DESARROLLO PERSONAL CRECIMIENTO Y AUTORREALIZACIACION

1. PSICOLOGIA
HUMANISTA
PROYECTO DE
VIDA
ESTEFANIA CHACON
CIFUENTES
GRADO 6-5

2. INTRODUCCION La psicología humanista
Nace de un movimiento cultural
de los estados unidos en el siglo
XX de la década de los 60 , pone
en relieve la estrategia no verbal
y las alteraciones de la
conciencia para utilizar el
potencial humano y surgió por
Abraham Maslow como reacción
al conductismo y psicoanálisis
(opuestos en muchos sentidos)
 Maslow llamo
humanismo “tercera
fuerza”

3. Concepción
 Es una corriente filosófica , educativa y
fisiológica.
 Se denomina psicología humanista a una
corriente dentro de la psicología
 Nace como parte de un movimiento en los
estados unidos mas general surgió en EE.UU
 Surgió en reacción al conductismo y al
psicoanálisis dos teorías con planteamiento
opuestos en muchos sentidos pero que
predomina en ese momento

4. PSICOLOGIA HUMANISTA
 Psicología
 La psicología es la disciplina
que investiga sobre
los procesos mentales de
personas y animales. La
palabra proviene del
griego: psico- (actividad mental
o alma) y -logía (estudio). Esta
disciplina analiza las tres
dimensiones de los
mencionados
procesos: cognitiva, afectiva y
conductual.
 La psicología moderna se ha
encargado de recopilar hechos
sobre las conductas y
las experiencias de los seres
vivos, organizándolos en forma
sistemática y elaborando
HUMANISMO
 Estudia el aprendizaje, su meta común
es enfocar lo que significa el existir
como ser humano y los filósofos
humanistas se adhieren a la filosofía
europea llamada Fenomenología.
Representantes:

Carl Rogers y Abraham Maslow
La Psicología humanista es, además
de una corriente de la Psicología, una
filosofía de la vida que sitúa al
hombre, la humanidad, la naturaleza y
el universo como un TODO armónico,
coherente y perfecto.
 Para mí la diferencia clara con otras
escuelas o corrientes como el Psicoanálisis
o el Conductismo podemos diferenciar al
humanismo por su visión integradora de las
distintas áreas (intelectual, emocional,
corporal y espiritual) en clara oposición a la
visión dicótomica (separadora) mente-
cuerpo de otras disciplinas.

5. PSICOLOGIA HUMANISTA
En las décadas de los cincuenta y sesenta apareció en los (Estados Unidos) la
(psicología humanista) como la gran (tercera fuerza), después del psicoanálisis y
del conductismo.
La inmigración europea durante el dominio nazi fue un apoyo para la renovación
cultural y humanística que Rempezaba en (America); para muchas personas se
hizo claro que el rápido desarrollo tecnológico y armamentista no podía continuar
imparable; debido en parte a la barbarie de la segunda guerra mundial; que puso
en peligro la condición del individuo y la importancia del hombre como especie.
Es así como muchas personas se sintieron desamparadas, pero no se trataba de
un desamparo como estado fundamental de la existencia humana, sino de una
forma neurótica de soledad que acompañaba a los individuos respecto de sí
mismos y en relación a otros seres humanos, no hemos de olvidar que eran
tiempos de discriminaciones atroces, y se interpreto que socializar eran someterse
a un riesgo inminente de selección.
De esta manera se intensificó la preocupación por las cuestiones filosóficas;
existiendo un gran interés por la filosofía existencialista, que en (Europa) estaba en
sus inicios conceptuales y que los científicos inmigrantes llevaban consigo; la
filosofía existencialista centra su atención en el análisis y descripción rigurosa de la
existencia o modo de ser del hombre en el mundo, (la existencia individual)

6. Características
 No disecciona , no separa aspectos señalándolos
como la causa de la enfermedad.
 El ser humano esta impulsado por una tendencia
de autorealizacion, es decir se considera al
hombre dotado de todas las pontecialidades
necesarias por su completo desarrollo
 Los teoricos humanistas ven la vida como un
proceso en el que luchamos por realizar del
conocimiento del desarrollo de la personalidad del
ser humano

7. EL HOMBRE HUMANISTA
 Los humanistas fueron los profesionales de
las letras , generalmente de la burguesía
eclesiásticos, profesores de universidades ,
médicos , funcionarios a veces publicitarios
de una editorial.
 Se apasionaron por las letras y las artes
 Expresan la tendencia de la sociedad

8. EL PARADIGMA HUMANISTA
EN LA EDUCACION
 La educación humanista se define como el
tipo indirecto
 Los alumnos son entes individuales , únicos
y diferentes de los demás
 Los estudiantes no son seres que solo
participación cognitivamente sino personas
con afectos , interés ,valores

9. Docente Humanista
El propósito del docente
humanista es formar a los
estudiantes en la toma de
decisiones dentro de ámbitos
donde prime el respeto a los
derechos de la persona y donde
lo justo y lo injusto como
dogma se cuestione

10. Los rasgos que debe asumir el
educador humanista
 Un maestro interesado en el alumno como
persona total
 Procura mantener una actitud receptiva hacia
nuevas formas de enseñanza
 Fomenta el espíritu cooperativo
 Es autentico y genuino como persona
 Intenta ponerse en el lugar de ellos actuando
con mucha sensibilidad hacia sus
percepciones y sentimientos

11. ABRAHAM
MASLOW

12. BIOGRAFIA
 Abraham Maslow
 (Nueva York, 1908 - California, 1970) Psiquiatra y psicólogo estadounidense. Impulsor de la psicología humanista, que se
basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creó la teoría de la
autorrealización que lleva su nombre.
 En obras como Motivación y personalidad (1954), Psicología del ser (1962) y La Psicología de la ciencia (1966), Maslow
postuló que cada individuo tiene unas necesidades jerárquicas -fisiológicas, afectivas, de autorrealización- que deben
quedar satisfechas, y que el objetivo fundamental de la psicoterapia debe ser la integración del ser. Cada nivel jerárquico
domina en cada momento de consecución y las necesidades inferiores en la jerarquía (comida, refugio o afecto), en caso
de no quedar suplidas, impiden que el individuo exprese o desee necesidades de tipo superior.
 La teoría de la autorrealización de Maslow se sitúa dentro del holismo y la psicología humanista y parte de la idea de que
el hombre es un todo integrado y organizado, sin partes diferenciadas. Cualquier motivo que afecta a un sistema afecta a
toda la persona.
 Maslow llevó a cabo una crítica a las teorías sobre la motivación de Freud y Hull. Según Maslow, el modelo de Freud sólo
describe los comportamientos neuróticos de sujetos que no toleran las frustraciones, mientras que la teoría de Hull trata
exclusivamente de organismos movidos por una situación de dificil
 Maslow propone una teoría del crecimiento y desarrollo partiendo del hombre sano, en la cual el concepto clave para la
motivación es el de necesidad. Describe una jerarquía de necesidades humanas donde la más básica es la de crecimiento,
que gobierna y organiza a todas las demás. A partir de aquí existen cinco jerarquías o niveles, desde la necesidad de
supervivencia, que es relativamente fuerte, de naturaleza fisiológica y necesaria para la homeostasis, hasta la necesidad
de crecimiento, relativamente débil y de naturaleza más psicológica.
 La jerarquía de necesidades humanas ordenadas según la fuerza (las fisiológicas son las que tienen mas fuerza o
"dominancia" y las de autorrealización tienen menos fuerza) es la siguiente: necesidades fisiológicas, necesidades de
protección, necesidad de amor y pertenencia, necesidad de estima y, por último, necesidad de

13. PIRAMIDE MASLOW

14. Los 5 niveles de maslow
 Necesidades fisiológicas: Hambre, sed ,
sueño oxigeno etc

15.  Necesidad de seguridad : sentirse seguro y protegido,
fuera de peligro

16. Necesidades de
pertenecer a un
grupo y amor
Agrupación con otros , ser aceptado
y pertenecer al grupo

17. Necesidad de estimar
Lograr el respeto , ser competente y obtener
reconocimiento y buena reputación

18. AUTOREALIZACION
DESARROLLO Y
CRECIMIENTO
PERSONAL