
-Conformación
formal bajo acto
resolutivo del
comité.
-El equipo de tutoría
elaboro su plan
anual, considerando
los programas a
priorizar.
-Poco apoyo de
los padres de
familia hacia sus
hijos en su
quehacer escolar.
-Falta de recursos
y materiales para
realizar charlas de
esta naturaleza
continuamente.
-Archivo de
Plan, Actas y
cuaderno de
control
-Promover
bimestralmente la
escuela de padres, para
concientizar sobre la
importancia de la
educación de sus hijos.
-Coordinar con las
demás instituciones de
la localidad para
elaborar el plan.
HORAS
EFECTIVAS
-Se reporto a la UGEL la
calendarización del año
escolar de la I.E. con un
total de 40 semanas.
-Se elaboro el Horario de
Clases de acuerdo al
CDH para cada docente.
-Se reporto
mensualmente a la
UGEL el cuadro de
horas efectivas.
-Se trabajó las 40
semanas
calendarizados. (Al
100%).
-Reajuste en las
horas de trabajo
por factor de la
recalendarización.
-Registro de
control de
asistencia de
docentes.
-Informes a la
UGEL.
-Actas.
-Exigir la oportuna
cobertura de plazas.

7. IV. EFICIENCIA EDUCATIVA:
GRADOS MATRÍCULA
AL TERMINO
DEL AÑO
ESCOLAR
SITUACIÓN FINAL
DESAPROBADOS POR AREAS
APROBADOS DESAPROBADOS PASAN A
RECUPERACIÓN
TRASLADO
DE
MATRICULA
RETIRADO
T H M H M H M H M H M H M COM MAT C.T.A H.G.E OTRAS
PRIMERO 75 49 26 30 26 06 01 21 09 00 00 03 00 21 15 19 20 18
SEGUNDO 63 38 25 32 23 03 00 14 10 01 00 00 01 11 20 04 10 10
TERCERO 58 31 27 34 25 00 00 17 09 00 01 02 01 12 09 12 00 17
CUARTO 47 30 17 29 14 00 00 11 04 01 01 00 01 04 00 01 00 06
QUINTO 44 28 16 28 15 00 00 12 06 00 00 01 00 00 00 09 00 16
VII. CONCLUSIONES:
En marco de los documentos de EBR se han cumplido de la siguiente manera
-En cuanto a la programación curricular se ha cumplido con la elaboración de todo los documentos PCI, PCA, UDs
-El cumplimiento de las programaciones se alcanzó en un 95%.
-En cuanto a la supervisión y monitoreo sólo se desarrolló de manera interna
-Durante el año se logró en los estudiantes el interés por la lectura y producción de textos como fuente de su aprendizaje.
-Se ha hecho el uso intensivo y más adecuado de la tecnología que se encuentran en el aula de innovación pedagógica.
VIII. SUGERENCIA
-La implementación debe llevarse antes del inicio de las labores educativas y en medio año y al final del año (inicio, proceso y final) Además se sugiere que
las implementaciones debe programarse fuera de los días hábiles sin perjudicar las horas efectivas.
-Los padres de familia deben tomar mayor interés en la educación de sus hijos prestando apoyo en la casa y exigiendo la práctica de valores.
Es todo cuanto informo para su conocimiento y demás fines administrativos.
Lechemayo, 10 de enero de 2014.
C.c
Arch./2014
AEM/Dir