Ruta de Mejora 30 de Abril

1. Ruta de mejora 2015-2016
Jardín de Niños
“ 30 de Abril”
2 Docentes /
Directora
comisionada
Matricula 59
estudiantes
Infraestructura: Cuenta con
algunos servicios como agua
potable, luz eléctrica, fosa
séptica.
Comunidad: Estado socio-
económico bajo-medio.
Contexto
Semi- urbano

2. Diagnóstico
(Evaluación del ciclo anterior
y las necesidades de la
comunidad escolar)
Prioridades
Normalidad mínima:
A) Lenguaje oral y escrito
B) Habilidades matemáticas
C) Puntualidad y asistencia
D) Convivencia escolar
Creación
Ruta de
mejora 2015-
2016
Se favorecen
los
Aprendizajes
Esperados
Avances
significativos
Rendición de cuentas hacia
los padres de familia.

3. PRIORIDAD I
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 Objetivo 1 y 2: Lograr que los infantes
desarrollen su inteligencia lingüística para
comunicarse con diferentes agentes sociales,
resolver situaciones cotidianas con seguridad y
fluidez.
 Objetivo 3: Acercar a los educandos a los
diferentes portadores de texto.
 Objetivo 4: Uso y función de su lengua escrita.

4. PRIORIDAD II
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
 Objetivo 1: Los educandos por medio de
juegos identifique los números.
 Objetivo 2: Valoren y practiquen el uso de
los números en situaciones reales.
 Objetivo 3: Resolución de retos orales y
gráficos usando sus habilidades
matemáticas.
 Objetivo 4: Creen y apliquen retos
matemáticos a la comunidad escolar.

5. PRIORIDAD III
PUNTUALIDAD
 Objetivo 1: Divulgar entre los
padres de familia y los niños la
importancia de asistir
continuamente a la preescolar.
 Objetivo 2: Generar la asistencia
del 100% de los educandos de
cada grupo.
 Objetivo 3: Valorar y reflexionar
las acciones que genero asistir
continuamente a la escuela.
 Objetivo 4: Elevar el índice de
puntualidad.

6. PRIORIDAD IV
CONVIVENCIA ESCOLAR
 Objetivo 1: Los educandos identifiquen
los rasgos de una convivencia basada
en la paz y armonía.
 Objetivo 2: Práctica activa de normas
y valores para una convivencia entre
pares saludable.
 Objetivo 3: Búsqueda de soluciones a
situaciones de riesgo sociales
utilizando el lenguaje oral.
 Objetivo 4: La interacción entre pares
basada en la armonía para convivir en
actividades lúdicas y académicas.

7. EVALUACIÓN
 Registro de observaciones.
 Listas de cotejo cualitativas.
 Productos elaborados por los niños.
 Carpeta de evidencias.
 Coevaluación y heteroevaluación.

8. PRIORIDAD DESARROLLO ADECUACIONES LOGROS OBSERVACIONES
Lenguaje y
comunicación
Se permitió a los alumnos
a expresarse en diferentes
ámbitos, sobre temas de su
interés
Importancia sobe el uso de
sus sistema de escritura en
los portadores de texto.
Por el clima las
actividades no se
pudieron realizar
Las acciones se
realizaron dentro del aula.
Se adecuaron al nivel de
desarrollo de los infantes.
Uso continuo de su
habilidad lingüística con
fluidez, claridad y
ampliación de
vocabulario.
Seguridad al participar en
publico de forma
autónoma.
Identificación de las
características del sistema
de escritura.
Uso de sus sistema de
escritura. Para expresar
sus ideas.
Copiado de textos .
En el caso de los
educandos que
presentaron inasistencia
continua a causa de
enfermedad no se
fortaleció dicho aspecto.
Apoyo de los padres de
familia.
Pensamiento
matemático
Se propicio una feria
matemática con los alumnos,
permitiéndole manipular los
números de manera practica,
en actividades reales
Se trabajo solo con los
alumnos, por la poca
participación de los
padres de familia
Los alumnos valoraron
sus conocimientos sobre
los números al aplicarlos
en actividades practicas
pero divertidas
Promover la libertad de
uso de sus saberes en
casa, informándole al
padre de familia como
puede colaborar en el
desarrollo de habilidades
matemáticas
Puntualidad y
asistencia
Se realiza un calendarlo en
donde se registro la
asistencia de cada uno de
los alumnos
En cada grupo los niños
llegaron a diferentes
conclusiones para otorga
el premio
Los niños se
concientizaron y asistieron
continuamente
Se logro que debatieran
defendiendo sus puntos
de vista
Convivencia escolar
Aplicación de estrategias
didácticas con las docentes,
con sus pares y de forma
autónoma, para generar la
socialización armónica.
Concretización de un
acuerdo con el DIF
municipal para recibir
apoyo para los niños y
padres de familia en el
aspecto psicológico.
Valoración de valor de la
amistad y el respeto.
5% de los educandos
manifiestan nivel alto de
conductas agresivas